侯寶花

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院

基于語料庫的醫(yī)學(xué)生英語口語教學(xué)研究設(shè)想

侯寶花

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院

醫(yī)學(xué)生的英語口語教學(xué)受其專業(yè)性的影響和局限，缺乏足夠的真實(shí)語言材料及對話場景，無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和針對性的訓(xùn)練。本文嘗試以語料庫為基礎(chǔ)，就如何能切實(shí)提升醫(yī)學(xué)生英語口語教學(xué)以及提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生英語口語輸出能力和跨文化交際能力為目的，做出如下教學(xué)研究的設(shè)想，以求能促進(jìn)醫(yī)學(xué)生英語口語教學(xué)。

語料庫；醫(yī)學(xué)生；英語口語教學(xué)

在語言研究中，語料庫能提供大量的自然語言材料，有助于研究者根據(jù)語言實(shí)際得出客觀的結(jié)論，這種結(jié)論同時(shí)也是可觀測和可驗(yàn)證的。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，語料庫方法對語言研究的許多領(lǐng)域產(chǎn)生了越來越多的影響。各種為不同目的而建立的語料庫已經(jīng)被應(yīng)用到不同領(lǐng)域。教材單一、缺乏真實(shí)語言材料是目前大學(xué)醫(yī)學(xué)英語口語教學(xué)中存在的普遍問題。面對醫(yī)療對象逐漸國際化和全球化，而醫(yī)生群體英語口語輸出能力較弱已經(jīng)日趨凸顯的現(xiàn)狀，切實(shí)提高廣大醫(yī)學(xué)院學(xué)生英語口語會話能力和交際能力，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量已經(jīng)迫在眉睫。

本文嘗試以語料庫為基礎(chǔ)，就如何能切實(shí)提升醫(yī)學(xué)生英語口語教學(xué)以及提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生英語口語輸出能力和跨文化交際能力為目的，做出如下教學(xué)研究的設(shè)想。

1、研究目標(biāo)

本次基于語料庫的醫(yī)學(xué)生英語口語研究設(shè)想旨達(dá)成以下研究目標(biāo)：(1)基于對醫(yī)患就診對話語料的收集，了解我國醫(yī)院門診就診中醫(yī)患對話的基本內(nèi)容和需求。并以此語料庫為基礎(chǔ)，為以后的醫(yī)學(xué)生門診英語口語會話研究奠定基礎(chǔ)；(2)掌握關(guān)于門診英語中常見的專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語，為口語會話的建構(gòu)打下堅(jiān)實(shí)的詞匯基礎(chǔ)；(3)力求通過對醫(yī)患語料庫的分析，結(jié)合門診英語詞法、句法和語用的研究，總結(jié)概括出符合實(shí)際醫(yī)患對話情景的英語口語教材，使之廣泛應(yīng)用到各院校的醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中，提高醫(yī)學(xué)生英語口語水平，改變醫(yī)學(xué)生在崗位上不能開口說英語、不能與外籍病人進(jìn)行交流的現(xiàn)狀；(4)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生英語口語能力與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的結(jié)合和提升，提高我國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2、研究內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容是基于對語料庫的分析，總結(jié)概括出符合我國門診就醫(yī)中，醫(yī)患對話真實(shí)情景的英語口語教學(xué)內(nèi)容，提高醫(yī)學(xué)生英語口語水平。通過還原真實(shí)的門診就醫(yī)口語情境，拓展醫(yī)用英語口語的實(shí)踐應(yīng)用，了解門診就醫(yī)中常見疾病的咨詢和診治的口語交流流程。改變醫(yī)學(xué)生在崗位上不能開口說英語、不能與外籍病人進(jìn)行交流的現(xiàn)狀。促進(jìn)醫(yī)學(xué)生英語口語能力與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的結(jié)合和提升，提高我國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，特別是聽說能力。為完成這一主要內(nèi)容，可以將研究的內(nèi)容分解為以下幾個(gè)方面：(1)基于對醫(yī)患就診對話語料的收集及對醫(yī)生的調(diào)查，了解情況，研究我國醫(yī)院門診就診中醫(yī)患對話的現(xiàn)狀、基本內(nèi)容和需求；(2)基于對醫(yī)患會話的現(xiàn)場錄音，還原真實(shí)口語情境，針對對話語料進(jìn)行研究、分析，修正和總結(jié)，根據(jù)不同門診科室的對話語料進(jìn)行分類、整理和歸納；(3)結(jié)合醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，對歸納后的語料進(jìn)行研究，并結(jié)合醫(yī)生的需求，力求總結(jié)出符合我國醫(yī)患對話真實(shí)情景的英語口語教學(xué)材料。

3、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次基于語料庫的醫(yī)學(xué)生英語口語研究設(shè)想擬突破以下重點(diǎn)問題：(1)了解門診就醫(yī)中，醫(yī)患口語的基本詞匯、基本句型，以及情景對話。了解和分析醫(yī)患對話中英語口語表達(dá)的欠缺，并按照需求加以補(bǔ)充；(2)可根據(jù)收集到的預(yù)料，尋求或編寫出符合實(shí)際醫(yī)患對話情景的英語口語教材。使教材對于門診英語口語有實(shí)際教學(xué)的操作性和英語能力的應(yīng)用性，針對不同門診科室的就診流程進(jìn)行邏輯性的概括和總結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生對于門診口語的情境建構(gòu)，提高醫(yī)患診治和需求的詞法句法的口語能力應(yīng)用；(3)促進(jìn)醫(yī)學(xué)生英語口語能力與醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的結(jié)合和提升，提高我國醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

在研究的過程中可能遇到的兩個(gè)難點(diǎn)問題：(1)如何收集到真實(shí)有效的醫(yī)患就診對話語料；(2)何種教學(xué)內(nèi)容和材料才是符合我國醫(yī)學(xué)院的學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能行之有效的提高醫(yī)學(xué)生英語口語水平。

4、研究思路

首先，通過文獻(xiàn)回顧，搜集、查閱與醫(yī)患就診對話相關(guān)的英語口語教學(xué)研究相關(guān)的文獻(xiàn)資料，確定本次研究的理論指導(dǎo)，了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在崗位上不能開口說英語、不能與外籍病人進(jìn)行交流的現(xiàn)狀，確定本次研究的意義和價(jià)值。其次，通過對醫(yī)院里醫(yī)患就診對話語料的收集，了解醫(yī)患對話的現(xiàn)狀和基本內(nèi)容，以此來奠定本次研究的主要內(nèi)容。然后，通過問卷的形式，調(diào)查出診大夫在醫(yī)患對話中對英語口語的需求情況，以此來補(bǔ)充本次項(xiàng)目的研究內(nèi)容。再對收集到的醫(yī)患對話語料以及大夫需求問卷進(jìn)行整理、分析。最后，根據(jù)以上研究，總結(jié)出適合醫(yī)學(xué)生英語口語教學(xué)的場景設(shè)置、角色對話內(nèi)容及教學(xué)材料。

5、研究方法

(1)觀察法：在爭得醫(yī)生或者同意的前提下，在各大醫(yī)院門診室觀察醫(yī)患對話情景，并形成錄音，為后期的研究奠定基礎(chǔ)。

(2)文獻(xiàn)法：通過搜集、查閱與醫(yī)患就診對話相關(guān)的英語口語教學(xué)研究相關(guān)的著作、期刊數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)上的文獻(xiàn)資料，以此作為本課題研究的參考資料，進(jìn)行研究。

(3)調(diào)查法：選取在職醫(yī)生為樣本，在爭得醫(yī)生和患者的同意下，根據(jù)不同科室的診治流程，進(jìn)行錄音，

(4)通過問卷及訪談的方法，進(jìn)行定量和定性分析。充分掌握與本次研究相關(guān)的資料，將診治流程進(jìn)行有效分析，最終為門診英語口語的構(gòu)建提供基礎(chǔ)。

面對醫(yī)療對象逐漸國際化和全球化，對醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員的要求越來越高，他們不僅要具有較高的醫(yī)療專業(yè)知識，也需要具備較高的英語水平，尤其是較高的英語聽說能力。因此，醫(yī)學(xué)生英語聽說能力的提高就成為大學(xué)英語教學(xué)中的重點(diǎn)。醫(yī)學(xué)生的英語口語教學(xué)受其專業(yè)性的影響和局限，缺乏足夠的真實(shí)語言材料及對話場景，無法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和針對性的訓(xùn)練，這也是醫(yī)學(xué)院校英語口語教學(xué)的難點(diǎn)。

針對這種情況，以上這種以語料庫為基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)語料的收集，在醫(yī)學(xué)生日常英語口語教學(xué)中將會起到至關(guān)重要的作用。它不僅能給醫(yī)學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)過程中提供豐富、合理的對話場景和常用的角色對話內(nèi)容，同時(shí)能使醫(yī)學(xué)類院校英語口語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料更有針對性和指向性，能提高醫(yī)學(xué)生英語口語課堂的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的有效產(chǎn)出，最終達(dá)到提高醫(yī)學(xué)生英語口語水平的目的。