□ 譚坤

（長(zhǎng)江大學(xué) 湖北 荊州 434000）

湖北省高校高爾夫裁判員培養(yǎng)機(jī)制的研究

□ 譚坤

（長(zhǎng)江大學(xué) 湖北 荊州 434000）

本文采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、觀察法、實(shí)踐法等，通過(guò)對(duì)高爾夫院校學(xué)生裁判員培養(yǎng)體系進(jìn)行研究。指出普通高校學(xué)生高爾夫裁判員奇缺，高爾夫院校優(yōu)良的教育資源，盡快建立健全高爾夫院校學(xué)生裁判員培養(yǎng)體系勢(shì)在必行；各類高爾夫院校為建立健全學(xué)生高爾夫裁判員培養(yǎng)體系提供了良好的條件；構(gòu)建培養(yǎng)體系的關(guān)鍵是領(lǐng)導(dǎo)的重視，相關(guān)部門(mén)的積極配合與分工協(xié)作 ，重點(diǎn)與難點(diǎn)是有關(guān)政策、制度的落實(shí)和經(jīng)費(fèi)的保障，培養(yǎng)體系實(shí)施的基本原則是，課外與課內(nèi)相結(jié)合 ，理論與實(shí)踐相結(jié)合，集中培訓(xùn)與分散訓(xùn)練相結(jié)合，中心環(huán)節(jié)是學(xué)生能力的培養(yǎng)。

高爾夫 院校 裁判 體系

1、前言

現(xiàn)代高爾夫起源于蘇格蘭，2 0世紀(jì)的發(fā)展主要是在歐洲和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，尤其是美國(guó)更是高爾夫大國(guó)，四打高爾夫賽事，美國(guó)一國(guó)就占據(jù)了三個(gè)（美巡賽、名人賽、公開(kāi)賽），此外美國(guó)還有高爾夫界兩大權(quán)威質(zhì)之一的美國(guó)高爾夫協(xié)會(huì)（U S G A）。高爾夫從其誕生的那一天起，高爾夫的規(guī)則就應(yīng)運(yùn)而生，高爾夫的規(guī)則對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要?，F(xiàn)行的《高爾夫規(guī)則》由圣安德魯斯皇家古老高爾夫俱樂(lè)部（R&A）及美國(guó)高爾夫協(xié)會(huì)（U S G A）聯(lián)合審定，是世界通用的最權(quán)威的職業(yè)和業(yè)余高爾夫球手通用的行為規(guī)范用書(shū)。盡管高爾夫這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在歐美已經(jīng)發(fā)展的比較完善了，但是在中國(guó)這塊高爾夫未來(lái)的中興之地仍然只是開(kāi)始。新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)的高爾夫發(fā)展速度迅猛，但是中國(guó)相關(guān)的裁判員數(shù)量卻很少，裁判員這一模塊的科學(xué)研究也很少。盡管我國(guó)的高爾夫教育開(kāi)展的如火如荼，但是真正關(guān)注高爾夫裁判員培養(yǎng)的學(xué)習(xí)卻不多。在2 0 1 6年高爾夫回歸奧運(yùn)會(huì)后，中國(guó)政府給于了高爾夫更大的發(fā)展空間，民間和官方的賽事越來(lái)越多，因此高爾夫?qū)I(yè)類的專家學(xué)者應(yīng)該著重高爾夫院校學(xué)生裁判員培養(yǎng)的研究，為我國(guó)高爾夫的發(fā)展提供理論支撐。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

江漢大學(xué)高爾夫?qū)W院高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)法。

通過(guò)查閱找文獻(xiàn)，了解中國(guó)高爾夫發(fā)展的相關(guān)問(wèn)題，以及過(guò)去歐美西方國(guó)家在發(fā)展高爾夫過(guò)程中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和成果。

（2）訪談法。

對(duì)高爾夫院校的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生進(jìn)行走訪。

（3）觀察法。

根據(jù)研究需要，于2 0 1 6年1 2月在江漢大學(xué)高爾夫?qū)W院訓(xùn)練基地觀察高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生參加高爾夫初級(jí)裁判員培訓(xùn)，并對(duì)培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行記錄和拍攝。

（4）實(shí)踐法。

從科學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)假設(shè)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

3、結(jié)果與分析

3.1、裁判員培訓(xùn)體系構(gòu)建的必要性和可行性

（1）高爾夫裁判人才短缺。

里約奧運(yùn)會(huì)高爾夫的回歸，我國(guó)高爾夫走過(guò)了寒冬終于迎來(lái)了春天，將迎來(lái)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的飛速發(fā)展，從2 0 0 0年以來(lái)全國(guó)如雨后春筍般出現(xiàn)的高爾夫院校不難看出。各種規(guī)模和各種形式的高爾夫賽事已經(jīng)開(kāi)始在各個(gè)高爾夫?qū)W院和社會(huì)中開(kāi)展開(kāi)來(lái)，并且逐漸成為大家家庭生活和社會(huì)生活中的重要組成部分。但是由于裁判員的不足，很多比賽的都沒(méi)有嚴(yán)格的按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)組織，這就嚴(yán)重阻礙了高爾夫?qū)W院教學(xué)和實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展。

（2）高爾夫院校優(yōu)良的教育資源。

高爾夫類院校是專門(mén)從事于高爾夫人才教育培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，擁有雄厚的師資力量和強(qiáng)大的科學(xué)研究能力，能夠規(guī)范合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此外，高爾夫類院校都有自己所屬的教學(xué)場(chǎng)地（高爾夫練習(xí)場(chǎng)、果嶺等）、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備（最新的體能訓(xùn)練室、1 8洞模擬室等）、豐富的影像圖書(shū)資料，這些必不可少的東西都為組織學(xué)生裁判員的培養(yǎng)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）為高爾夫?qū)I(yè)的學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，隨之帶來(lái)的是社會(huì)結(jié)構(gòu)的固化，就業(yè)壓力逐漸增大。社會(huì)需要的是復(fù)合型人才，對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求，所以培養(yǎng)全面發(fā)展的高爾夫人才是現(xiàn)今各大學(xué)校追求的目標(biāo)。而高爾夫?qū)W院培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力，可以為學(xué)生學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2、構(gòu)建裁判員培養(yǎng)體系的行動(dòng)方針和目的

（1）行動(dòng)方針。

始終堅(jiān)持一切為了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)合格高爾夫人才。

（2）目的。

通過(guò)研究高爾夫裁判培養(yǎng)體系，總結(jié)歸納出一套切實(shí)可行、符合高爾夫類院校特色的高爾夫裁判員培養(yǎng)體系，更好的踐行和落實(shí)國(guó)家發(fā)展競(jìng)技體育的政策，為高爾夫的推廣普及提供動(dòng)力，為培養(yǎng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的高爾夫人才服務(wù)。

3.3、高爾夫院校裁判員培養(yǎng)體系的構(gòu)建

（1）制定詳盡的培養(yǎng)計(jì)劃。

每個(gè)學(xué)生進(jìn)校的時(shí)候?qū)W校都會(huì)為學(xué)生制定大學(xué)四年全面的培養(yǎng)計(jì)劃，是學(xué)校為了有計(jì)劃的培養(yǎng)學(xué)生。要構(gòu)建高爾夫院校裁判員培養(yǎng)計(jì)劃，也需要針對(duì)學(xué)生制定出列出詳細(xì)的計(jì)劃，這將是以后教學(xué)培養(yǎng)的指南，值得注意的是在制定裁判員培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候一定要考慮到各院校的實(shí)際情況。隨后通過(guò)適當(dāng)?shù)男问桨巡门袉T的額培養(yǎng)計(jì)劃融入教學(xué)計(jì)劃、訓(xùn)練計(jì)劃以及學(xué)院整體的規(guī)劃中。這種有計(jì)劃的安排，方便確立裁判員培養(yǎng)的任務(wù)和目標(biāo)，不但讓學(xué)生的裁判員培養(yǎng)計(jì)劃與學(xué)生培養(yǎng)方案相輔相成相互包容，而且還從制度上確保學(xué)生裁判員的培養(yǎng)計(jì)劃能夠順利實(shí)施完成。

（2）裁判員培養(yǎng)具體階段。

高爾夫院校包含三種，一種，專門(mén)培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的?？圃盒＃诙N是培養(yǎng)高爾夫高素質(zhì)學(xué)術(shù)人才的本科院校，第三種是職業(yè)技術(shù)人才和學(xué)術(shù)人才綜合培養(yǎng)的院校。第三種院校既有本科也有專科，培養(yǎng)的是復(fù)合型人才，是當(dāng)前主流的高爾夫院校辦學(xué)方式。以第三種為例，考慮到專科學(xué)生的三年學(xué)制，此類高爾夫院校應(yīng)當(dāng)把高爾夫?qū)W生的培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置為兩年，即從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始到大二第二個(gè)學(xué)期結(jié)束。培養(yǎng)過(guò)程分為三個(gè)階段，第一階段——基本學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為高爾夫基本規(guī)則理論知識(shí)；第二階段——實(shí)踐階段，主要任務(wù)是把第一階段學(xué)習(xí)的基本理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際判罰的過(guò)程中；第三階段——裁判員等級(jí)考試，通過(guò)參加地方高爾夫協(xié)會(huì)舉辦的初級(jí)裁判員考試，檢驗(yàn)自身實(shí)際能力。

（3）裁判員培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行裁判員培訓(xùn)，最后目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，提高學(xué)生綜合能力。所有有利于學(xué)生進(jìn)步和提高的方法在構(gòu)建培養(yǎng)體系的時(shí)候都應(yīng)該考慮添加，因此高爾夫院校在構(gòu)建培養(yǎng)體系的時(shí)候要注意加入激勵(lì)機(jī)制。

（4）裁判員培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

裁判員的培訓(xùn)分為幾個(gè)部分，授課部分、等級(jí)考試部分、實(shí)踐部分。不同的階段經(jīng)費(fèi)所屬來(lái)源各不相同。課程教學(xué)主要來(lái)源學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)；等級(jí)考試部分主要來(lái)自學(xué)生自費(fèi)，包括報(bào)名費(fèi)，教材費(fèi)，其次是學(xué)院活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；實(shí)踐部分主要來(lái)自合作贊助，通過(guò)與各球場(chǎng)俱樂(lè)部聯(lián)系合作，為學(xué)生提供更多執(zhí)裁實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（5）裁判員培養(yǎng)的方法和途徑。

①裁判員培訓(xùn)所采用的方法

C A I教育法、實(shí)踐法、情景教學(xué)法、觀摩學(xué)習(xí)法等教學(xué)手段進(jìn)行培訓(xùn)。

②理論教材的選用

高爾夫的規(guī)則是由英國(guó)圣安德魯斯皇家古老高爾夫俱樂(lè)部（R&A）及美國(guó)高爾夫協(xié)會(huì)（U S G A）聯(lián)合制定和修改的，規(guī)則的最終解釋權(quán)也歸屬于（R&A）和（U S G A），所以通常由（R&A）或者（U S G A）發(fā)行的《高爾夫規(guī)則》書(shū)是學(xué)習(xí)高爾夫規(guī)則和判罰的基本教材，另外，由我國(guó)高爾夫國(guó)際裁判員李今亮老師出版的《高爾夫規(guī)則細(xì)解》是對(duì)高爾夫賽場(chǎng)上出現(xiàn)的各種經(jīng)典案例的詳解，學(xué)習(xí)高爾夫規(guī)則和參加裁判員培訓(xùn)的學(xué)員應(yīng)保證人手一冊(cè)。

③加強(qiáng)對(duì)高爾夫規(guī)則和裁判法的理論學(xué)習(xí)

高爾夫理論的學(xué)習(xí)主要從開(kāi)設(shè)高爾夫規(guī)則、高爾夫裁判法課程、定期組織的裁判員培訓(xùn)和學(xué)生的自我學(xué)習(xí)三個(gè)方面。學(xué)習(xí)內(nèi)容包含“高爾夫規(guī)則學(xué)習(xí)”、“規(guī)則、裁判法案例分析”、“執(zhí)裁方法與技巧”等，另外，還有對(duì)裁判員公平公正基本素養(yǎng)的教育和具體案例的研討會(huì)。課程教學(xué)要根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)方案統(tǒng)一教學(xué)和安排，此類學(xué)習(xí)隸屬于培養(yǎng)計(jì)劃課程，所以要進(jìn)行學(xué)期末的考試和評(píng)分，以確定學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的掌握程度。裁判員培訓(xùn)可根據(jù)學(xué)院的自身的特點(diǎn)和具體情況自行安排培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容，盡管采用的方法各不相同，但是最終的目的都是為提高學(xué)生的綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)的實(shí)踐和參加裁判員等級(jí)考試做好準(zhǔn)備。

4、結(jié)論與建議

（1）現(xiàn)代高爾夫起源于西方，在歐美得到蓬勃發(fā)展，2 0世紀(jì)是美國(guó)的高爾夫黃金期，但是到了2 1世紀(jì)，美國(guó)的高爾夫球運(yùn)動(dòng)發(fā)展出現(xiàn)了疲態(tài)，高爾夫球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要想保持活力繼續(xù)發(fā)展就需要為其注入新鮮的血液。很顯然，中國(guó)巨大的市場(chǎng)和發(fā)展?jié)摿⑹歉郀柗蚯蚶^續(xù)發(fā)展的推動(dòng)力。自1 9 8 7年，高爾夫球運(yùn)動(dòng)再次進(jìn)入中國(guó)，三十年以來(lái)中國(guó)的高爾夫球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展取得進(jìn)步有目共睹。高爾夫球運(yùn)動(dòng)最先進(jìn)入的就是市場(chǎng)和大學(xué)校園，我國(guó)政府對(duì)高爾夫球運(yùn)動(dòng)最先關(guān)注的也是高爾夫人才的培養(yǎng)。很多綜合類大學(xué)都單獨(dú)建立高爾夫?qū)W院或者開(kāi)設(shè)高爾夫類的選修課，積極推動(dòng)高爾夫球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，高爾夫比賽已經(jīng)成為了部分大學(xué)學(xué)生課內(nèi)外活動(dòng)的重要方式，經(jīng)常會(huì)有學(xué)院和班級(jí)間的對(duì)抗賽，但是因?yàn)槿鄙俑郀柗虿门袉T，大多數(shù)賽事沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽進(jìn)行，基本沒(méi)有裁判員執(zhí)裁，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性，制約高爾夫球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中的推廣普及。因此，應(yīng)當(dāng)盡快建立學(xué)生裁判員的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出更多的高爾夫裁判員；

（2）專門(mén)的高爾夫?qū)W院與體育學(xué)院開(kāi)設(shè)高爾夫運(yùn)動(dòng)是有本質(zhì)的區(qū)別的。高爾夫?qū)W院培養(yǎng)的是高爾夫球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的各種人才，包括草坪、教練、球童等，體育學(xué)院僅僅只是只能涉及高爾夫的一個(gè)方向或個(gè)別方向，不能全面的培養(yǎng)人才。例如高爾夫?qū)W院先進(jìn)的儀器和設(shè)備都是只針對(duì)這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，可以更好的促進(jìn)高爾夫運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展，這是囊括各種運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)院無(wú)可比擬。另外，設(shè)立高爾夫?qū)W院的都是綜合類院校、專業(yè)體育學(xué)院 （單指學(xué)校），師資力量雄厚，對(duì)學(xué)生的招收十分嚴(yán)格，學(xué)生的綜合素質(zhì)很好，這些都為健全建立高爾夫裁判員體系，促進(jìn)高爾夫球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了充分的條件；

（3）要清楚認(rèn)識(shí)到高爾夫裁判員發(fā)展的巨大潛力，以及高爾夫裁判員是高爾夫球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要組成部分。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)當(dāng)對(duì)高爾夫?qū)W院的的高爾夫裁判員培養(yǎng)體系的構(gòu)建給予高度的重視，積極主動(dòng)與有關(guān)部門(mén)接洽并組織合作，確保各種高爾夫賽事和活動(dòng)的安排和實(shí)施；

（4）培養(yǎng)體系的實(shí)施的基本原則是課外與課內(nèi)相結(jié)合，理論與執(zhí)裁實(shí)踐相結(jié)合，再嵌入高爾夫裁判員等級(jí)考試，最終培養(yǎng)全面發(fā)展的高爾夫?qū)嵱眯腿瞬藕透咚降母郀柗虿门袉T，更好的高爾夫球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)更好的服務(wù)社會(huì)；

（5）要注意不斷加強(qiáng)對(duì)高爾夫裁判員培養(yǎng)體系的深層次的研究，不斷完善學(xué)院的的裁判員教學(xué)、培訓(xùn)、考核以及管理等機(jī)制，使之盡快適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)高爾夫發(fā)展的新形勢(shì)。

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1006-8902-（2017）-09-SY