武浩婕

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代背景下現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)構(gòu)想
——基于山西省高職院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

武浩婕

山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院

本文關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代背景下現(xiàn)代電子營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的構(gòu)想是在全面調(diào)研和整合山西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才需求，在考慮山西省大多數(shù)高職院校相關(guān)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的一般教學(xué)資源、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)+政策支持、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大背景下，整合現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)資源，“工學(xué)結(jié)合，理實(shí)一體”，建設(shè) 3大實(shí)訓(xùn)室，滿足教學(xué)活動(dòng)開展，深度鍛煉市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)工作技能。

互聯(lián)網(wǎng)＋;市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè);應(yīng)用型;實(shí)訓(xùn)基地

1.建設(shè)背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)＋時(shí)代背影對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響日益顯著和深刻，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求。國(guó)家政府及學(xué)校已意識(shí)到，實(shí)踐教學(xué)才是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)與提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。為此，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育中，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)尤為關(guān)注，要求各專業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力。

近年來(lái)，隨著山西市互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的不斷發(fā)展，山西省內(nèi)傳統(tǒng)企業(yè)以及新興企業(yè)逐步開拓自己的在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域以及企業(yè)數(shù)量規(guī)模日益發(fā)展壯大，對(duì)提升現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、拉動(dòng)產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用，已成為市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可或缺的支柱行業(yè)。

2.建設(shè)目標(biāo)

2.1 總體目標(biāo)

通過(guò)本文實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)構(gòu)想的落實(shí)，充分落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，著力推進(jìn)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷核心崗位技能的鍛煉，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，創(chuàng)造學(xué)生充足的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量高、辦學(xué)特色鮮明、服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力突出的高職院校，最終把學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)建設(shè)成為省內(nèi)一流、具有示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)、特色鮮明的高素質(zhì)、綜合型市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)基地，把學(xué)校打造成為全國(guó)有重要影響力的職業(yè)院校。

3.建設(shè)思路

以培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)所需要的高技能、應(yīng)用型人才為主線，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力為目標(biāo)，立足山西區(qū)域經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)對(duì)高端市場(chǎng)營(yíng)銷應(yīng)用型人才的迫切需求。構(gòu)建高技能人才的市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，重點(diǎn)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工作室”、“互聯(lián)網(wǎng)+項(xiàng)目孵化工作室”、商務(wù)洽談工作室 3大工作室，使整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境和平臺(tái)形成閉環(huán)。

4.建設(shè)內(nèi)容

4.1 “互聯(lián)網(wǎng)+網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷”工作室

在互聯(lián)網(wǎng)＋背景下，市場(chǎng)營(yíng)銷的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，而網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷因?yàn)槠涮匦詫?dǎo)致網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的教學(xué)不能像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，讓學(xué)生掌握技能、實(shí)踐技能，而是需要學(xué)生綜合應(yīng)用能力，因此，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室引入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力培養(yǎng)平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷核心能力培養(yǎng)平臺(tái)是一款以訓(xùn)練學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力為目的的在線學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，該平臺(tái)能夠提供教師與學(xué)生雙向溝通的橋梁，學(xué)生可以通過(guò)“知”、“悟”、“用”的方式在平臺(tái)上學(xué)習(xí)與評(píng)測(cè)八項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專項(xiàng)能力，最終完成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐能力與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與評(píng)估，并且，在掌握網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技能后，學(xué)生還可通過(guò)該平臺(tái)參加能力秀大賽。

4.2 互聯(lián)網(wǎng)+“綜合項(xiàng)目孵化“工作室

按照現(xiàn)代化企業(yè)布局設(shè)計(jì)，可實(shí)現(xiàn)辦公、管理、會(huì)議、接待、閱讀、高速上網(wǎng)、休閑、文印等功能，以滿足合作企業(yè)的辦公和項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)需要，實(shí)現(xiàn)深度校企合作的目標(biāo)。

辦公：作為項(xiàng)目孵化工作室的主要工作場(chǎng)所，是個(gè)人能力發(fā)揮、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作的重要生產(chǎn)空間。辦公區(qū)以開放式辦公環(huán)境，為在校學(xué)生、社會(huì)人員及創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目(代)運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)提供空間。

管理模式：根據(jù)企業(yè)一體化運(yùn)作模式設(shè)置管理功能，主要進(jìn)行戰(zhàn)略管理、運(yùn)營(yíng)計(jì)劃和目標(biāo)管理與監(jiān)督工作，教師和行業(yè)企業(yè)專家可參與進(jìn)來(lái)對(duì)運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目和業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保整體運(yùn)營(yíng)健康發(fā)展。

4.3 商務(wù)洽談室

商務(wù)洽談室是滿足企業(yè)項(xiàng)目孵化、休閑、項(xiàng)目會(huì)議及洽談、接待的需要。平時(shí)，可以用于企業(yè)孵化項(xiàng)目組的會(huì)議室，也可作為學(xué)生情景教學(xué)中的工具。為企業(yè)孵化項(xiàng)目組提供日常會(huì)晤的場(chǎng)所，并且在日常教學(xué)中，學(xué)生可身臨其境的感受企業(yè)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷及相關(guān)專業(yè)的興趣。

5.預(yù)期效果

5.1 校企融合、就業(yè)導(dǎo)向，滿足了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求

遵循“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的發(fā)展思路，從學(xué)校實(shí)訓(xùn)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)，將現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行完善和升級(jí)，不斷擴(kuò)大和改善實(shí)踐教學(xué)條件，滿足了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。突出了實(shí)踐教學(xué)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，切實(shí)起到示范引領(lǐng)作用。

5.2 產(chǎn)學(xué)融合、職業(yè)體驗(yàn)，滿足了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求

重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，加強(qiáng)“企業(yè)化”實(shí)踐教學(xué)模式，打造運(yùn)營(yíng)與項(xiàng)目孵化平臺(tái)，引入企業(yè)文化和企業(yè)制度，打造企業(yè)化運(yùn)作模式，承接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與校園真實(shí)項(xiàng)目，深度鍛煉學(xué)生行業(yè)、電商企業(yè)崗位所需技能，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)生存能力，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、決策意識(shí)，全面提高市場(chǎng)營(yíng)銷人才的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生及社會(huì)人員盡快適應(yīng)企業(yè)崗位打下良好基礎(chǔ)。

5.3 資源整合、多方聯(lián)動(dòng)，滿足了社會(huì)化人才培養(yǎng)需求

根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，充分利用本專業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)及學(xué)校專業(yè)建設(shè)成果，面對(duì)不同行業(yè)及群體，廣泛開展社會(huì)化技能培訓(xùn)、電子商務(wù)認(rèn)證培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)任務(wù)、院校師資培訓(xùn)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、電子商務(wù)項(xiàng)目咨詢、電子商務(wù)活動(dòng)承接、電子商務(wù)行業(yè)專家會(huì)議及講座等，拓展學(xué)校社會(huì)服務(wù)功能，滿足社會(huì)化人才培養(yǎng)需求。

[1]段磊，楊奕，樊偉編著.企業(yè)大學(xué)最佳實(shí)踐與建設(shè)方略[M].北京：中國(guó)發(fā)展出版社，2013，2：4-5.

[2]張競(jìng).企業(yè)大學(xué)研究[M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2011.8：125-155.

[3]王成，王玥，陳澄波.從培訓(xùn)到學(xué)習(xí)——人才培養(yǎng)和企業(yè)大學(xué)的中國(guó)實(shí)踐[M].北京機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

[4]梅潔：定位企業(yè)大學(xué)的價(jià)值[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2012，3：8-9.

[5]劉建平，劉宏泉，張巧偉.中小型企業(yè)與高職院校合辦企業(yè)大學(xué)的可行性探析[J].中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，2014，4：269-270.

[6]陳文沛.美國(guó)企業(yè)大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)自議[J].職教通訊，2014，4：39-42.