吳秀鋒 王 歡

浙江省二建建設(shè)集團(tuán)安裝有限公司

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

吳秀鋒 王 歡

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隨著社會的進(jìn)步，我國目前的高校教育目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于提升學(xué)生的理論基礎(chǔ)，更關(guān)鍵的是重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)要求的培養(yǎng)目標(biāo)就是提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生在校階段能夠充分掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的相關(guān)實(shí)操知識。只有提升計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用水平，才能夠從根本上提升我國社會建設(shè)能力，保證時代進(jìn)步的同時，各種高科技技術(shù)應(yīng)用效率也同樣能夠提升。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；體系

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，支撐知識經(jīng)濟(jì)時代的核心技術(shù)是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。作為培養(yǎng)信息技術(shù)領(lǐng)域高科技人才的主要學(xué)科，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為我國的信息化作出了巨大的貢獻(xiàn)。高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展在社會計(jì)算機(jī)水平提升發(fā)展的途徑上可謂是占據(jù)著重要的地位，因此本文針對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)展開討論也具有一定的必要性。本文將從目前高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)問題出發(fā)，繼而結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的基本含義，針對專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革提出一些針對性的建議。

1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教學(xué)問題

1.1 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法相對滯后

目前，高校教育中對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)本來應(yīng)該集中于理論知識和實(shí)踐知識的教學(xué)，但是我國范圍內(nèi)大多數(shù)高校的教學(xué)中點(diǎn)主要偏重于理論知識的教學(xué)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及方法比較落后。久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的時候比較重視理論而忽視實(shí)踐，使得學(xué)生的成績綜合評定不夠完善，即使卷面成績比較高，也并不能說明學(xué)生對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的掌握度高。隨著我國教育改革的發(fā)展，要想提升我國高校學(xué)生的綜合教育素質(zhì)，就應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及方式的更新，尤其是目前許多實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐設(shè)備沒能做到足夠開放，使得學(xué)生的技能練習(xí)受到阻礙。

1.2 軟硬件缺乏

1﹑原先的硬件課程體系對于我們學(xué)校的二本計(jì)算機(jī)專業(yè)來說太難，適合于重點(diǎn)一流大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，偏重于計(jì)算機(jī)工程。

2﹑硬件師資缺乏，軟件師資相對豐富。我校連續(xù)多年都沒有招聘到能夠講授“計(jì)算機(jī)組成原理”和“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”的計(jì)算機(jī)博士，這是由于硬件人才的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于軟件人才的培養(yǎng)，這與下面第三點(diǎn)密切相關(guān)。

3﹑硬件課程的特點(diǎn)是比較抽象，理論性強(qiáng)，記憶量也較大，理論與實(shí)際結(jié)合緊密，課程前后聯(lián)系緊密。要做出一個作品，要求學(xué)生掌握整個課程系列的理論知識和操作能力，而且周期長。

2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系措施

2.1 爭取優(yōu)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)境，并加強(qiáng)相應(yīng)管理評定工作

一方面，高校內(nèi)部應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化工作，從而為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作提供良好的自學(xué)與受教環(huán)境，學(xué)生不僅能夠通過實(shí)驗(yàn)鞏固實(shí)踐知識，也能夠在一個實(shí)驗(yàn)環(huán)境中增加團(tuán)隊(duì)合作能力，通過與教師，與學(xué)生之間的溝通交流，共同處理項(xiàng)目問題。另一方面，無論高校設(shè)計(jì)各種實(shí)踐教學(xué)活動，都應(yīng)當(dāng)針對實(shí)踐教學(xué)活動制定出對應(yīng)的監(jiān)督評價(jià)機(jī)制，從而能夠從機(jī)制的角度保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。具體的，要想針對實(shí)踐教學(xué)制定出完善的監(jiān)督管理制度，應(yīng)當(dāng)使所有行為都做到有章可循，形成不同層次的巡查﹑反饋體系，比如各級領(lǐng)導(dǎo)可以針對性地組織專門的檢查小組采取不定期抽查的方式，監(jiān)督學(xué)生的實(shí)踐活動情況和指導(dǎo)教師工作情況等?？偟膩碚f，一切監(jiān)督與管理工作，都是為了有效的保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提升，避免實(shí)踐性課程流于形式化。

2.2 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

在進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)時，實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的狀態(tài)能夠影響教學(xué)效果。一些高校對實(shí)踐課教學(xué)的重視度不夠，造成了教學(xué)設(shè)備陳舊，更新不及時甚至是老化的現(xiàn)象。特別是當(dāng)前計(jì)算機(jī)的普及與更新速度很快，學(xué)生在使用學(xué)校較為落后的計(jì)算機(jī)時，會產(chǎn)生厭惡情緒，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶來一定的影響。為此，高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)要求，及時更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生的應(yīng)用效果更佳。在師資方面，由于高校的擴(kuò)招以及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的熱度，許多計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的師資配備力量無法滿足成倍增長的新生入學(xué)需求。特別是在高級職稱教師與技術(shù)人員的配備中尤其缺乏。為此，高校應(yīng)充分重視師資力量在教學(xué)中的重要地位。對高級職稱教師進(jìn)行外聘和培養(yǎng)，并積極進(jìn)行技術(shù)人員的招聘，使學(xué)生能夠得到更為專業(yè)與完善的教學(xué)指導(dǎo)。

2.3 加大獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建力度

實(shí)踐教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)有區(qū)別也有聯(lián)系。實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生掌握了專業(yè)的系統(tǒng)的理論體系的前提下，對理論知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和對各項(xiàng)理論知識的檢驗(yàn)。因此，各個高校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教學(xué)體系的建立和完善，有效培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)﹑實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)包括課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)與課外實(shí)踐教學(xué)兩方面。為此，高校應(yīng)當(dāng)在校內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，積極組織學(xué)生的實(shí)踐活動的開展，此外，又有高校的實(shí)踐環(huán)境是不夠真實(shí)的，因此還應(yīng)當(dāng)在各個企業(yè)中建立一些校外的實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供一個真實(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動手能力﹑操作技能及對理論知識的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的利用現(xiàn)有知識處理實(shí)際問題，為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，快速適應(yīng)激烈的人才競爭環(huán)境。

綜上所述，通過以上各方面對計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新，充分激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在扎實(shí)掌握理論知識的同時，具有了更強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用技能，初步具備解決具體工程問題的實(shí)踐能力，也更好地符合社會對應(yīng)用型人才的需求。在我們的教學(xué)研究中，也深切體會到了結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)體系和形式多樣﹑內(nèi)容貼近工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在應(yīng)用型計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)上有著極為重要的作用。

[1] 毛玉萃.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009，04：97-99.

[2] 史禮正.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系研究[D].廣州大學(xué)，2012.

[3] 倪麗珺.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代交際，2016，02：248+247.