祁 萌 張學(xué)軍

河北金融學(xué)院

大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)路徑探究
——基于共青團工作視角

祁 萌 張學(xué)軍

河北金融學(xué)院

2015年“兩會”后全國上下掀起了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的浪潮。如何培養(yǎng)和提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力成為高校面臨的一項重要而緊迫的課題。高校共青團作為聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶，可以通過開展社會實踐、組織專業(yè)實習(xí)、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等途徑有效提升大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；高校共青團；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

1、“雙創(chuàng)”背景下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

1.1 “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的提出

在2014年9月召開的達沃斯論壇上，李克強總理發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，指出要在中國960萬平方公里的土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。之后，他在各種公開場合多次解釋“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一理念，希望借此激發(fā)全民族的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。在2015年《政府工作報告》中，李克強總理又強調(diào)要“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并進一步指出“個人和企業(yè)要勇于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，全社會要厚植創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化，讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值”。2015年6月，國務(wù)院出臺了《關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，從國家戰(zhàn)略層面對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作進行了總體部署；各地方政府也相繼出臺了推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的具體措施?？梢哉f，自“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”概念提出至今，全社會已經(jīng)形成了推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的濃厚氛圍。

1.2 “雙創(chuàng)”浪潮下高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新大背景下，全國各高校主動作為，扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的實踐，以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)，取得了較為明顯的效果。從對保定市11所高校的調(diào)研情況來看，幾乎所有的高校都制定了促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施和辦法，積極引導(dǎo)大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)實踐，鼓勵大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)；72.7%的高校系統(tǒng)開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程；55%的高校成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，比如河北大學(xué)成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負責(zé)畢業(yè)生就業(yè)工作及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；河北金融學(xué)院、保定學(xué)院都成立了創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生的實習(xí)、實踐提供新的渠道和平臺。

然而，就目前各高校的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和實踐情況來看，還存在一些問題，主要包括以下幾個方面：一是對國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解還不夠透徹，思想認識還存在偏差。有的高校認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是一小部分學(xué)生參與的小范圍嘗試，是緩解當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的權(quán)宜之計，沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提升到學(xué)校教學(xué)改革的核心地位。二是存在重就業(yè)輕創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)象，高校就業(yè)主管部門往往更看重畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和水平，因而對就業(yè)工作的投入力度要更大一些。三是政策措施還不完善。部分高校制定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)促進措施不夠具體，缺乏針對性和可行性。四是學(xué)生的參與熱情還不夠高，由于種種原因，當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情有待提高，80%以上的學(xué)生對創(chuàng)業(yè)缺乏興趣，更希望畢業(yè)以后能找到一份安逸的工作；95.3%的學(xué)生認為自身不具備創(chuàng)業(yè)的能力和資本。上述這些問題的存在表明，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”這一理念要真正落地生根還需要高校下更大的力氣。

2、高校共青團在提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力中的獨特優(yōu)勢

在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的大背景下，培養(yǎng)和激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升青年學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，需要高校各部門密切配合，協(xié)調(diào)推進，是一項系統(tǒng)性的工作，在這其中，高校共青團組織作為聯(lián)系青年學(xué)生的橋梁和紐帶具有天然的優(yōu)勢，主要包括以下幾個方面：

一是具有政治優(yōu)勢。高校共青團是黨領(lǐng)導(dǎo)下的由先進青年組成的群眾團體，是黨的助手和后備軍，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生組織的工作，在團員推優(yōu)入黨、評優(yōu)評先等方面具有重要的引領(lǐng)作用，可以充分調(diào)動團員中的優(yōu)秀分子投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中來。在課題組調(diào)研的保定市的11所高校中，幾乎所有高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作都由共青團來負責(zé)。

二是具有組織優(yōu)勢。共青團具有非常完善的組織體系，從學(xué)校團委到二級學(xué)院的分團委(系團總支)、再到各班級的團支部，覆蓋范圍非常廣泛，影響力幾乎可以滲透到每一個青年學(xué)生，具有很強的動員能力。另外，高校共青團還有一支朝氣蓬勃、思想活躍的團干部隊伍，學(xué)生黨員、優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、才藝之星等優(yōu)秀人才大都被吸收到各級團組織中擔(dān)任骨干，使得高校共青團務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中擁有豐富的人力資源。

三是具有載體和資源優(yōu)勢。高校共青團在組織引導(dǎo)青年學(xué)生開展大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃、科技文化藝術(shù)節(jié)、社團文化節(jié)、寒暑期社會實踐、職場模擬大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等活動方面具有先天的組織優(yōu)勢，這一優(yōu)勢可以轉(zhuǎn)化為提升青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

3、“雙創(chuàng)”背景下高校共青團提升青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑

3.1 要促進青年學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)并重的就業(yè)新觀念

大學(xué)生就業(yè)難既與市場的供需不匹配、高校人才培養(yǎng)模式不合理等有一定的關(guān)系，也與大學(xué)生不科學(xué)的就業(yè)觀念直接相關(guān)。在課題組調(diào)查的500余名大學(xué)生中，有創(chuàng)業(yè)想法的僅有11%，更多的學(xué)生依然持傳統(tǒng)的就業(yè)觀，有49.2%的學(xué)生甚至沒有明確的就業(yè)愿望。當(dāng)前大學(xué)生錯誤的就業(yè)觀念主要包括以下幾個方面：一是對到基層就業(yè)存在錯誤的認識，認為只有在城市就業(yè)才能實現(xiàn)自己的夢想；二是缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，隨大流的居多；三是自主創(chuàng)業(yè)的信心不足，動力不夠。

高校共青團促進大學(xué)生提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力首先就要幫助青年學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，比如可以通過主題團日團課、青年成長論壇、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年報告會等形式，幫助大學(xué)生認清就業(yè)形勢、做好職業(yè)規(guī)劃、改變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”，樹立到基層建功立業(yè)的就業(yè)觀；培養(yǎng)正確就業(yè)觀的關(guān)口要遷移，要將職業(yè)規(guī)劃教育貫

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