劉 申

（紅河學(xué)院，云南蒙自 661199）

互聯(lián)網(wǎng)金融背景下的金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

劉 申

（紅河學(xué)院，云南蒙自 661199）

利用網(wǎng)絡(luò)拓展金融實(shí)踐教學(xué)，是互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展金融實(shí)踐教學(xué)，完善實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建涵蓋主要金融業(yè)務(wù)模塊的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方式的創(chuàng)新。

互聯(lián)網(wǎng)金融；金融學(xué)課程；實(shí)踐教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

隨著金融體制改革的深化，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。近年來(lái)，我國(guó)的金融業(yè)掀起了一陣陣的互聯(lián)網(wǎng)旋風(fēng)，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)迅速涵蓋了從資金融通、支付、投資到信息中介服務(wù)等的金融全部業(yè)態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新層出不窮，并對(duì)金融體系和金融監(jiān)管產(chǎn)生巨大沖擊。金融業(yè)的這種變化對(duì)金融理論和金融人才培養(yǎng)形成深刻影響，促成金融學(xué)科課程的教學(xué)特別是實(shí)踐教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

金融學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)體系由基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能操作兩部分構(gòu)成，基礎(chǔ)知識(shí)包括金融基礎(chǔ)理論、投資分析和金融決策等，其具體內(nèi)容隨金融理論的創(chuàng)新和金融市場(chǎng)的變化而發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)體系包括銀行、證券、保險(xiǎn)、外匯、基金、衍生產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)金融等業(yè)務(wù)技能模塊，由專(zhuān)業(yè)層次的實(shí)踐教學(xué)和課程層次的實(shí)踐教學(xué)組成。專(zhuān)業(yè)層次的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由教學(xué)計(jì)劃中的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)或見(jiàn)習(xí)構(gòu)成，課程層次的實(shí)踐教學(xué)包括課程內(nèi)容中涉及的金融業(yè)務(wù)操作，本文主要探討金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。

一 高校金融課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題

缺乏與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃?；ヂ?lián)網(wǎng)金融發(fā)展異軍突起，多數(shù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃卻落后互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，缺少網(wǎng)絡(luò)金融的內(nèi)容模塊，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)；教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，囿于教學(xué)條件，大多數(shù)金融實(shí)踐內(nèi)容需要到專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)室操作受固定場(chǎng)所、局域網(wǎng)、系統(tǒng)軟件、使用人數(shù)、開(kāi)放時(shí)間等條件限制，只能在固定時(shí)間、地點(diǎn)集中進(jìn)行，與移動(dòng)、靈活、自由、開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)金融的精神相沖突，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)難以有機(jī)融合。

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足。大部分高校特別是地方性本科院校的歷史欠賬多，基建任務(wù)重，學(xué)校財(cái)務(wù)壓力大，經(jīng)費(fèi)主要用于維持基本的行政開(kāi)支、教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)和人員費(fèi)用。金融實(shí)驗(yàn)室軟硬件建設(shè)要求高，資金投入巨大，運(yùn)行維持費(fèi)用高，對(duì)學(xué)校形成不小的資金壓力，造成建設(shè)空檔或擱置。

校企實(shí)踐基地建設(shè)存在不足。金融業(yè)高度競(jìng)爭(zhēng)，其對(duì)員工素質(zhì)要求較高，高校實(shí)習(xí)生的實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，金融業(yè)務(wù)的安全性、保密性，也讓金融機(jī)構(gòu)缺乏接納非熟練的高校學(xué)生實(shí)習(xí)的動(dòng)力。因此，基地實(shí)習(xí)難以統(tǒng)籌安排，學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少。

與現(xiàn)代金融交易手段脫節(jié)。一方面，依托信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，金融業(yè)產(chǎn)生了電子貨幣、銀行電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)金融市場(chǎng)等互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)新業(yè)態(tài)，現(xiàn)代金融活動(dòng)以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為載體，金融電子化使現(xiàn)代的金融交易越來(lái)越依賴(lài)于計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，另一方面，傳統(tǒng)的金融課程實(shí)踐教學(xué)，如案例教學(xué)、沙盤(pán)推演，都脫離于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，與實(shí)際交易脫節(jié)。

二 利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展金融課程實(shí)踐教學(xué)的意義作用

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型高等院校本科教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是和理論教學(xué)并列的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)對(duì)理論教學(xué)有重要的促進(jìn)作用。在金融課程教學(xué)中開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，能夠突破實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和課程教學(xué)中存在的不足，拓展創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)金融教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展及金融課程的應(yīng)用學(xué)科性質(zhì)，使網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)具有重要的意義和作用。

體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)可以在課堂上由教師用多媒體講解，隨堂實(shí)施，也可以在課余由學(xué)生個(gè)人在電腦或移動(dòng)終端上進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。通過(guò)學(xué)生對(duì)金融業(yè)務(wù)的模擬操作與參與，重視學(xué)生的自身價(jià)值和能力培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。

金融課程的應(yīng)用性，要求理論基礎(chǔ)知識(shí)與金融實(shí)際業(yè)務(wù)的結(jié)合。創(chuàng)新型金融業(yè)務(wù)的發(fā)展對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了新的要求，除此之外，越來(lái)越多的傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)也互聯(lián)網(wǎng)化，形成網(wǎng)上銀行、網(wǎng)絡(luò)證券、網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)和網(wǎng)絡(luò)中介等，傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)進(jìn)駐互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)拓業(yè)務(wù)。學(xué)生要掌握以科學(xué)的觀(guān)念、立場(chǎng)和方法認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際互聯(lián)網(wǎng)金融問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)一般使用模擬仿真教學(xué)，實(shí)情實(shí)景實(shí)時(shí)，綜合教學(xué)內(nèi)容，將純理論的理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的感性認(rèn)知，學(xué)生具有強(qiáng)烈的實(shí)際參與感受，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撊谌胴S富精彩的金融交易中，在實(shí)踐中總結(jié)、分析和解決問(wèn)題，提高實(shí)際運(yùn)用能力，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三 建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)資源為核心的金融課程實(shí)踐教學(xué)體系

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的普及是建設(shè)金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)體系的基本前提，目前互聯(lián)網(wǎng)普遍已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)的每間教室和宿舍，高校一般都具備一定數(shù)量的多媒體教室，電子閱覽室的使用效率也越來(lái)越高，學(xué)生個(gè)人電腦和智能手機(jī)的擁有比率較大。更為重要的是，高速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上有各種各樣豐富的、可免費(fèi)獲取使用的金融模擬仿真交易公共資源可資使用。教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)挖掘網(wǎng)絡(luò)上的公共資源，以互聯(lián)網(wǎng)金融為主要載體和內(nèi)容，建設(shè)模擬仿真教學(xué)平臺(tái)，為金融課程實(shí)踐教學(xué)提供基本條件。建議可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展平臺(tái)建設(shè)。

完善金融實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。高校的金融實(shí)踐教學(xué)中普遍缺少互聯(lián)網(wǎng)金融的教學(xué)內(nèi)容，金融實(shí)踐教學(xué)缺乏權(quán)威統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)書(shū)，存在實(shí)踐教學(xué)目的模糊，要求不明確，課時(shí)彈性大，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排隨意，考核標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。因此，應(yīng)該投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開(kāi)展金融實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的研究和編制，將金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目納入其中，結(jié)合專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和課程要求，編定金融實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)書(shū)和相關(guān)教材。完善的金融課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃要包括專(zhuān)業(yè)和課程兩個(gè)層次，前者包括專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，后者涵蓋各金融課程內(nèi)容中的實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)計(jì)劃需要明確各相關(guān)金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目、教學(xué)目的、學(xué)時(shí)學(xué)分安排、教學(xué)內(nèi)容及要求、實(shí)踐程序、操作說(shuō)明、注意事項(xiàng)、考核標(biāo)準(zhǔn)等。

優(yōu)化金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。金融學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較多，結(jié)合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，按金融業(yè)務(wù)類(lèi)別劃分，能夠在課程層次上使用的互聯(lián)網(wǎng)金融網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)踐教學(xué)資源包括以下基本內(nèi)容：金融行情、銀行業(yè)務(wù)、證券業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)業(yè)務(wù)、外匯交易、創(chuàng)新業(yè)務(wù)（期貨、期權(quán)、互換）、互聯(lián)網(wǎng)金融（金融電商、P2P、理財(cái)、眾籌、第三方支付等）等。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，結(jié)合金融創(chuàng)新，逐步開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)資源，拓展網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并與金融實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有機(jī)融合，優(yōu)化金融實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融課程實(shí)踐教學(xué)模塊建設(shè)。目前的條件下可資借鑒使用的互聯(lián)網(wǎng)金融課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容包括但不限于以下模塊：

（1）金融行情模塊：即金融信息資料及其分析方法，具體包括宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析、公司分析和技術(shù)分析等。要求學(xué)生搜索金融信息，了解金融事件、行情及熱點(diǎn)，掌握投資分析方法，運(yùn)用分析工具，預(yù)測(cè)金融市場(chǎng)行情的發(fā)展變化。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)因素與市場(chǎng)趨勢(shì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析、應(yīng)用和預(yù)測(cè)能力。本模塊資源包括金融行情分析、基本分析的網(wǎng)絡(luò)支持平臺(tái)以及以技術(shù)分析為主的各種模擬炒股軟件。

（2）銀行模塊：主要是銀行業(yè)務(wù)在網(wǎng)絡(luò)上的運(yùn)用，包括儲(chǔ)蓄、存款、匯兌、結(jié)算等傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，以及網(wǎng)絡(luò)銀行、手機(jī)銀行、銀行卡、網(wǎng)上理財(cái)?shù)葎?chuàng)新業(yè)務(wù)。了解銀行開(kāi)辦的業(yè)務(wù)項(xiàng)目、流程和要求，比較銀行網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的歷程、創(chuàng)新和發(fā)展，熟悉銀行業(yè)務(wù)操作，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的綜合能力和實(shí)務(wù)操作能力。本模塊資源主要是各商業(yè)銀行網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)銀行。

（3）證券模塊：主要以模擬形式開(kāi)展證券投資交易，包括開(kāi)戶(hù)、查詢(xún)、選股、買(mǎi)賣(mài)、結(jié)算、投資策略應(yīng)用等環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)證券交易的過(guò)程、內(nèi)容和要求，了解證券市場(chǎng)的基本情況、分析方法、交易程序和技巧，掌握證券市場(chǎng)的交易機(jī)制和運(yùn)行規(guī)律，樹(shù)立市場(chǎng)認(rèn)知和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生基本的行情分析、判斷和交易操作能力。本模塊資源有證券公司和上市公司網(wǎng)站。

（4）保險(xiǎn)模塊：主要實(shí)踐內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)上的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，包括投保、理賠等環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，了解保險(xiǎn)業(yè)務(wù)種類(lèi)、投保條件、承保范圍、保險(xiǎn)責(zé)任、索賠要求、理賠、條款內(nèi)容等，可嘗試對(duì)在線(xiàn)產(chǎn)品進(jìn)行模擬投保，比較各保險(xiǎn)公司在線(xiàn)產(chǎn)品險(xiǎn)種特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，理解互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)的發(fā)展，熟悉保險(xiǎn)業(yè)務(wù)及其業(yè)務(wù)流程，培養(yǎng)保險(xiǎn)業(yè)務(wù)操作能力。本模塊資源包括保險(xiǎn)公司網(wǎng)站和網(wǎng)上保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)。

（5）基金模塊：以證券投資基金的營(yíng)運(yùn)、投資和管理為主要實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，熟悉掌握基金公司的組織形態(tài)、基金種類(lèi)、申購(gòu)、贖回、買(mǎi)賣(mài)、風(fēng)險(xiǎn)和收益，了解互聯(lián)網(wǎng)基金的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，本模塊資源有基金公司及證券公司網(wǎng)站。

（6）外匯交易模塊：主要是即期、遠(yuǎn)期和期貨交易，以模擬形式進(jìn)行外匯交易操作，包括開(kāi)戶(hù)、行情分析、下單、委托、撤單、平倉(cāng)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，了解外匯交易程序和技巧，掌握外匯市場(chǎng)的交易機(jī)制和運(yùn)行規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)作能力，樹(shù)立外匯風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。本模塊資源主要是各外匯交易平臺(tái)。

（7）互聯(lián)網(wǎng)金融及創(chuàng)新業(yè)務(wù)模塊：主要有創(chuàng)新業(yè)務(wù)和其它互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域。創(chuàng)新型金融業(yè)務(wù)主要是金融衍生產(chǎn)品如金融期貨、期權(quán)、互換等，其它互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)有金融電商、P2P、網(wǎng)上理財(cái)、眾籌、網(wǎng)絡(luò)第三方支付等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)新型業(yè)務(wù)的認(rèn)識(shí),熟悉新型業(yè)務(wù)流程,了解金融行業(yè)的最新發(fā)展,樹(shù)立創(chuàng)新和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),培養(yǎng)新型業(yè)務(wù)的認(rèn)知和操作能力。本模塊資源主要是相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)如眾籌網(wǎng)站、P2P平臺(tái)、各在線(xiàn)理財(cái)網(wǎng)站等。

上述資源網(wǎng)絡(luò)上較多，可以組織任課教師和學(xué)生全面挖掘，結(jié)合課程教學(xué)要求擇優(yōu)錄用。在網(wǎng)絡(luò)資源挖掘和基礎(chǔ)上，以金融學(xué)科體系層面搭建實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，平臺(tái)上建立所錄用模塊資源的入口和鏈接，附上網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生實(shí)踐操作的程序、要求及說(shuō)明，學(xué)生以模擬或準(zhǔn)客戶(hù)的身份參加模擬操作或業(yè)務(wù)見(jiàn)習(xí)，依托平臺(tái)就可以完成金融課程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)。

四 金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)方案分析

與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相比，金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)至少有以下優(yōu)點(diǎn)。

零投入，建設(shè)周期短，涵蓋范圍廣。以上模塊主要以模擬仿真交易形式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，涵蓋了金融業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中，可根據(jù)課程要求、教學(xué)內(nèi)容和金融業(yè)的發(fā)展，適時(shí)選擇合適的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)一步拓展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教學(xué)可以在學(xué)校現(xiàn)有條件下展開(kāi)，不需要任何投入和建設(shè)，只需要教師進(jìn)行簡(jiǎn)單組織和資源挖掘即可，投入少收益高，見(jiàn)效快，對(duì)于資金缺口大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)空檔，校外實(shí)踐缺少實(shí)效的院校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較好的選擇。條件成熟時(shí)，可以選擇一部分網(wǎng)絡(luò)付費(fèi)資源擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化與創(chuàng)新性。傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)逐漸網(wǎng)絡(luò)化，新型的金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)主要依托計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)載體。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的多樣化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使金融活動(dòng)和金融交易可隨時(shí)隨地進(jìn)行?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目基本采用模擬交易方式，能夠與實(shí)盤(pán)交易同步進(jìn)行，仿真度高，保證了教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生能夠關(guān)注金融熱點(diǎn)、掌握理論前沿及最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。由于其高度的模擬仿真性，對(duì)已經(jīng)具備較好實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)也可作為實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的重要組成部分。

具有學(xué)習(xí)的自主性?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)踐教學(xué)可以由教師在課程上用多媒體展示講解，可以在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，可以在課堂上指導(dǎo)。學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)，可以在課下操作，可以在電腦上操作，大部分也可以在手機(jī)等移動(dòng)終端上運(yùn)行，依據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)積累和能力，自主掌控學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)程，與教師、同學(xué)隨時(shí)探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，突破教學(xué)的時(shí)空限制，具有充分的靈活性和自主性。同時(shí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的接受度較好，能夠提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，具有良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)也存在一定不足。與校外實(shí)踐相比，互聯(lián)網(wǎng)金融課程實(shí)踐大多是單一的操作界面，基本屬于客戶(hù)操作的角度，缺乏金融企業(yè)運(yùn)營(yíng)和業(yè)務(wù)流程的實(shí)踐操作，不能完全替代企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。與純粹的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)需要依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)方提供的條件不能完全滿(mǎn)足教學(xué)要求。比如以“模擬理財(cái)比賽”的方式開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，其比賽時(shí)間與教學(xué)進(jìn)度不相吻合。教師無(wú)法掌控實(shí)踐后臺(tái)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)驗(yàn)的中間數(shù)據(jù)無(wú)法獲得，最終結(jié)果無(wú)法保存，只能依靠單一的操作結(jié)果（如盈利情況）來(lái)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。所以，目前來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)尚不能完全替代其他實(shí)踐教學(xué)方式。

另外，應(yīng)注意互聯(lián)網(wǎng)金融的風(fēng)險(xiǎn)，注意學(xué)生個(gè)人信息的保密和安全，特別要提醒學(xué)生一般情況下不要參加實(shí)盤(pán)交易，防范交易風(fēng)險(xiǎn)。

五 結(jié)語(yǔ)

金融學(xué)科課程是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中重要的課程，理論聯(lián)系實(shí)際緊密，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和提高具有重要作用，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在金融學(xué)科的課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面、多渠道的。金融課程網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、金融企業(yè)基地實(shí)習(xí)實(shí)踐的一個(gè)重要補(bǔ)充，其資源需要進(jìn)一步的挖掘和整合。在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，其價(jià)值需要引起更多的重視和發(fā)現(xiàn)。

[1]楊菁.對(duì)金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題的反思與改進(jìn)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索,2012(07):421-424.

[2]王璐.證券投資學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊, 2014(04):135-137.

[3]谷合強(qiáng),劉志甫.談?wù)勍七M(jìn)地方性本科院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的意義[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào),2010(01).

[4]駱志芳,余元全.網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下金融教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J].經(jīng)濟(jì)師,2004(10):280.

[5]王升.應(yīng)積極利用信息技術(shù)創(chuàng)新金融教學(xué)[J].金融教學(xué)與研究,2009(05):76-77.

[責(zé)任編輯 舒 泳]

On the Construction of Practical Teaching Platform of Financial Courses in the Context of Internet Financing

LIU Shen
(Honghe University, Mengzi 661199, China)

Using the Internet to develop financial practice teaching is the real need of Internet financial development. With Internet technology as the foundation, make full use of network resources to carry out financial practice teaching, improve the practical teaching program, optimizing teaching content, covering the major financial services module network practice teaching platform construction, promote the innovation of teaching ideas and teaching methods.

Internet financing; Finance course; Practice teaching; Network platform

G434

A

1008-9128（2017）03-0119-03

10.13963/j.cnki.hhuxb.2017.03.031

2016-07-27

劉申（1969-），男，云南建水人，講師，研究方向：金融、保險(xiǎn)教學(xué)和研究。