劉 莉

遼寧省錦州市太和區(qū)幼兒園

意大利幼兒教育家蒙臺梭利說，兒童的自覺性和自我認識是通過愛得來的。愛，對于孩子們來說，就有如搖籃一樣，是一個多么溫暖的字眼。爸爸媽媽們在寶寶孩子媽媽肚子里的時候，就開始播撒他們殷切的愛了。但是，承著父輩祖先滾滾而來的愛而逐漸長大的寶寶們，很多的人不是長成參天大樹，造福四方，而是自私自利，不懂用愛去回饋給愛他們的家人和社會，這是為什么呢？

究其首要的原因，我想也是來自家人那份愛。家人滾滾而來的愛，在寶貝們不懂拒絕的時候就來了，在寶貝們逐漸長大的日子里，家人的愛也無限制的遞增，家長們想給寶寶們自己全部的愛，給寶寶們這世界上最好的一切，卻不知道這份愛是寶寶不能完全承受的生命之重。換句話說，是家長們那份沉甸甸的愛，促使了孩子們形成了以自我為中心，心中無他人，一切唯我獨尊的偏頗性格。也許，這樣成長起來的孩子會很聰明、身體很健康，看起來似乎完美無缺，一旦周圍世事不是以他們的意志為轉移的時候，他們就會按照自己的意愿去做事，而不去想那樣做的結果會給他人帶來多大的傷害。這樣的例子在我們的生活中比比皆是。從李雙江的兒子李天一到我們周圍的張三李四，讓人深感痛心的同時，更要明白原來他們的父母真的是“愛”錯了！是他們用自己自私的愛綁架了孩子！剝奪了孩子們自我成長和發(fā)展的機會！

愛，是有尺度的。把握好愛的尺度，可不是件容易的事。只有給孩子適宜的愛，發(fā)自內心的了解孩子，尊重孩子，和孩子一起成長，既要做孩子們的父母，也要做他們的良師和益友。既讓孩子們感受到來自父母家人的愛的溫暖與力量，也要讓他們學會愛，然后才能去傳遞愛。這樣下去，孩子們便成了愛的天使。對正在成長的他們來說，無疑是最好的成長方向。具體說來，父母們應該充分利用生活中能利用的一點一滴的時間，對孩子進行正面的教育。讓他們從小就知道什么事情能做，什么事情不能做。要求孩子做到的，家長首先要能做到，要知道，身教勝于言教。家長既是孩子們的第一任教師，更是他們行為的表率。榜樣的力量是無窮的！父母給孩子們的時間和空間都要寬松的，充分解放孩子的雙手和大腦，引導他們去做一些有意思、有意義、能帶給他們開心和快樂的事情，讓他們自己去想、去做，必要時給以幫助和鼓勵。這樣長大的孩子思維活躍，更容易接受新事物，想象力、創(chuàng)造力以及團結協(xié)做能力都很強。他們不會懼怕困難，在困難面前往往表現(xiàn)出更大更強烈的探究的興趣，讓他們有更多勇氣去想更多的辦法解決困難。

真正的愛孩子，不是把他放在蜜罐里。因此，隔代的溺愛，必須及時糾正。那些所謂的隔代長輩們，恨不得把孩子含在嘴里怕化了，殊不知，從小讓孩子適當?shù)某孕┛?，受些挫折，他們才能在漫漫人生成長的歲月里經(jīng)得起風風雨雨。因為，沒有任何一個人的人生是一帆風順的。祖父輩對孩子的溺愛是一種對孩子不負責任的行為。祖輩在家庭教育中容易出現(xiàn)過分保護、包辦代替等溺愛現(xiàn)象。由于我們國家的體制，年輕的父母工作上付出的時間比較多，祖輩們往往不得不伸出援助之手，幫助子女照顧孫輩。但是祖輩們已經(jīng)是落后于年輕人的腳步，因此祖輩們在教育孩子問題上就應該多聽聽子女的意見，虛心向子女學習。祖輩們更要理性控制自己的感情，分清愛與溺愛的界限，培養(yǎng)孩子的各種能力，比如語言發(fā)展能力、運動協(xié)調能力、生活自理能力。祖輩們一定要記住自己的角色，在孩子的成長歷程中，自己永遠是配角，父母才是真正的主角。擺不正位置，就會篡奪主角。比如父母在教育孩子時，祖輩們不要出面干涉，應該努力維護父母的權威，這樣孩子會更懂得尊重父母。

每一個孩子，是每一個家庭的希望。孩子們在成長的過程中，除了離不開父母祖輩們的愛，更離不開老師的愛！幼兒園是孩子們離開父母走出家庭接受教育的第一個地方。幼兒園老師也是除了孩子的父母之外的人生第一位啟蒙老師。愛在細微處，是我多年幼教工作的最深切的體會。我愛我的孩子們，我每天第一個來到班級，用最溫暖的笑容迎接每一個進班的幼兒，問早問好，摸摸小小的頭頂，親親可愛的小臉，一聲“寶貝”，溫了孩子的心，暖了家長的身。寶貝們入園前做好一切準備工作，讓孩子們進來就開開心心地投入到一天的生活中。一日三餐，讓每一個孩子吃好吃飽，對于挑食的孩子也是及時地給以糾正，讓他們懂得營養(yǎng)均衡的重要。精心設計每一節(jié)課，把知識點隱藏在游戲中，寓教于戲，讓孩子們玩著玩著就掌握了新知識。寶貝們一日的生活豐富多彩，其實很多也都是前一天的重復，但是對于我和孩子們來說，每一天都是嶄新的，可以又能夠開心的一起度過了。哪個感冒了、哪個發(fā)燒了、哪個要過生日了，事無巨細，一樁樁一件件都放在心里，每天和孩子們玩在一處，照顧著他們的衣食住行，讓他們感受到我暖暖的愛的同時，我也體驗到了他們帶給我的巨大的快樂！還真是，“愛”都是相互的！我時刻不忘自己在教育中的角色，“教師是幼兒學習的組織者、引導者與合作者”，我充分發(fā)揮了我的主導作用，讓他們在人生的起步階段不偏離正確的軌道。照顧他們的同時，我更注重他們各方面能力的培養(yǎng)。我不會包辦代替他們自己能做的一切，寧可花更多的時間和精力讓他們自己去完成更多的事情。我班的孩子，各個方面都成為了同齡班級中的佼佼者，綜合能力都是不知不覺中培養(yǎng)形成的。我想，這就是老師該給與孩子們的適宜的愛。

孩子從小所受的教育，決定了孩子長大后的性格和能力。用適宜的愛去教育孩子，讓孩子在一個有愛的環(huán)境中去學習，去感知，去探索，這樣的教育方式是最適合孩子在不同人生階段發(fā)展的方式，也只有在這充滿愛的沃土上，孩子們才會更加健康的成長！最終成為一個對社會、對國家有用的人才！