朱立新

(上海師范大學 旅游學院,上海 200234)

研學旅行專題主持人語

朱立新

(上海師范大學 旅游學院,上海 200234)

“研學旅行”是近年來逐漸活躍于人們視野的新名詞，與之相近的概念有“修學旅行”或“修學旅游”及“教育旅行”等，其含義大體相近，即以學習求知為目的旅行。細細琢磨起來，這些概念之間還是有些細微區(qū)別的。

國內(nèi)“修學旅行”或“修學旅游”的說法最早出現(xiàn)在20世紀90年代的學術(shù)文獻中，迄今為止，僅發(fā)表于學術(shù)期刊的論文就有近百篇?！敖逃眯小钡恼f法大約是20世紀初出現(xiàn)的，主要是指英美等西方國家在青少年培養(yǎng)過程中，以學習、教育為目的的游歷活動。這方面的研究成果有十來篇，例如，付有強的《英國人的教育旅行傳統(tǒng)》、田九霞的《試論全球化背景下的教育旅行》等。

“研學旅行”的說法出現(xiàn)最晚。2013年，國務院辦公廳印發(fā)《國民旅游休閑綱要(2013—2020年)》，提出了要“逐步推行中小學生研學旅行”。2014年7月，教育部發(fā)布《中小學學生赴境外研學旅行活動指南(試行)》；8月，國務院發(fā)布《關(guān)于促進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》(國發(fā)〔2014〕31號)，再次提出要“積極開展研學旅行”。2015年8月，國務院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，提出要“支持研學旅行發(fā)展，把研學旅行納入學生綜合素質(zhì)教育范疇”。2016年初，國家旅游局公布首批“中國研學旅游目的地”和“全國研學旅游示范基地”。2016年底，教育部、發(fā)改委、旅游局等11部門又聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》。因此，從“研學旅行”走入公眾視野的過程可以看出，這是一個由政府強力推動、自上而下擴展開來的概念；相形之下，“修學旅行”“修學旅游”“教育旅行”則可以說是學界、業(yè)界自發(fā)形成的概念。

由于“研學旅行”概念形成路徑較為特殊，其含義也就有些不同，它實際上是由一系列政府文件所界定的，特指由學校組織的、出于教育目的的、中小學生的集體旅行活動。也就是說，其組織者是學校，參與者是中小學生，活動形式是集體旅行，活動目的是教育學習，而活動范圍并不特別強調(diào)異地性，近則本鄉(xiāng)本土，遠可出境出國。由此可見，“研學旅行”的外延較為狹窄，它與“修學旅行”“修學旅游”的概念并非完全重合。廣義的“修學旅游”并不要求參與者一定是青少年學生，按照終生學習的理念，活到老，學到老，任何年齡階層都可以參與，當然更不一定非得是由學校組織的。

“研學旅行”概念出現(xiàn)晚，相關(guān)的研究成果自然也就較少。有學者稱，2013年是中國“研學旅行元年”，其言確然。目前能檢索到的相關(guān)學術(shù)論文不多，并且研究深度也還有待拓展，主要內(nèi)容還是集中于“研學旅行”的起源、發(fā)展、意義、特點、要素、作用之類的論述。本期《湖北理工學院學報(人文社會科學版)》在“休閑文化研究”專欄中，集中刊發(fā)3篇“研學旅行”研究論文，至少表明兩點：一是《湖北理工學院學報(人文社會科學版)》敏銳地意識到“研學旅行”領(lǐng)域亟待拓展的現(xiàn)狀，并愿意推動研究走向深入；二是湖北理工學院形成了一個“研學旅行”的研究團隊，他們在基金項目的支持下，正全力從事這項研究?，F(xiàn)在呈現(xiàn)在我們眼前的3篇論文可以說是各有千秋，有理論層面的思辨分析，也有實踐層面的模型推演，對于以往的研究有一定的超越，并且我們也可以期待這些成果的出現(xiàn)會在學界引起反響，激發(fā)“研學旅行”探究的進一步發(fā)展。

(責任編輯 陳詠梅)

2017-03-05

朱立新，教授，博士；研究方向：旅游文化、休閑游憩。

10.3969/j.ISSN.2095-4662.2017.02.003