劉永華

記憶自我參照效應(yīng)研究進(jìn)展

劉永華1，2

(1.廣西師范大學(xué)教育學(xué)部，廣西桂林541006;2.廣西高校認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與應(yīng)用心理重點實驗室，廣西桂林541006)

自我參照效應(yīng)是指記憶材料與自我相聯(lián)系會促進(jìn)記憶效果。根據(jù)國內(nèi)外關(guān)于自我參照研究成果，從研究范式、發(fā)展性特點、影響因素以及研究熱點等四個方面進(jìn)行梳理分析，發(fā)現(xiàn)在兒童、青少年和老年期都存在記憶自我參照效應(yīng)，但不同年齡階段有不同的表現(xiàn)特點。自我參照效應(yīng)具有易感性，個體差異、情緒以及記憶材料等都會對記憶自我參照產(chǎn)生顯著的影響。目前，結(jié)合ERP、FMRI等技術(shù)探究記憶自我參照腦機(jī)制、與文化差異相結(jié)合以及現(xiàn)實生活的應(yīng)用研究已經(jīng)成為了新的研究趨勢。

自我參照效應(yīng)；記憶；自我發(fā)展性

“我是誰?”這一哲學(xué)問題一直困惑著人們。時至今日，“自我”究竟是什么還沒有一個明確的定義。自弗洛伊德開始，“自我”便走進(jìn)心理學(xué)家視野，成為研究者關(guān)注的熱點問題。1977年Rogers等人在Tulving和Craik記憶加工深度研究基礎(chǔ)上進(jìn)行了擴(kuò)展，發(fā)現(xiàn)當(dāng)記憶材料與“自我”相聯(lián)系時記憶效果會更佳，并將這種現(xiàn)象稱為記憶的自我參照效應(yīng)[1]。

1 自我參照效應(yīng)的研究范式

1.1 經(jīng)典的SRE范式

經(jīng)典SRE范式，分為學(xué)習(xí)和回憶兩階段。Rogers等人采用人格形容詞為記憶材料，將被試分為四組。結(jié)構(gòu)加工組：“這個詞有大寫字母嗎?”;語音加工組：“這個詞與xx詞押韻嗎?”;語義加工組：“這個詞與xx詞意思相近嗎?”;自我參照組：“這個詞適合描述你嗎?”。學(xué)習(xí)后要求被試進(jìn)行自由回憶。研究發(fā)現(xiàn)，自我參照任務(wù)下的回憶成績最好，出現(xiàn)了記憶自我參照效應(yīng)[1]。

1.2 “R/K”范式

Conway[2]等人最先采用“R/K”范式研究記憶自我參照效應(yīng)。要求對判斷為學(xué)習(xí)過的項目，進(jìn)一步進(jìn)行R、K判斷。R判斷指能清楚地記得呈現(xiàn)的項目細(xì)節(jié);K判斷是指僅認(rèn)為學(xué)習(xí)過但記不清具體細(xì)節(jié)。Conway研究發(fā)現(xiàn)，自我參照組的R反應(yīng)顯著高于其他參照條件，出現(xiàn)自我參照效應(yīng)。Conway等人認(rèn)為R判斷體現(xiàn)情節(jié)記憶的性質(zhì)，伴有自我覺知意識;K判斷與語義記憶類似，伴隨“知道感”。

2 自我參照效應(yīng)發(fā)展性研究

自我參照具有發(fā)展性特征。國內(nèi)外研究者采用了不同年齡階段的群體為研究對象，發(fā)現(xiàn)不同年齡階段自我參照效應(yīng)有不同表現(xiàn)。

2.1 兒童的自我參照效應(yīng)

周愛保為探究不同年齡兒童記憶自我參照特點，要求兒童對呈現(xiàn)物品進(jìn)行“這是我的”或“這是李明的”分類，分類后進(jìn)行回憶。研究發(fā)現(xiàn)，不同年齡兒童在自我參照下回憶成績存在差異，他人參照沒有差異。并且4歲兒童的記憶自我參照明顯優(yōu)于3歲兒童。該研究表明兒童隨著年齡的增長，記憶自我參照條件呈現(xiàn)遞增趨勢[3]。

2.2 青少年的自我參照效應(yīng)

青少年時期是自我發(fā)展關(guān)鍵期。熊戀采用R/K范式，比較中學(xué)生在各種參照條件下的記憶效果，發(fā)現(xiàn)青少年前期，朋友參照和自我參照占據(jù)同等的地位。不同文化背景下，青少年的自我參照效應(yīng)表現(xiàn)出不同的特點。國外研究發(fā)現(xiàn)青少年自我參照的記憶要優(yōu)于母親參照。而戚健俐與朱瀅以中國大學(xué)生為被試，發(fā)現(xiàn)中國大學(xué)生以父親、母親為參照與自我參照記憶無差異，但都顯著優(yōu)于名人參照。表明中國大學(xué)生的父母概念在自我概念中有同等地位[4]。同時，還有研究發(fā)現(xiàn)青少年記憶自我參照效應(yīng)存在性別差異，在中國文化背景下男生的自我成分會更多地納入父親成分，女生則會更多地納入母親成分。

2.3 老年人的自我參照效應(yīng)

楊紅升和朱瀅[6]探究了60和70歲老年人記憶自我參照效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)老年人依舊存在記憶自我參照效應(yīng)。但60歲老人的母親參照優(yōu)勢已不存在。同時，60歲老人任何參照下再認(rèn)成績R判斷都顯著高于70歲老人，而K值上無顯著差異。說明老年人記憶下降主要在情景記憶，語義記憶下降相對較慢。

3 自我參照的影響因素

3.1 個體差異對自我參照的影響

個體差異會影響自我參照，尤其一些特殊個體其記憶自我參照效應(yīng)會削弱。鐘毅平等人通過研究內(nèi)傾特質(zhì)個體的自我參照效應(yīng)，發(fā)現(xiàn)內(nèi)傾特質(zhì)個體的自我參照加工具有程度效應(yīng)，但對比中間型個體，內(nèi)傾特質(zhì)個體的自我參照加工的程度效應(yīng)更弱[7]。同時研究者關(guān)注抑郁癥、躁狂癥以及孤獨癥個體的自我參照特點，發(fā)現(xiàn)都均未表現(xiàn)出記憶自我加工優(yōu)勢。

3.2 情緒對自我參照的影響

情緒狀態(tài)會影響自我認(rèn)知。陳京軍[9]以無意記憶為指標(biāo)，探討情緒誘導(dǎo)對自我參照的影響。發(fā)現(xiàn)情緒誘導(dǎo)抑制了自我參照加工，證明情緒狀態(tài)是自我加工優(yōu)勢地位一個限制條件。而鐘毅平[10]則發(fā)現(xiàn)正性情緒的誘導(dǎo)下，自我參照加工的程度效應(yīng)表現(xiàn)出了穩(wěn)定的特征。換言之，正性情緒對自我參照加工程度效應(yīng)的影響是有限的。

3.3 記憶材料對自我參照的影響

記憶材料不同，自我參照效應(yīng)存在差異。Symons采用文獻(xiàn)計量法對記憶自我參照研究進(jìn)行元分析，以人格形容詞為記憶材料其自我參照效應(yīng)要強于名詞[11]。同時，管延華采用人格特質(zhì)的詞作為記憶材料時，發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：當(dāng)記憶材料為貶義特質(zhì)詞時其自我參照效應(yīng)要明顯強于褒義詞。比較自我參照與母親參照的差異也只在貶義詞存在差異。說明自我編碼對貶義特質(zhì)記憶的效果促進(jìn)作用更大[12]。

4 自我參照新動向

4.1 自我參照的腦機(jī)制研究

隨著認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的興起，研究者不再簡單滿足于對自我參照的行為關(guān)注，越來越趨向于行為和ERPs結(jié)合來解釋自我參照腦機(jī)制。李文輝等人[13]采用ERPs技術(shù)，探討了自我參照的時間進(jìn)程和大腦神經(jīng)機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自我參照主要表現(xiàn)在三大階段(注意分配階段N1、語義整合階段N2和評價判斷階段P3)所表現(xiàn)出的波幅和潛伏期差異，自我信息在大腦中的激活似乎是一個由右及左、由后及前再及后的動態(tài)變化過程。

4.2 自我參照的文化差異

不同的文化背景會擁有不同的自我方式。因此，跨文化研究成為研究者關(guān)注的熱點。自我參照會影響提取誘發(fā)遺忘。為了考察宗教文化中的重要他人能否影響自我結(jié)構(gòu)，周愛保[14]等人以回、漢大學(xué)生為被試，考察了提取誘發(fā)遺忘現(xiàn)象在不同參照條件下的加工規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在不同文化背景下，自我參照效應(yīng)是一種普遍的規(guī)律。在宗教文化上，重要他人會表現(xiàn)出自我參照同樣的加工優(yōu)勢，出現(xiàn)“阿訇參照效應(yīng)”。

4.3 自我參照的現(xiàn)實應(yīng)用研究

自我參照與現(xiàn)實應(yīng)用相結(jié)合已經(jīng)成為目前研究者關(guān)注的熱點問題。自我參照效應(yīng)運用在英語教學(xué)上能有效促進(jìn)詞匯的記憶和提高寫作的詞匯產(chǎn)出量。教師將自我參照效應(yīng)規(guī)律運用于教學(xué)實踐中，能幫助學(xué)生提高記憶，同時有助于選擇正確教材。在商業(yè)應(yīng)用中，將自我參照成果恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮到廣告中，能使廣告?zhèn)鞑バЧ_(dá)到益處最大化。

5 思考與展望

自我是一個獨特的心理結(jié)構(gòu)，記憶自我參照效應(yīng)的產(chǎn)生會受到多種因素的影響。隨著研究的深入，研究者不僅越來越關(guān)注記憶自我參照效應(yīng)的個體發(fā)展性研究，而且在研究范式上不斷更新。結(jié)合ERPs、FMRI等技術(shù)研究記憶的自我參照效應(yīng)的腦機(jī)制成為目前研究者關(guān)注的熱點問題。同時，記憶的自我參照效應(yīng)跨文化研究也成為目前研究的一大趨勢。如何有效地運用記憶的自我參照優(yōu)勢，在生活、學(xué)習(xí)、教學(xué)等實踐中發(fā)揮其作用，以及如何在商業(yè)中運用，也愈來愈成為研究者們關(guān)注的熱點。

[1]Rogers T B，Kuiper N A，Kirker W S.Self-reference and the encoding of personal information[J].Journal of Personality ＆ Social Psychology，1977，35(9):677-688.

[2]Conway M A，Dewhurst SA.The self and recollective experience[J].Applied Cognitive Psychology，1995，9(1):1-19.

[3]周愛保，劉沛汝，史戰(zhàn)，等.四歲兒童的自我參照效應(yīng)研究[J].心理發(fā)展與教育，2010(3):239-244.

[4]戚健俐，朱瀅.中國大學(xué)生的記憶的自我參照效應(yīng)[J].心理科學(xué)，2002，25(3):275-278.

[5]楊紅升，朱瀅.老年中國人自我記憶效應(yīng)的研究[J].心理科學(xué)，2004(1):43-45.

[6]鐘毅平，蔡榮華，范偉，等.內(nèi)傾特質(zhì)個體的自我參照加工程度效應(yīng)[J].心理科學(xué)，2015(3):672-679.

[7]陳京軍，鐘毅平.不同情緒誘導(dǎo)條件下的自我參照效應(yīng)[J].心理科學(xué)，2010(1):41-43.

[8]鐘毅平，范偉，蔡榮華，等.正性情緒誘導(dǎo)下的自我參照加工:來自ERPs的證據(jù)[J].心理學(xué)報，2014(3):341-352.

[9]Symons CS，Johnson B T.The self-reference effect in memory:a meta-analysis.[J].Psychological Bulletin.1997，121(3):371-394.

[10]管延華，遲毓凱.自我參照與母親參照對人格特質(zhì)記憶的影響[J].心理研究，2013(4):27-33.

[11]李文輝，蔣重清，李嬋，等.人腦加工自我參照任務(wù)的時空特點:來自 ERP的證據(jù)[J].心理學(xué)探新，2015(2):147-152.

[12]周愛保，張奮，馬小鳳，等.阿訇參照效應(yīng)的文化差異:基于提取誘發(fā)遺忘范式的探討[J].心理學(xué)報，2015(6):757-764.

責(zé)任編輯：富春凱

The Progress of Memory Self-reference Effects Research

LIU Yong-hua1，2
(1.Guangxi Normal University， GuiLin 541006， China;2.Guangxi colleges and universities key laboratory of Cognitive Neuroscience and Applied Psychology， GuiLin 541006，China)

Self-reference effect means that when memory materials linked to oneself，can promote memory.According to the research achievements domestic and abroad in recent years on the clue，summarize and analyzefrom the self-reference research paradigm，developmental characteristics， influencing factors and research hotspot aspects.Analysis found that the children，the youths and the elders have the self-reference effect， but it has different performance characteristics in different ages.Individual difference，mood and the memorized material have the significant impact on memory of self-reference.At present，and the application of self-reference effect in real lifecombinewith ERP and FMRI technology to explore the selfreference brain mechanisms of memory and electrophysiological and cultural differenceshas become a new trend.

Self;Self-reference effect;Memory;Development of egos

B849

A

1674-6341(2017)05-0126-02

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.05.043

2017-06-15

廣西壯族自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計劃“不同情緒誘導(dǎo)下虛假記憶的自我參照效應(yīng)”(YCSW2016033)

劉永華(1993—)，女，廣西桂林人，廣西師范大學(xué)在讀研究生。研究方向:認(rèn)知發(fā)展與教育。