吳梅

(安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院，安徽 合肥 230011)

校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入工作體系的構(gòu)建

吳梅

(安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院，安徽 合肥 230011)

校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化是校企深度合作背景下的必然訴求。高職院校校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化精髓，能有效促進校園內(nèi)“類企業(yè)文化”的形成，不僅能豐富校園文化內(nèi)涵，還讓學生求學期間就能接受企業(yè)文化的熏陶，早日形成未來職業(yè)人必備的價值判斷和取向。論述構(gòu)建校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入工作機制，為高職院校校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化提供參考。

校園文化；企業(yè)文化；融入 ；工作機制

高等職業(yè)教育是一種貼近企業(yè)，與社會、市場有全面、密切聯(lián)系的特殊教育類別。工學結(jié)合、校企合作、產(chǎn)學研相結(jié)合是高職教育發(fā)展的必然選擇。企業(yè)文化融入到高職院校校園文化建設(shè)中，能有效推進校企合作、工學結(jié)合、產(chǎn)學研結(jié)合朝縱深方向發(fā)展。因此，校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入研究越來越受到高職院校的重視，已成為當下高職教育領(lǐng)域必須直面的重要課題。

1 構(gòu)建校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入工作體系

1.1 全程化——將企業(yè)文化融入人才培養(yǎng)全過程

1.1.1 招生宣傳中植入企業(yè)文化基因

當今，高職生源危機，招生形勢嚴峻，爭取好的生源，做好招生工作已成為高職院校工作的重中之重。企業(yè)參與招生宣傳，并在其中植入企業(yè)文化基因，不失為有效對策。企業(yè)人員與院校人員共同組建招生宣傳隊伍，不僅讓考生對學校辦學特色、辦學成果等有深入了解，同時企業(yè)可將自身形象與使命、價值觀等展現(xiàn)給考生，考生可能因院校而選擇企業(yè)，亦可能因企業(yè)而選擇院校，二者相互促進影響。企業(yè)與高職院校合作，共建生源基地。校企雙方可通過冠名、贊助、設(shè)立獎學金等形式在生源基地舉辦素質(zhì)教育或招生宣傳活動，使學生在入學前就同時涉獵高職校園文化和企業(yè)文化。生源基地考生可優(yōu)先錄取，優(yōu)先進入企業(yè)訂單班、優(yōu)先推薦進入合作企業(yè)就業(yè)，從而增強學院招生吸引力。

1.1.2 人才培養(yǎng)方案中融入企業(yè)文化元素

人才培養(yǎng)質(zhì)量是衡量學校辦學成效的根本尺度，是學院發(fā)展的生命線。高職院校要通過訂單培養(yǎng)、“學校+公司”等多種培養(yǎng)路徑，將企業(yè)價值觀融入人才培養(yǎng)方案中，切實貫徹“以就業(yè)為導向，以服務為宗旨”的高職辦學理念。要根據(jù)職業(yè)或職業(yè)崗位群合理設(shè)置專業(yè)，淘汰落后專業(yè)，增設(shè)新專業(yè)，校企合作共同開建專業(yè)資源庫；要按照企業(yè)崗位要求科學、合理設(shè)計課程，將企業(yè)崗位所必備的知識、能力等納入課程標準，融入日常教學內(nèi)容中，營造仿真職場氛圍，讓學生在學習中工作，在工作中學習，使學生逐漸熟悉真實崗位要求，不斷增強崗位適應能力，有效促進對企業(yè)文化的積極認同。

1.1.3 德育教育中滲透企業(yè)職業(yè)道德教育

立德樹人是高職院校的根本任務。在價值多元化的今天，高職德育教育最關(guān)鍵的是將職業(yè)道德教育納入其中。學校可開設(shè)職業(yè)道德等人文課程，鼓勵學生將課堂上學習到的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為個人的道德觀；還可在專業(yè)課教學中充分挖掘職業(yè)道德因素，將職業(yè)道德教育滲透在專業(yè)教學中，潤物細無聲，在專業(yè)知識的學習領(lǐng)悟中強化學生的職業(yè)操守和職業(yè)道德規(guī)范；開展職業(yè)道德教育實踐活動，讓學生切身感受企業(yè)規(guī)范的管理機制、先進的經(jīng)營理念、強烈的責任意識、敬業(yè)精神等等，引導學生形成良好的職業(yè)道德觀和職業(yè)意識，增強其對企業(yè)的歸屬感和認同感。

1.1.4 學生日常管理引入企業(yè)化模式

學生日常管理引入企業(yè)化模式，讓學生全方位體驗企業(yè)管理文化，如模仿企業(yè)的員工管理辦法，采取刷卡上課制度，對學生學業(yè)成績考核結(jié)果進行獎懲等; 學生頂崗實習環(huán)節(jié)，校企雙方共同制定崗位職責、安全工作規(guī)范、勞動紀律、考核標準等實習實訓制度，對學生的行為習慣進行監(jiān)督、矯正和規(guī)范，在學生的意識和行為中根植企業(yè)文化；班級管理可引入企業(yè)先進團隊的管理理念，藉此培養(yǎng)學生的責任感、凝聚力和團隊協(xié)作精神；按照企業(yè)項目管理方式開展各項活動，對活動方案設(shè)計進行招標、投標，對活動主持人進行公開競聘等等，切實把校園環(huán)境打造成學生將來須適應的企業(yè)環(huán)境的練兵場。

1.2 全面化——將企業(yè)文化融入到校園文化的各個層面

1.2.1 將企業(yè)文化融入到校園文化中

“從某種意義上來說，校園文化精神是企業(yè)文化精神的前奏，企業(yè)文化精神是校園文化精神的延伸?！盵1]隨著校企合作的不斷深入，高職院校在繼承傳統(tǒng)校園精神的同時，要積極融入企業(yè)所崇尚的誠信觀念、創(chuàng)新意識、效率意識、質(zhì)量至上等企業(yè)精神，不斷豐富和提升校園精神內(nèi)涵。學校要選擇優(yōu)秀企業(yè)文化，一方面加強對其研究力度，另一方面要做好宣傳教育工作，增強廣大師生對企業(yè)文化的認知度和認同感；邀請企業(yè)成功人士和杰出校友來校講座，幫助師生理解、感悟企業(yè)文化內(nèi)涵；通過征文、演講、辯論等形式，讓企業(yè)精神逐步滲透到校園文化活動中來；在實踐教學環(huán)節(jié)，不僅要檢驗學生知識和技能的掌握情況，還要對學生企業(yè)文化的認知度進行評判。

1.2.2 將企業(yè)文化融入到學校制度文化中

學校和企業(yè)正常運轉(zhuǎn)必須有強有力的制度作為保障。近年來，高職院校進入了大浪淘沙、優(yōu)勝劣汰的發(fā)展階段，想要在激烈競爭中獨占鰲頭，需要積極引入企業(yè)的質(zhì)量管理、競爭機制、品牌管理等機制，豐富學校制度文化，激發(fā)學校辦學活力，不斷提升學校影響力和核心競爭力。如可引進企業(yè)ISO9000質(zhì)量認證體系，培育高職質(zhì)量文化；可引入企業(yè)人力資源管理制度，知人善用，人盡其才；引入企業(yè)評估監(jiān)督與反饋機制，更好地服務于人才培養(yǎng)工作；引入成本管理和經(jīng)營機制，開源節(jié)流，提升辦學效益。

1.2.3 將企業(yè)文化融入到學校物質(zhì)文化中

“物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體，是制度文化和精神文化的基礎(chǔ)，是推進校園文化建設(shè)的必要前提?！盵2]高職院校物質(zhì)文化建設(shè)要有別于普通高校建設(shè)模式，不僅突出“高”，更要凸顯“職”，要主動融入行業(yè)因素、職業(yè)元素、企業(yè)特色。比如，在校園醒目處張貼國內(nèi)、國外著名企業(yè)家畫像；實驗實訓室懸掛優(yōu)秀企業(yè)工作理念橫幅；教學樓里張貼知名企業(yè)家的勵志名言；校史館里精心設(shè)計文化長廊，著力宣傳企業(yè)界精英、杰出校友；宣傳欄里及時發(fā)布職場需求、就業(yè)動態(tài)；校園里的樓宇、道路、綠化帶等可以合作企業(yè)的杰出企業(yè)家及知名校友進行命名。除此之外，要引進企業(yè)資源，校企雙方共建、共享實訓基地，建立具有教學與實踐一體化、實訓與生產(chǎn)一體化功用的校內(nèi)外實訓基地，既為學生提供了仿真的職業(yè)環(huán)境，又促使工學結(jié)合、校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合不斷深入，同時也在無形中強化了學生的職場意識。

1.2.4 將企業(yè)文化融入到校園活動中

高職院校校園活動要突顯“職業(yè)”“技能”等特點，定期或不定期舉辦職教論壇、企業(yè)家講壇、招聘會等，讓校園浸潤企業(yè)文化，讓學生學習對接企業(yè)需求；校企聯(lián)手，共同舉辦職業(yè)技能大比拼，讓學生在真實的氛圍中進行職業(yè)體驗，深化崗位認知，強化核心技能；將企業(yè)文化元素有效融入校園品牌文化生活中，如開學典禮、入學教育、畢業(yè)典禮、校園文化節(jié)等，發(fā)揮品牌的輻射效應和放大效應；組建青年志愿者協(xié)會，深入社區(qū)，結(jié)合專業(yè)，發(fā)揮所長，增強崗位適應能力和社會責任感；組建一些創(chuàng)業(yè)、就業(yè)類實用型社團，在仿真的微型職業(yè)實體中，進行工作嘗試、崗位適應，全方位培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)；利用學院官網(wǎng)、公眾號、官方微博、廣播站等媒介，為校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化助力。

1.3 全員化——助推校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的融入

校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化是一項系統(tǒng)工程，需要學院師生、企業(yè)人士共同參與。

一是請進來。高職院校要主動從企業(yè)聘請能工巧匠、專業(yè)技術(shù)人才等擔任專兼職教師，充實學校師資力量，直接參與學校專業(yè)設(shè)置、課程改革、人才培養(yǎng)、文化建設(shè)等；邀請企業(yè)一線行家里手來校指導學生實踐，提高學生實踐操作能力；邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校，向?qū)W弟學妹分享就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的感受，讓學生樹立努力方向和職業(yè)信心。這樣，學生在校園就可以接受企業(yè)文化的熏陶，縮短學生進入企業(yè)的適應期。

二是走出去。高職院校要定期選派專業(yè)教師、管理人員到企業(yè)掛職或頂崗，零距離感受企業(yè)文化，既能實際了解企業(yè)對人才的需求情況，又能增強專業(yè)教師的實踐教學技能。通過“專業(yè)認知”“頂崗實習”等方式，讓學生邁出校門，進入企業(yè)，在真實的工作環(huán)境中體驗企業(yè)管理制度，增強崗位適應能力。

2 校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入應把握的原則

2.1 要學會“拿來主義”

高職院校在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化時，切不可全盤移植，要學會“拿來主義”，“要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”；要努力克服文化惰性，依據(jù)高職院校自身的情況去選擇企業(yè)文化；要選擇與學校辦學理念相協(xié)調(diào)的先進企業(yè)、注重社會責任與社會效益的優(yōu)秀企業(yè)進行合作，積極汲取企業(yè)文化中有利因子，豐富校園文化內(nèi)涵；要堅決揚棄企業(yè)文化中追求最大化利潤、功利等文化因素。

2.2 應遵循人才培養(yǎng)規(guī)律

校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入切不可盲目，必須遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅持學校自身育人原則與標準，順應學生身心發(fā)展規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，吸納企業(yè)優(yōu)秀文化元素，營造“類企業(yè)”文化，并根據(jù)學生不同職業(yè)發(fā)展方向和個性需求，因材施教，分類指導，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 要循序漸進

校園文化建設(shè)中企業(yè)文化融入是項復雜的系統(tǒng)工程，具有長期性和艱巨性，因此高職院校要遵循循序漸進原則?？梢韵冗x擇一些同區(qū)域或近區(qū)域，同行業(yè)或近行業(yè)的企業(yè)進行合作，吸納其文化中的優(yōu)秀元素，這樣可以避免跨區(qū)域、跨行業(yè)所引起的文化差異所導致的校企文化沖突，降低企業(yè)文化融入校園文化建設(shè)中的難度。此外，在企業(yè)文化融入校園文化過程中，可優(yōu)先選擇有長期合作基礎(chǔ)的項目，例如實訓基地建設(shè)、兼職教師引進等，以此為切入點，分段推進校企文化的深度融合。

2.4 重視校園文化輸出

目前，校企文化融入單向性傾向明顯，高職院校往往忽略將校園文化精髓輸入企業(yè)，一味重視校園文化對企業(yè)文化的吸納。高職院?？蔀槠髽I(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)改造，使研發(fā)成果在企業(yè)實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，直接變成產(chǎn)品或商品，在各個層面上彰顯高職院校文化色彩；通過學生展示學校文化風采，學生的蓬勃向上、渴求新知、勇于探索的精神狀態(tài)都深深烙下校園文化的印記，必將對企業(yè)文化產(chǎn)生積極正面的影響，促進企業(yè)文化吸收新的元素，不斷提煉升華；對企業(yè)員工進行培訓，既滿足了企業(yè)對員工的技能提升需要，又讓企業(yè)員工感受高職校園文化求真、向善、唯美的魅力。

高職院校校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化是一項系統(tǒng)工程，它既需要學校積極探索，主動作為，也需要企業(yè)給予大力支持，積極配合。只有校企雙方團結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補、資源共享，才能使校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的融入更出成效，才能最大程度發(fā)揮文化育人功能，培養(yǎng)出更多學校滿意、家長放心、企業(yè)認可的優(yōu)秀應用型人才。

[1]丁彥.芻議獨立學院校園文化建設(shè)中的校企融合[J].煤炭高等教育，2011(1).

[2]劉增安，張小菊，劉立紅.論高職院校企業(yè)特色的校園物質(zhì)文化建設(shè)[J].教育探索，2008(7).

責任編輯：盧宏業(yè)

Construction of the Working System of Enterprise Culture and Campus Culture′s Integration

WU Mei

(Anhui International EconomyCollege, Hefei 230011, China)

Under the background of school-enterprise cooperation, it is the inevitable pursuit for the integration of campus culture into the enterprise culture.The essence of enterprise culture is integrated into the construction of campus culture in higher vocational colleges. The formation of "class enterprise culture" in campus can be effectively promoted. Not only the campus cultural connotation can be enriched, but alsostudents are allowed to accept the influence of corporate culture during their study period. The students′ value judgment and orientation necessary for future generations will be formed sooner or later,and give some reference for the integration of campus culture into the enterprise culture construction of higher vocational colleges provided by the research.

Campus culture;Enterprise culture; Integration; Working system

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.03.033

2017-02-27

安徽省高等學校人文社會科學研究重點項目(SK2016A036)

吳梅(1974—)，女，安徽安慶人，文學碩士，講師。研究方向：現(xiàn)當代文學及教育教學管理。

G647

A

1674-6341(2017)03-0096-03