周香勤

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州，450064）

高職院校大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查與應(yīng)對措施探析
——以河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

周香勤

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州，450064）

本文以河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，圍繞大學(xué)生的思想政治觀念、思想素養(yǎng)、道德情操、對思想政治教育的態(tài)度等問題進(jìn)行了調(diào)查問卷。結(jié)果表明，大學(xué)生的主流是好的，積極向上的，但也存在著對理想目標(biāo)困惑迷茫、重專業(yè)輕思想政治教育等問題和不足。文章從強(qiáng)化責(zé)任意識、改進(jìn)教學(xué)方法、發(fā)揮輔導(dǎo)員作用等方面提出了加強(qiáng)高職大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對措施。

高職院校；大學(xué)生；思想政治狀況

一、調(diào)查基本情況

為全面了解高職院校大學(xué)生思想政治狀況，增強(qiáng)思想政治教育的有效性和針對性，為課題研究提供第一手資料，筆者于2016年11月份在河南建筑職院學(xué)生中開展了一次大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查問卷。本次調(diào)查問卷采用匿名形式，抽樣調(diào)查了大一大二兩個年級的學(xué)生。問題圍繞大學(xué)生的思想政治觀念、對時事的關(guān)注程度、思想修養(yǎng)、道德情操、對思想政治教育工作的態(tài)度等方面設(shè)計(jì)了27個問題。共發(fā)放問卷420份，收回有效問卷385份，有效回收率91.7%。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）大學(xué)生總體思想狀況

高職院校大學(xué)生的總體思想狀況是好的，對大學(xué)生活的態(tài)度是積極樂觀的，對人生前途的看法也是樂觀向上，積極進(jìn)取的。

你認(rèn)為目前的大學(xué)生活（ ）

A、心情舒暢，充滿生氣 40.2%

B、刻苦學(xué)習(xí)為將來工作打基礎(chǔ) 29.2%

C、心情壓抑，前途未卜 19.6%

D、無所事事挨歲月，吃喝玩樂等文憑 11.0%

你對自己的人生前途的態(tài)度是（ ）

A、很樂觀 39.0%

B、過一天是一天 11.6%

C、奮力爭取明天的幸福 45.5%

D、很悲觀 3.9%

大學(xué)生的思想狀況主流是好的，但問題也不容忽視。有一部分學(xué)生對自己的大學(xué)生活沒有正確的認(rèn)識，思想負(fù)擔(dān)重，甚至無所事事，吃喝玩樂等文憑。而對于自己的人生前途則缺乏清醒的認(rèn)識和總體的規(guī)劃，感到悲觀或者混日子。

（二）政治思想狀況

調(diào)查顯示，高職院校大學(xué)生的政治思想狀況總體是良好的，他們大多向往加入中國共產(chǎn)黨，對當(dāng)前的時事有所關(guān)注和了解，對國家繁榮昌盛民族振興有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。

你是否向往加入中國共產(chǎn)黨（ ）

A、是 72.6%

B、不是 8.9%

C、沒想過 18.5%

你對我國實(shí)現(xiàn)“兩個一百年奮斗目標(biāo)”的內(nèi)容（ ）

A、知道 48.8%

B、不知道 10.0%

C、不太了解 41.2%

你認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“中國夢”與自己的關(guān)系（ ）

A、有關(guān)系 82.8%

B、沒關(guān)系 4.8%

C、不清楚 12.4%

但同時也必須看到，還有27.4%的大學(xué)生對是否加入中國共產(chǎn)黨沒有認(rèn)識，更有8.9%的大學(xué)生明確表示不向往加入中國共產(chǎn)黨?！皟蓚€一百年奮斗目標(biāo)”是黨的十八大提出的全黨全國人民的兩大奮斗目標(biāo)，與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢密不可分，但仍有一半以上（51.2%）的學(xué)生對此不了解，不知道。還有部分學(xué)生缺乏民族責(zé)任感，4.8%的學(xué)生認(rèn)為中國夢與自己沒有關(guān)系，12.4%的學(xué)生認(rèn)為不清楚。

（三）理想信念、價值觀狀況

理想信念、世界觀人生觀價值觀，是大學(xué)生思想狀況的重要組成部分，也是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生由于受多種因素的影響，各種觀念呈現(xiàn)多元化復(fù)雜化的態(tài)勢。調(diào)查顯示，高職院校大學(xué)生的主流價值觀還是積極健康、進(jìn)取務(wù)實(shí)的。是有愛國熱情的，90%以上的大學(xué)生認(rèn)為不但要弘揚(yáng)愛國主義，而且認(rèn)為愛國主義在新時期更加重要和要求更高。

“理想，理想，有利就想；前途，前途，有錢就圖!”（ ）

A、完全錯誤 36.1%

B、也對也不對 54.2%

C、完全對 2.9%

D、無所謂 2.4%

E、其它 4.4%

你認(rèn)為目前你周圍大多數(shù)人的思想追求是（ ）

A、利己主義 20.6%

B、為國家做貢獻(xiàn) 13.6%

C、拜金主義 10.4%

D、功利主義 12.4%

E、主觀為自己,客觀為別人 29.2%

F、不知道 13.8%

你怎么看待“大公無私”和“全心全意為人民服務(wù)”？（ ）

A、根本做不到，不損人利己就行 16.1%

B、應(yīng)該努力做到 48.7%

C、應(yīng)該完全做到6.6%

D、先進(jìn)性和廣泛性相結(jié)合28.6%

你認(rèn)為現(xiàn)在還需要弘揚(yáng)愛國主義精神嗎？（）

A、弘揚(yáng)愛國主義精神十分必要 63.1%

B、愛國主義已經(jīng)過時了 4.8%

C、新時代的愛國主義更加重要和要求更高29.4%

D、無所謂 2.7%

但大學(xué)生思想觀念多元化的態(tài)勢十分明顯，尤其是對于理想前途的理解不清晰，一半以上的學(xué)生回答模棱兩可。大多數(shù)學(xué)生對于大公無私和全心全意為人民服務(wù)的認(rèn)識也只是覺得應(yīng)該努力做到，而且認(rèn)為周圍大多數(shù)人的思想追求是主觀為自己客觀為別人，缺乏遠(yuǎn)大的理想和追求，服務(wù)意識、宗旨意識不強(qiáng)。

（四）道德修養(yǎng)狀況

大學(xué)生不僅應(yīng)該有良好的個人修養(yǎng)，更應(yīng)該有高尚的道德品格。調(diào)查顯示，大學(xué)生大多具有良好的道德修養(yǎng)，自覺抵觸不文明行為，對發(fā)生在校園里的不道德現(xiàn)象不良行為有正確認(rèn)識。

你如何看待學(xué)生抽煙現(xiàn)象（ ）

A、很反感 54.8%

B、無所謂 41.4%

C、贊成 3.8%

你考試作弊嗎？（ ）

A、經(jīng)常作弊 6.3%

B、公共課作弊，專業(yè)課不作弊 6.6%

C、大一不做，大二常做 5.0%

D、偶爾一、兩次 32.3%

E、從不作弊 49.8%

但高職院校大學(xué)生的道德狀況依然堪憂，大學(xué)生大多已經(jīng)年滿18周歲，應(yīng)該具有自我約束意識，校園是公共場所，公共場所抽煙屬于不文明行為，但仍有41.4%的大學(xué)生認(rèn)為無所謂。對于考試作弊行為，從不作弊的僅占一半，校園里還存在著各種作弊現(xiàn)象，這也是大學(xué)生誠信缺失的一種表現(xiàn)。

（五）對于大學(xué)生的素質(zhì)認(rèn)識狀況

青年是未來中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，作為其中的佼佼者，大學(xué)生更應(yīng)該具備較高的思想道德素質(zhì)，這一點(diǎn)大多數(shù)大學(xué)生都有所認(rèn)識，從他們對思想道德素質(zhì)的重視程度可見一斑。

你認(rèn)為高職學(xué)生在校期間應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的素質(zhì)是（ ）

A、業(yè)務(wù)素質(zhì) 16.8%

B、思想道德素質(zhì) 42.4%

C、心理素質(zhì) 23.6%

D、身體素質(zhì) 12.0%

E、情感素質(zhì) 5.2%

在實(shí)習(xí)或兼職中，你認(rèn)為企業(yè)對員工哪一方面的素質(zhì)更重視（ ）

A、專業(yè)技能 31.3%

B、職業(yè)道德 25.8%

C、理論知識 7.1%

D、學(xué)歷 12.0%

E、個人品行 23.8%

你最想在大學(xué)里得到什么〔 〕

A、過硬的專業(yè)知識 33.6%

B、良好的社會活動能力 38.8%

C、無所謂，重要的是感受大學(xué)的氣氛 6.8%

D、多一種人生的歷練 20.8%

但也有一部分高職學(xué)生認(rèn)為，上職業(yè)院校就是為了學(xué)有一技之長，為將來就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)，所以認(rèn)為上大學(xué)更想學(xué)到過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

（六）對思想政治教育理論課的認(rèn)識狀況

思想政治教育是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的主要途徑，而思想政治理論課則是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要手段。從調(diào)查結(jié)果來看，大部分學(xué)生對于思想政治理論教育的態(tài)度還是認(rèn)可的，認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該開設(shè)思想政治理論課，而且應(yīng)該和專業(yè)課程并重，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中也要滲透思想政治教育。

你認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生是否很需要加強(qiáng)思想政治理論培養(yǎng)（ ）

A、很需要 84.2%

B、可有可無 13.0%

C、不需要 2.3%

D、其他 0.5%

你對高職院校開設(shè)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程教學(xué)有什么看法？（ ）

A、有效提高思想政治素養(yǎng) 54.6%

B、缺乏與實(shí)踐的結(jié)合 34.3%

C、可有可無 5.1%

D、枯燥乏味，不感興趣 6.0%

學(xué)校對技能和思想政治教育課程的重視情況是（ ）

A、兩者并重 51%

B、重技能輕思想教育 28.6%

C、重思想教育輕技能 7.4%

D、不清楚 13.0%

在你學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中有沒有滲透思想政治教育內(nèi)容（ ）

A、有 43.9%

B、沒有 15.3%

C、很少 34.7%

D、不知道 6.1%

但同時也應(yīng)該看到，還有一部分學(xué)生對大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)的認(rèn)識有偏差，有13.0%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為可有可無，甚至還有2.3%的調(diào)查對象認(rèn)為不需要。這也與思想政治理論課的課堂教學(xué)不無關(guān)系，34.3%的調(diào)查對象認(rèn)為目前高職院校的思想政治理論課缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，6.0%的調(diào)查對象認(rèn)為思想政治理論課枯燥乏味，不感興趣，這也應(yīng)該引起思政課教師的重視，如何提高思政課的課堂教學(xué)效果，更好地與實(shí)踐結(jié)合，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用，是目前思政課課堂教學(xué)需要迫切解決的問題。

三、提升思想政治教育質(zhì)量的應(yīng)對措施

恩格斯指出:“歷史是這樣創(chuàng)造的:最終的結(jié)果總是從許多單個的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才形成它所成為的那樣。這樣就有無數(shù)相互交錯的力量，有無數(shù)個力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個合力，即歷史結(jié)果。”[1]這一論斷對大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提升有著重要的指導(dǎo)意義。高校大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其質(zhì)量的提升必然是各種教育力量共同起作用的結(jié)果。因此，形成大學(xué)生思想政治教育合力是大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升的必由之路。

（一）強(qiáng)化高職院校領(lǐng)導(dǎo)對思想政治教育工作的責(zé)任意識

中共中央 國務(wù)院近日印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“高校黨委書記履行高校思想政治工作和黨的建設(shè)第一責(zé)任人的職責(zé)。校長在黨委領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施黨委有關(guān)決議，行使高等教育法等規(guī)定的各項(xiàng)職權(quán)。其他黨委班子成員履行‘一崗雙責(zé)’，結(jié)合業(yè)務(wù)分工抓好思想政治工作和黨的建設(shè)工作?！盵2]高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入到思想政治教育第一線，不定時督查思想政治理論課教師的授課情況，深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的思想政治狀況并聽取學(xué)生對學(xué)校思想政治教育工作的意見建議，每學(xué)期至少給入黨積極分子上一次業(yè)余黨校黨課。同時要加強(qiáng)制度建設(shè)，完善學(xué)校思想政治教育相關(guān)規(guī)章制度，并狠抓制度的貫徹落實(shí)工作，嚴(yán)格獎懲制度，形成學(xué)院、系部、班級層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。

（二）改進(jìn)思政課課堂教學(xué)，采取多樣化教學(xué)方式

思政課教師要改變傳統(tǒng)的教師為主講的滿堂灌的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方式?？梢圆捎冒咐浇虒W(xué)，讓學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論分析，既提高了學(xué)生的參與度，又引發(fā)了學(xué)生對于相關(guān)問題的思考，活躍了課堂氣氛，學(xué)生也學(xué)有所獲。也可以采用模塊式教學(xué)，把一章的內(nèi)容分割成不同模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，通過音頻、視頻等形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性，采用微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。

（三）提升輔導(dǎo)員在思想政治教育中的話語權(quán)

除了思政課堂對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育外，與學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員是學(xué)生課外思想政治教育的主要完成者和責(zé)任人。輔導(dǎo)員要改變傳統(tǒng)的工作方法，采用多樣化的思想政治教育方法對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。通過主題班會，每周確立一個主題，利用自己所掌握的理論知識和專業(yè)知識，對全班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以理服人，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”。利用學(xué)生的課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行短時間的社會實(shí)踐活動，地點(diǎn)可以是校內(nèi)亦可是校外，要求學(xué)生在活動之后進(jìn)行討論總結(jié)，談自己的感受和收獲，以提升學(xué)生的實(shí)踐能力。利用微博、微信等現(xiàn)代工具對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在有針對性和時效性的新聞熱點(diǎn)問題上，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上討論，給學(xué)生做出正確的理論引導(dǎo)，同時也可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系實(shí)際，加入輕松的元素，讓理論知識更加豐滿、可讀。

（四）發(fā)揮黨團(tuán)組織的先進(jìn)引領(lǐng)作用

發(fā)揮黨組織在學(xué)生中的先進(jìn)引領(lǐng)作用，通過業(yè)余黨校、政治學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生對黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策有更加深入的理解和把握，并結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，啟發(fā)引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，自我嚴(yán)格要求，自覺踐行社會主義核心價值觀。在大學(xué)，幾乎所有大學(xué)生都是團(tuán)員，團(tuán)組織更應(yīng)該發(fā)揮其積極作用，通過定期召開團(tuán)組織生活會和組織社會實(shí)踐活動、成立各種學(xué)生社團(tuán)等形式，向?qū)W生宣傳黨的有關(guān)理論和政策，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、溝通

協(xié)調(diào)能力和組織管理能力，為將來步入社會打下更好的基礎(chǔ)。

5.加強(qiáng)大學(xué)生“三自”教育

中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。既要充分發(fā)揮學(xué)校教師、 黨團(tuán)組織的教育引導(dǎo)作用，又要充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我服務(wù)”[3]（以下簡稱“三自”教育）。大學(xué)生“三自”教育是提升高職院校思想政治教育質(zhì)量的重要途徑，其實(shí)現(xiàn)路徑也是多種多樣的。除了大學(xué)生的自我約束自我提升外，還可以通過班會、社會實(shí)踐活動、學(xué)生社團(tuán)、校園文化建設(shè)、組織各種競賽、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等形式來實(shí)現(xiàn)。通過多樣化的大學(xué)生“三自”教育活動，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

[1]馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995:697．

[2]中共中央國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2017-02-28].http://news.gmw.cn/2017-02/28/content_23841933.htm.

[3]中共中央國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[EB/OL].（2004-10-14）[2004-10-15].http://news.sohu.com/20041015/n222514470.shtml.

The Investigation Report of Ideological and Political Status of Higher Vocational College Students——Take Henan Technical College ofConstruction For Example

ZHOUXiang-qin
(Henan Technical College ofConstruction,Zhengzhou Henan Province 450064)

In order to fully learn about the ideological and political status of Higher Vocational College students,enhance the effectiveness and pertinence of ideological and political education,the research group takes Henan Technical College of Construction for example,making a questionnaire of attitude of ideological and political education and other questions embroidering to the college students'ideological and political idea,ideological quality,moral sentiment.The final results indicates the main trend ofcollege students is fine and positive,but there is alsoinsufficient.

Higher Vocational College;college student;ideological and political status

G41

A

1671-5004（2017）04-0121-04

2017-02-28

河南省教育廳2017年度人文社會科學(xué)研究指導(dǎo)計(jì)劃項(xiàng)目“提升高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量有效形式研究”（項(xiàng)目編號：2017-ZDJH-038）

周香勤（1973-），女，河南新野人，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部講師、碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。