（東莞理工學院城市學院，廣東 東莞 523419）

2016年12月7日至8日，習近平在全國高校思想政治工作會議上強調，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。大學生是十分寶貴的人才資源，是祖國的希望，民族的未來，是即將步入社會的中流砥柱。大學生思想政治教育直接關系到大學生社會化進程、關系到中國特色社會主義事業(yè)建設的建成。

當代大學生的思想總體呈現(xiàn)出積極、健康、陽光、向上的特點，但由于時代背景、社會環(huán)境、家庭教育及地域經(jīng)濟等因素的影響，部分學生出現(xiàn)理想信念缺失、目標信仰模糊、集體主義觀念淡薄、道德水平下降等問題，甚至有的學生產生“‘畸形異化’的物我關系”[2]，因此，大學生的思想政治工作還有待進一步提高和深化。

一、大學生學生思想政治工作現(xiàn)狀

近年來，各種新傳媒不斷興起，部分傳媒為了追求高收視率、點擊率、關注度，對社會負面消息大肆渲染，使得部分大學生的思想觀念、學習方式、交往方式受到不良沖擊。我國正處于高速發(fā)展期，社會日新月異，傳統(tǒng)的思想價值觀念受到各種網(wǎng)絡文化、國際文化的沖擊，思想政治建設工作受到極大挑戰(zhàn)。若高校學生管理制度不完善，學生管理隊伍薄弱，大學生思想政治工作將難以達到預期目標。新時期大學生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾方面：

(一)學生價值取向多元化

進入大學，大部分學生獨立性、自主性增強，注重自我價值的實現(xiàn)，但也有部分學生個人主義、現(xiàn)實主義、功利主義傾向明顯，他們強調以自我為中心，在實際生活中追求個人利益，集體主義觀念淡薄；大部分學生希望通過自己的奮斗而實現(xiàn)人生理想，但也有部分學生存在拜金主義、享樂主義的觀念，錯誤地將金錢和享樂作為人生的奮斗目標；大部分學生能夠意識到只有通過自身勤奮和努力、增加自身含金量，才能在激烈的競爭中占有一席之地，但也有少數(shù)學生功利傾向嚴重：爭當學生干部、積極向黨組織提出申請，僅僅是為了在就業(yè)中增加砝碼，“自我化”“現(xiàn)實化”“功利化”趨向在這些學生當中普遍存在[3]。

教育培養(yǎng)的是面向社會、面向時代的人才，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學生，培養(yǎng)學生思想政治素質是非常重要的環(huán)節(jié)。面臨錯綜復雜的社會環(huán)境，如何結合當今時代發(fā)展的主題，將馬克思主義基本理論及愛國主義、集體主義等正確的思想觀念滲透到學生當中去，幫助大學生樹立正確的理想信念，不斷提高其思想政治道德素養(yǎng)，是大學生思想政治管理工作必須解決的問題。

（二）學生管理隊伍職業(yè)能力有待提高

當前，年輕的專職輔導員、班主任是學生管理隊伍的主干力量，學生管理隊伍較為薄弱，職業(yè)能力還有待提高[4]，主要表現(xiàn)在：

1.專業(yè)化程度不高。這些教師思維敏捷、理論功底深厚、易于接收新鮮事物，但他們社會實踐比較少，大部分管理者只接受了短期培訓，甚至很多人沒有經(jīng)過培訓就直接上崗，這導致他們的突發(fā)事件應對能力比較欠缺，在發(fā)生事故時往往不知所措。

2.穩(wěn)定性不夠。在部分高等院校，存在以從事思想政治教育管理工作為過渡期跳板的現(xiàn)象，管理者更換崗位的現(xiàn)象也十分普遍，極大影響了高等院校學生思想政治管理隊伍的穩(wěn)定性。

3.自身發(fā)展問題。大學生的思想問題、學習問題、人際交往問題、心理問題、就業(yè)問題等層出不窮，這對學生管理工作者是一個極大的挑戰(zhàn)，而從事學生管理工作的教師也會有自身的問題，如家庭、工作、情感、生活問題等，如何讓管理者拋開自身問題，以積極、熱情、飽滿的狀態(tài)投入到工作，快速提升自己的職業(yè)能力值得認真研究。

（三）學生思想政治工作實效性不強

從整體上來說，學生思想政治教育工作的實效是令人滿意的，主要表現(xiàn)在中國特色社會主義理論和社會主義核心價值體系深入人心，大學生愛黨愛國和奉獻社會的意識日益增強，崇尚真知、立志成才的精神面貌飽滿且呈開放多元發(fā)展狀態(tài)，志愿服務和完善自身的要求愈發(fā)強烈[5]。但從局部來看，思想政治管理者很難通過“以點帶面”的方式統(tǒng)一解決學生的所有問題，尤其是部分學生思想意識方面還存在著很多需要正視和解決的深層次問題，也還存在著一些效果不夠明顯、成效不夠突出等問題，如一般性政治宣教過重而大學生實際的政治覺悟偏低，政治理想觀念趨向于淡化；政治教育個體化而大學生集體意識被削弱；一些學生熱衷于自我追求、自我實現(xiàn)、自我奮斗，崇拜自我、一味追求自身利益等等。

二、創(chuàng)新工作思路，拓展大學生思想政治教育工作的途徑

目前，有關高校的教育、教學、管理等方面有許多理論研究成果，而針對新時期大學生思想特點、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式開展思想政治教育工作的研究還不太多。高校管理者在注重學生專業(yè)知識和技能訓練的同時，要將思想政治教育工作放到重要位置，根據(jù)大學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，分析新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對大學生帶來的影響，進一步轉變思路、加強管理、改革方式方法，形成全方位、立體式的思想政治教育新格局。

（一）采用多種形式開展思想政治教育教學

思想政治教育是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，而思想政治理論教育教學是基礎，新時期的思想政治理論教育教學應轉變傳統(tǒng)的“填鴨式”純理論教學模式，將理論和現(xiàn)實生活案例結合起來，變書本知識為活道理，采用案例式教學方法[6]；還可以打破教學常規(guī)方法，以分組、問答等多種形式采用情境模擬教學法[7]，激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)、引導學生提出、分析、協(xié)同解決思想困惑；還可以采用慕課、翻轉課堂、微課及微視頻等網(wǎng)絡信息技術提高學生的學習積極性[8]。此外，思想政治理論教師不僅要在實際教學過程和日常生活中傳授給學生作為安身立命之本的知識，還應做好師風師德的表率，注重言行舉止對學生的潛移默化。

（二）構建學生黨團組織建設互促機制

學生黨團組織作為大學生思想政治教育的重要隊伍，對學生的思想引導起著重要作用[9]，加強大學生思想政治教育應著力開展黨團組織建設、社團活動以及校園文化的互促機制研究：

1.發(fā)揮學生黨團組織上傳下達的樞紐作用。學生黨團組織是溝通學校和學生的橋梁和中介，既要弘揚正氣，高唱主旋律，將學校相關制度、政策、活動、精神傳達給同學，又要幫助、服務好同學，將同學的意見和建議反饋給學校和老師，并激發(fā)正能量，發(fā)揮積極的輿論作用。

2.開展豐富多彩的社團活動。高校黨團組織所主導的社團活動，以自發(fā)性、自主性、自治性的特點，符合大學生價值觀，深受廣大學生好評。社團活動不僅有利于學生根據(jù)自己的興趣愛好進行交流和學習，還能促進來自不同年級、專業(yè)學生之間的相互配合，能增強工作能力和團隊意識，培養(yǎng)成員良好的行為習慣和高尚的道德情操。

3.營造良好的校園文化氛圍。黨團組織作為學生自主管理的隊伍，可以組織開展豐富多彩的校園文化活動，這種接地氣的組織和活動對陶冶學生性情、提高學生思想境界、升華學生思想感情、養(yǎng)成積極上進的品德修養(yǎng)有著積極的作用。

三、多方面提升高校思想政治管理隊伍的職業(yè)能力

為了提升學生管理隊伍的職業(yè)能力和工作效能，加強隊伍建設，教育部已經(jīng)制定了兩次高等學校輔導員培訓五年規(guī)劃。其中，《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（2013-2017 年）》中明確提出加強輔導員職業(yè)能力培養(yǎng)，并提出針對思想政治教育、大學生黨建工作、學生事務管理、心理健康教育、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃和運用網(wǎng)絡化手段開展學生工作等方面開展專項培訓。2014年3月，教育部發(fā)布了《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，強調高校輔導員應具有政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的職業(yè)能力特征，具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言文字表達能力、教育引導能力及調查研究能力等?；诖耍咝W生管理隊伍可以從以下九個方面加強職業(yè)能力的培養(yǎng)，包含思想政治教育、黨團和班級建設、學業(yè)指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡思想政治教育、危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導以及理論和實踐研究等方面。

四、打造全方位新媒體思想政治教育體系

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及和運用，移動互聯(lián)網(wǎng)技術滲透到了各個領域，改變了高校大學生獲取信息和表達信息的方式，新媒體實現(xiàn)了文字、圖片、語音、視頻等全方面的信息融合，使信息傳遞更便捷化、多元化和人性化，如何有效利用新媒體技術來改進高校思想政治教育工作，使思想政治教育更為活潑、生動，易于接受就變得尤為重要。思想政治教育者可以利用新媒介手段打造思想政治教育的全新形式，如通過專題網(wǎng)站、校園微博、微信公眾號、小程序等方式來整合思想政治教育的體系和形式，使其內容和方式更新穎、更活潑；通過新媒體讓學生管理、課程組織、班級交流愈發(fā)通暢，管理效能將明顯提升；新媒體的運用，也滿足了大學生社會交往、思想交流、積極參與的需求，激發(fā)了大學生的主觀能動性，促進其不斷自我成長[10]。

總之，經(jīng)濟社會快速發(fā)展，大學生的思想政治工作也面臨著不斷變化的新情況，學生管理者應統(tǒng)籌多方資源進行多角度的分析、總結。結合自身實際情況，針對不同問題、不同場景、不同群體、不同語境采取不同的方法，這樣才能適應時代發(fā)展的變化，才能更好發(fā)揮思想政治教育的特殊教育功能。同時，要不斷創(chuàng)新思想政治教育思路和策略，了解和掌握各種先進的、符合時代發(fā)展規(guī)律和學生思想政治教育規(guī)律的管理模式，提高思想政治教育的實際效果，促進大學生健康、協(xié)調、全面發(fā)展。

[1]張爍.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報, 2016-12-9(01).

[2]李人杰.高職學生思想政治教育創(chuàng)新探究[J].教育與職業(yè),2014(12)：59-61.

[3]薛銘.高職學生價值觀形成的原因分析及教育對策[J].教育與職業(yè),2011(33)：68-70.

[4]張永春,高永會.以職業(yè)能力為核心的高校學生管理隊伍建設研究[J].中國成人教育,2016(19)：34-36.

[5]龔正球.新時期高校思想政治工作的實效性研究[D].長沙：湖南師范大學,2012.

[6]劉惠,王安平.試析思想政治理論課教學方法中的案例教學法[J].思想理論教育導刊,2012(11)：82-84.

[7]羅石,曾潤梅,劉亞君.思想政治理論課情境教學模擬實驗的探索與實踐[J].思想理論教育導刊,2013(01)：81-85.

[8]謝貴蘭.慕課、翻轉課堂、微課及微視頻的五大關系辨析[J].教育科學,2015(05)：43-46.

[9]李再亮,魯承龍.高校黨團組織建設互促機制的構建與探索[J].品牌,2014(10)：51-52.

[10]薛永斌.論新媒體在強化高校思想政治教育工作中的功能和實現(xiàn)路徑[J].人力資源管理,2017(01)：166-168.