（東莞理工學(xué)院城市學(xué)院，廣東 東莞 523419）

目前全國(guó)共有獨(dú)立學(xué)院近300所，獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等學(xué)校教育適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要進(jìn)行體制創(chuàng)新的產(chǎn)物，為加快我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程做出了重要貢獻(xiàn)[1]。近幾年來(lái)獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)張較快，教師數(shù)量大幅增加，教師思想政治狀況亦呈多樣化特征。特別是在，新時(shí)期國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)高校教師的思想產(chǎn)生了較大影響，獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教師思想政治工作。

一、新時(shí)期加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師思想政治工作之意蘊(yùn)

“教育大計(jì)，教師為本”，在我國(guó)加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的形勢(shì)下，教師的作用日益凸顯。教師不僅傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，高校教師的思想政治立場(chǎng)、道德品質(zhì)、治學(xué)精神、工作態(tài)度等綜合情況影響會(huì)直接對(duì)青年學(xué)生產(chǎn)生多方面影響，直接關(guān)系到高?！芭囵B(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”的重大問(wèn)題。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院教師思想政治狀況主流是好的，但發(fā)展歷史、管理體制等原因，獨(dú)立學(xué)院少數(shù)教師在思想政治方面出現(xiàn)了一些與教書育人要求不相適應(yīng)的問(wèn)題和現(xiàn)象，這些不良情況的存在，不僅僅影響了其個(gè)人發(fā)展，更在一定程度上制約了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，影響了學(xué)校的和諧、健康以及持續(xù)發(fā)展。教師思想政治工作是高校思想政治工作的重要組成部分，加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師思想政治教育工作是全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)不可或缺的核心內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量均具有重要意義。

二、新時(shí)期加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師思想政治工作之困境

（一）對(duì)教師思想政治工作的認(rèn)識(shí)和管理不到位

高校教師思想政治教育工作是高校意識(shí)形態(tài)工作的重要組成部分，教師隊(duì)伍的思想政治狀況對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作起重要的引領(lǐng)和示范作用，是做好高校學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的根本前提[2]。在實(shí)際工作中，部分獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師思想政治工作認(rèn)識(shí)和管理不夠到位，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先，部分獨(dú)立學(xué)院將高校思想政治工作片面理解為大學(xué)生思想政治教育，忽視了對(duì)教師的要求，所以在布置工作和設(shè)置機(jī)構(gòu)時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)考慮教師思想政治教育需要，導(dǎo)致當(dāng)前建立的工作管理體系不夠?qū)I(yè)、不夠健全[3]。其次，部分獨(dú)立學(xué)院將教師的思想政治教育納入黨群工作范圍，但在學(xué)校黨委中卻未設(shè)置專門的管理機(jī)構(gòu)和人員。現(xiàn)實(shí)管理體系中，各行政部門涉及廣，宣傳、教務(wù)、人事等部門都涉及教師管理工作，但都沒(méi)有明確的思想政治教育管理職責(zé)，形成了當(dāng)前這種“各個(gè)部門都相關(guān)但又都沒(méi)有管到位”的情況[4]，教師的思想政治工作難以得到全面落實(shí)和有效實(shí)施。

（二）教師思想政治狀況缺乏有針對(duì)性的調(diào)研評(píng)估

“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”，獨(dú)立學(xué)院教師思想政治工作缺少針對(duì)性的調(diào)研評(píng)估工作，導(dǎo)致具體工作缺少方向指引，效果不佳。當(dāng)前，獨(dú)立學(xué)院的教師思想政治調(diào)研評(píng)估工作不夠深入，針對(duì)性不夠強(qiáng)，總體上沒(méi)有較好地從教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱構(gòu)成、政治面貌等方面入手進(jìn)行全面、客觀、科學(xué)的思想政治狀況調(diào)查。特別是未能有效針對(duì)獨(dú)立學(xué)院青年教師多、退休反聘教師多等特點(diǎn)充分開(kāi)展調(diào)研評(píng)估和總結(jié)分析工作，在沒(méi)有結(jié)合教師群體特點(diǎn)充分開(kāi)展思想政治調(diào)研評(píng)估工作的背景下，思想政治教育工作很難找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)，工作的感染力和吸引力自然不夠。

（三）教師思想政治教育工作的開(kāi)展缺少長(zhǎng)效機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院成長(zhǎng)在一個(gè)社會(huì)環(huán)境迅速變化的年代，教師隊(duì)伍自身狀況較為復(fù)雜，但是如果教師思想政治工作仍舊停留在傳統(tǒng)的陳舊化、程式化之中，思想政治工作難以深入到教師的實(shí)際工作之中。大部分獨(dú)立學(xué)院用組織政治理論學(xué)習(xí)替代了開(kāi)展思想政治教育工作，而實(shí)際上政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在系統(tǒng)性、生動(dòng)性、聯(lián)系實(shí)際等方面也不足，在組織形式上以灌輸為主，沒(méi)有創(chuàng)新，未能與時(shí)俱進(jìn)，豐富學(xué)習(xí)的載體，開(kāi)辟新的途徑。教師思想政治教育只有深入基層，深入到教師的心靈世界，做到入耳、入腦、入心，才能達(dá)到教師思想政治教育工作的根本目的，否則必然難以保證效果，無(wú)法形成長(zhǎng)效機(jī)制。

三、新時(shí)期加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師思想政治工作之策略

隨著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境的變化，高校教師在思想觀念和價(jià)值取向上呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院做好新時(shí)期教師思想政治工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，要求獨(dú)立學(xué)院必須重視和積極開(kāi)展教師思想政治教育工作。

(一)“充分重視”是做好教師思想政治工作的前提

提高學(xué)校教師思想政治教育工作的效果，確保教師思想政治教育工作能夠健康、持續(xù)有效地開(kāi)展，學(xué)校各個(gè)方面必須給予充分重視，要進(jìn)一步明確教師思想政治工作的重要地位，并采取切實(shí)可行的措施，全面加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院教師思想政治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

首先，要建立健全組織體系。在職責(zé)明確、分工合作、齊抓共管原則的指導(dǎo)下，有序組織開(kāi)展工作。要明確校黨委負(fù)總體責(zé)任，黨委要做好組織統(tǒng)籌工作，通過(guò)一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)來(lái)保證工作落地。其次，要做好協(xié)調(diào)機(jī)制建設(shè)工作。在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下積極健全教師思想政治教育的協(xié)調(diào)機(jī)制，協(xié)調(diào)黨、政、工各部門在教師思想政治教育工作當(dāng)中統(tǒng)一方向和行動(dòng)，既要各司其職又要保證全面配合。第三，要全面建立保障機(jī)制。反饋和監(jiān)督是保證教師思想政治工作持續(xù)開(kāi)展和有效提升的重要保證，要在不斷反饋和監(jiān)督的過(guò)程中形成教師思想政治教育開(kāi)展的良性循環(huán)；第四要加強(qiáng)宣傳工作。加強(qiáng)校園輿論導(dǎo)向工作，在為教師的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中營(yíng)造良好的輿論氛圍，加強(qiáng)校園輿論導(dǎo)向工作，有效激發(fā)教師的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

（二）“以分促建”是做好思想政治工作的重要基礎(chǔ)

獨(dú)立學(xué)院要重點(diǎn)關(guān)注教師隊(duì)伍中黨員教師、青年教師、中老年教師這三大教師群體，他們由于政治面貌、年齡層次、職稱等級(jí)不同，特征和發(fā)揮的作用不同。獨(dú)立學(xué)院要針對(duì)不同教師群體分別開(kāi)展思想政治調(diào)研、評(píng)估工作，并充分發(fā)揮不同群體的作用，為更有針對(duì)性的做好思想政治工作打下基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)群體到整體逐步提升思想政治工作水平的目的。

1.發(fā)揮黨員教師“先鋒力量”的作用

獨(dú)立學(xué)院中黨員教師整體素質(zhì)較高，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍中黨員教師是學(xué)校開(kāi)展思想政治教育工作的“先鋒力量”，要充分調(diào)動(dòng)黨員教師的積極性，切實(shí)發(fā)揮其模范帶頭作用。組織黨員教師不斷提高自身政治理論素質(zhì)，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，成為終生學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的一面旗幟。

2.發(fā)揮青年教師“有生力量”的作用

獨(dú)立學(xué)院一般建校時(shí)間不長(zhǎng)，應(yīng)屆碩士畢業(yè)生是教師隊(duì)伍的重要組成部分，所占比例較普通高校高，所以學(xué)校必須關(guān)注青年教師群體的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)校要通過(guò)不同方法深入了解青年教師的思想動(dòng)態(tài)，持續(xù)總結(jié)青年教師思想動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開(kāi)展青年教師的思想政治教育工作。青年教師往往擁有旺盛的精力與充足的時(shí)間，心中滿懷理想與激情，因此對(duì)工作的期望值很高，同時(shí)對(duì)自己的要求也很高，但青年教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，不善于控制自己的情緒。學(xué)校教師思想政治工作對(duì)青年教師要開(kāi)展有針對(duì)性的調(diào)研評(píng)估，一方面，要通過(guò)調(diào)研評(píng)估不斷增強(qiáng)黨在青年教師群體中的凝聚力和影響力，通過(guò)各種方式加強(qiáng)與青年教師的溝通和交流，讓青年教師感受到組織的溫暖，同時(shí)加大在青年教師中培養(yǎng)發(fā)展黨員的力度，吸收優(yōu)秀青年教師加入黨組織。另一方面，要根據(jù)調(diào)研評(píng)估的結(jié)果有針對(duì)性的地開(kāi)展專項(xiàng)的思想政治教育工作，采用青年教師樂(lè)于接受的方式，對(duì)青年教師其給予更多的正向引導(dǎo)，有重點(diǎn)地解決青年教師的思想問(wèn)題，讓青年教師能夠更好地?fù)?dān)當(dāng)起“生力軍”的角色。

3.發(fā)揮中老年教師“中堅(jiān)力量”的作用

獨(dú)立學(xué)院為優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平，適時(shí)反聘引進(jìn)優(yōu)秀的退休反聘高級(jí)職稱人員，使中老年教師隊(duì)伍壯大起來(lái)。一般而言，中老年教師職稱較高，學(xué)習(xí)和工作的閱歷比較豐富，思想比較成熟，他們?cè)谌粘９ぷ髦猩钍軐W(xué)生的愛(ài)戴和老師們的尊重，具有較高的威信。因此，思想政治教育工作要注意緊緊依靠這一部分中老年教師群體，積極主動(dòng)地開(kāi)展調(diào)查研究和評(píng)估工作，建立長(zhǎng)期有效的溝通機(jī)制，充分利用他們?cè)诮虒W(xué)、學(xué)術(shù)上的優(yōu)勢(shì)和影響力，以開(kāi)設(shè)專題講座與座談會(huì)等形式，發(fā)揮中老年教師作用，以“言傳身帶”來(lái)影響更多的教師，切實(shí)發(fā)揮中老年教師在思想政治教育工作中的重要作用。

（三）發(fā)揮“創(chuàng)新方式法”與“以文化人”合力是長(zhǎng)期做好思想政治工作的主要方向

教師思想政治教育工作不是一朝一夕之事，獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，保證工作的持續(xù)有效開(kāi)展。為此必須做好常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展和校園文化建設(shè)這兩方面工作，既要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳強(qiáng)化，又要發(fā)揮文化的無(wú)形力量加強(qiáng)引導(dǎo)。

1.“創(chuàng)新方法”加強(qiáng)教育載體和平臺(tái)建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，傳播的介質(zhì)、渠道、載體日趨多樣化，教師思想政治教育的形態(tài)可以借助這些手段和平臺(tái)實(shí)現(xiàn)由平面到立體、由靜態(tài)到動(dòng)態(tài)、由現(xiàn)實(shí)到網(wǎng)絡(luò)的提升，可以在具體開(kāi)展方式上進(jìn)行更多的嘗試[5]。獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)所處大環(huán)境的變化，及時(shí)更新觀念，加強(qiáng)教師思想教育工作與互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律的有機(jī)結(jié)合。既要考慮到傳統(tǒng)媒體信息的優(yōu)點(diǎn)，把握其來(lái)源權(quán)威、理論的學(xué)理性、思辨性更強(qiáng)等特點(diǎn)，又要充分重視新媒體靈活、開(kāi)放和方便傳播的特點(diǎn)，積極推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體兩方面在平臺(tái)和內(nèi)容上的共享和有機(jī)融通，使思想政治教育工作能夠更加主動(dòng)地創(chuàng)造新方法，全面加強(qiáng)教師思想政治工作的載體和平臺(tái)建設(shè)。

2.“以文化人”讓教師思想與校園文化相容

良好的校園文化能夠教化凈化教師的思想。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將使教師的自我思想與學(xué)校文化呈相容狀態(tài)，有利于達(dá)到長(zhǎng)期有效開(kāi)展思想政治教育工作的理想目標(biāo)[6]。校園文化包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化等內(nèi)容。首先在學(xué)校制度文化上，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該根據(jù)學(xué)院的發(fā)展實(shí)際，結(jié)合思想政治教育工作的需要不斷完善規(guī)章制度，從而保證教師思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)；其次在學(xué)校物質(zhì)文化方面，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步完善校園設(shè)施，為教師開(kāi)展寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供硬件條件。最后，校園精神文化作為校園文化的最高層次，具有不可替代的感染力。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該在工作中不斷加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，形成自己的校園精神文化特點(diǎn)。教師在學(xué)校大環(huán)境和氣氛下，思想、心理和行為時(shí)刻感受到一種無(wú)形的約束，將自覺(jué)調(diào)整心理特性，規(guī)范言行舉止。

[1]許媚.新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作創(chuàng)新的思考[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(4)：1.

[2]趙宏.劉雅麗.高校教師思想政治教育困境及對(duì)策的研究[J].教育評(píng)論,2015(06)：74.

[3]劉斌.高校青年教師思想政治教育工作實(shí)效性探微[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015(5)：1001.

[4]姚植興.高校教師思想政治教育困境及對(duì)策的研究[J].教育評(píng)論,2015(4)：74-76.

[5]譚作強(qiáng).新形勢(shì)下企業(yè)思想政治工作的困境與突破[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2015(20)：100-101.

[6]朱艷秋.用黨內(nèi)政治文化來(lái)“以文化人”[EB/OL].(2016-11-29)[2017-04-27]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2016/1129/c117092-28906539.html.