鄭玉明

摘 要：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。而通過因勢利導(dǎo)的美術(shù)教育往往能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。在美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一直是廣大教育工作者努力研究的課題。本文針對美術(shù)教育的發(fā)展問題和解決對策做出分析，對如何培養(yǎng)美術(shù)教育的創(chuàng)新能力提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；美術(shù)；創(chuàng)新；教學(xué)；

隨著我國教育的改革與發(fā)展，以及我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，中學(xué)美術(shù)教育作為文化教育領(lǐng)域不可或缺的部分，獲得了極大的發(fā)展空間。與此同時，我國科技的飛速發(fā)展，以及知識的不斷更新，網(wǎng)絡(luò)社會的逐漸形成，使美術(shù)教育的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，教學(xué)手段不斷豐富，教育環(huán)境也日益復(fù)雜，不斷影響和沖擊著傳統(tǒng)的美術(shù)教育途徑。這就要求中學(xué)美術(shù)教育工作者及時調(diào)整、改造和創(chuàng)新美術(shù)教育的實(shí)施途徑，使其更具有實(shí)效性。

一、我國中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

長期以來，在我國高考教育體制下，學(xué)生們的家長和學(xué)生，乃至于學(xué)校，對美術(shù)教育的觀念都是相對落后的。在很多情況下，學(xué)校和家長重視的是學(xué)生的升學(xué)率，在這一目的下，學(xué)校和家長對于培養(yǎng)學(xué)生，主要就是放在了對各類文化課程上，從而忽視了學(xué)生們的美術(shù)教育。所以，有很多的學(xué)校，對美術(shù)教育并不重視，即使是學(xué)校對美術(shù)教育重視，但是，很多學(xué)校的美術(shù)教育實(shí)踐，由于家長的阻礙，也是很難開展，這也就很難去培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)教育中產(chǎn)生的創(chuàng)新能力了。

當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教學(xué)，對于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，還有一定的欠缺性。在高中教育中，美術(shù)課程雖然對學(xué)生有很好的綜合性素質(zhì)培養(yǎng)，但是，在當(dāng)前我國的高中美術(shù)教學(xué)工作中，依然處于一種試探性和發(fā)展性的階段。并且有的學(xué)校對美術(shù)教學(xué)方式不是很的在意，以至于在教學(xué)方式與運(yùn)用手段上，都很保守單一，或是單純的向?qū)W生灌輸美術(shù)知識，或是注重美術(shù)的理論而輕視美術(shù)的實(shí)踐性，這樣使得學(xué)生產(chǎn)生了枯燥情緒，從而對美術(shù)的學(xué)習(xí)喪失了興趣，這不利于美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

二、中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)中學(xué)生創(chuàng)新能力的建議和對策

（一）從興趣愛好入手，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力

美術(shù)教師應(yīng)該注意對學(xué)生美術(shù)教育模式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)將美術(shù)課程中理論化的知識進(jìn)行優(yōu)化處理，使教學(xué)的內(nèi)容更貼近學(xué)生們的興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，在美術(shù)課上對于色彩的講解，就可以給學(xué)生們提供一些優(yōu)美的景物照片，還可以配合優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生們帶著一種情懷置身于色彩斑斕的自然界中去欣賞各式各樣的色彩變化，這一過程就充分調(diào)動學(xué)生們的各種感官。再如，還可以給學(xué)生們提供詩詞，由詩詞入畫，讓學(xué)生們根據(jù)古典詩詞的內(nèi)容，創(chuàng)造出不同的詩詞配畫。學(xué)生的觀察和理解角度不同，構(gòu)思出的畫面，也會大不相同。有的可能注重情意的表達(dá)，有的可能注重景象的表達(dá)，有的可能細(xì)膩描繪，有的可能粗獷描繪等等。通過這種教學(xué)，同學(xué)們不僅能相互交流，提高學(xué)習(xí)興趣，還能提高對詩詞內(nèi)涵的認(rèn)識和理解，文化修養(yǎng)和審美情趣也能得到提升。

在實(shí)踐中，學(xué)生們可以利用多種形式，對課堂的內(nèi)容進(jìn)行分析與概括，從而培養(yǎng)對美術(shù)教育的興趣，同時還可以陶冶學(xué)生們的情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而打開他們的思路，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

（二）加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用，提升課堂教學(xué)的現(xiàn)代化水平

課堂教學(xué)，作為傳統(tǒng)中學(xué)美術(shù)教育的主要渠道，受限于感性材料的匱乏，以及單一的教學(xué)手段，在科技水平不斷發(fā)展的趨勢下，亟需現(xiàn)代化的提升和改造?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可運(yùn)用立體、動態(tài)、連續(xù)而全面的表現(xiàn)方法，反映美術(shù)教學(xué)過程，并可通過聲、形、色并茂的綜合方式來進(jìn)行有效的傳達(dá)，這對提升美術(shù)課堂教育途徑的現(xiàn)代化水平，起著至關(guān)重要作用。與此同時，也更能夠激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新融合能力。

（三）將工藝制作引入美術(shù)教學(xué)

繪畫是美術(shù)課中的重要內(nèi)容，但并不是唯一的內(nèi)容，繪畫與工藝美術(shù)制作相結(jié)合，不僅能夠提高學(xué)生們的動腦動手的能力，還能夠提高對制作材料的審美與選擇及運(yùn)用的能力。由此產(chǎn)生奇特的效果，顯示出學(xué)生豐富的想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美觀念。例如可以用廢棄的飲料瓶，通過設(shè)計，能制作成栩栩如生的各種人物、動物，用碎畫布可以拼出各種圖形圖案；用麥桿能粘合出各式各樣的裝飾畫和樓閣亭臺。這種變廢為寶的過程，就是一個創(chuàng)造的過程。通過這種學(xué)習(xí)和鍛煉，能提高學(xué)生的的觀察注意力，形象思維能力以及創(chuàng)造能力和審美能力。這對于學(xué)生走入社會，從事與此相關(guān)的工作，都是必不可少的素質(zhì)。

三、結(jié)語

在美術(shù)教育活動中，如何培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，是我國美術(shù)教育的基本價值取向，也是當(dāng)代美術(shù)教師的歷史使命。廣大美術(shù)教師只有樹立新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)方法，提高自身的師德素養(yǎng)以及自身的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)中，營造輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍，并對學(xué)生進(jìn)行觀察力與想象力的引導(dǎo)。同時，要運(yùn)用不同方法進(jìn)行課堂激趣，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)作欲與表現(xiàn)欲，才可以幫助學(xué)生提升鑒賞能力和審美能力，才可以提高學(xué)生們的動手能力，從而使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)我國中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的全面提升。