編者按：教育的均衡發(fā)展，關系到當前和今后一個時期我國基礎教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略問題。面對農(nóng)村初中辦學的困境，江蘇省淮安市淮安區(qū)針對課堂教學改革進行了系統(tǒng)的思考，從課程角度建立框架，以車橋鎮(zhèn)初級中學為教育改革試驗對象，提出“循環(huán)—差異”的課堂教學模式，并形成體系，組織學生“循環(huán)學習”，尊重學生發(fā)展“差異”，努力讓每一個學生獲得自由而又個性的發(fā)展，實現(xiàn)了教育理論與教育實踐的自然融合，讓學生的核心素養(yǎng)得到真實提升?；窗矃^(qū)的教改實踐為其他地區(qū)推進教育均衡發(fā)展提供了借鑒和啟示。endprint