張大偉 李占勝 趙國華

開灤技師學(xué)院

中等職業(yè)教育運用多媒體課件教學(xué)的幾點反思

張大偉 李占勝 趙國華

開灤技師學(xué)院

隨著科技的日益進步，多媒體技術(shù)的廣泛普及，使教育行業(yè)取得了巨大的進步，相比傳統(tǒng)教學(xué)的課堂模式，在課堂上采用多媒體課件教學(xué)可以達到更好的教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，也便于學(xué)生更直觀和生動的了解教學(xué)內(nèi)容，因此在中等職業(yè)教育中應(yīng)用多媒體教育是時代的要求，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用多媒體課件教學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的形式，通過多媒體可見使學(xué)校教育取得了巨大的進步。但是通過應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)一些不足，本文通過提出多媒體課件教學(xué)的不足點，進而針對性的提供一些參考性建議，希望對今后中等職業(yè)教育運用多媒體課件教學(xué)有一定的幫助作用。

中等職業(yè)；教育;多謀體；課件；不足

1 引言

據(jù)統(tǒng)計，目前我國中等職業(yè)學(xué)校具備多媒體課件教學(xué)硬件水平的有92.6%，在教學(xué)中實際應(yīng)用多媒體課件教學(xué)的有74.9%，多媒體課件教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)的課堂模式具有巨大優(yōu)勢，隨著科技和教學(xué)理念的進步，會有越來越多的學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件進行教學(xué)。

2 當前階段中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)面臨的問題

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡階段處于青年時期，這一時期的學(xué)生如果認真學(xué)習會吸收知識較快，因此讓在這一年齡階段的學(xué)生們更加生動、直觀、積極的學(xué)習知識是非常重要的。相比傳統(tǒng)教學(xué)的課堂模式，多媒體課件教學(xué)可以達到更好的教學(xué)效果，多媒體課件教學(xué)可是使學(xué)生提高學(xué)習積極性，可以更直觀、生動的掌握知識，但是在實際教學(xué)過程中存在以下問題：(1)因考試分流，學(xué)生知識基礎(chǔ)較為薄弱；(2)學(xué)生學(xué)習主動性較差，缺乏學(xué)習興趣；(3)教學(xué)模式死板，不易于學(xué)生理解；(4)多媒體教學(xué)流于形式，未真正做到為教學(xué)服務(wù)。

3 中等職業(yè)教育運用多媒體課件教學(xué)的幾點反思

3.1 立足中等職業(yè)教育的根本進行教育

多媒體技術(shù)集聲音、圖片、視頻、文字等多種樣式于一體，相比傳統(tǒng)教育可以更加直觀的將知識展示出來，因此，中等職業(yè)學(xué)校進行應(yīng)用多媒體課件教學(xué)時，要立足中等職業(yè)教育的根本，中等職業(yè)學(xué)校的根本目的就是要讓學(xué)生可以將知識轉(zhuǎn)化成實踐能力，更加注重學(xué)生對實踐能力的開發(fā)和應(yīng)用，教學(xué)中制作多媒體課件就是為了讓學(xué)生易于理解，在教學(xué)中可以通過3D模型、實物照片、操作FLASH等加強學(xué)生的理解，通過學(xué)生觀看視頻的興趣向?qū)W生展現(xiàn)語言難以表述的知識，使抽象的知識變得形象起來，加強學(xué)生的理解。

3.2 根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)制定教學(xué)方案和多媒體課件

要根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)制定教學(xué)方案和多媒體課件，主要是也能為中等職業(yè)院校的特點，中等職業(yè)院校很多學(xué)生選擇的專業(yè)并非根據(jù)學(xué)生意愿，有很多是基于家人的選擇，或者其他原因造成的，因此有部分學(xué)生學(xué)習興趣有所欠缺。還有部分學(xué)生叛逆心強或者自制力較差，上課時難以認真學(xué)習，甚至出現(xiàn)逃課、課堂睡覺等情形。針對上述情形，教學(xué)時要針對學(xué)生綜合素質(zhì)制定教學(xué)方案和多媒體課件，既不能陽春白雪，也不能下里巴人，要讓多媒體課件可以迎合大多數(shù)學(xué)生的心理，使其容易接受和便于掌握，綜合來看，在教學(xué)時可以多準備幾個多媒體課件，有些是提高學(xué)習興趣的，有些是加強知識點直觀感受，有些是知識與實踐的轉(zhuǎn)化型課件，針對不同層次學(xué)生量身打造，對教學(xué)教師責任心要求較高，因此也要做好相關(guān)的輔助工作。

3.3 運用多媒體課件進行教學(xué)要把握重點

一些教學(xué)知識的內(nèi)容很抽象,較為空洞，無法讓人容易理解,尤其是涉及一些流程的,傳統(tǒng)模式通過在黑板上詳細羅列操作過程,通常要占用很多時間和版面,而且學(xué)生不易理解，教學(xué)質(zhì)量難以取得預(yù)期的成效，而借助多媒體課件進行教學(xué),可以圖像鮮明生動,由表及里,這是傳統(tǒng)教學(xué)口述形式無法達到的效果?，F(xiàn)在大部分學(xué)校已經(jīng)配備了LED大屏幕、投影儀、計算機等設(shè)備，并且有計算機多媒體技術(shù)較好的技術(shù)人員，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件時，要把握好重點。一個好的教師在認真?zhèn)湔n后會清楚知道學(xué)習難點，針對難點通過運用多媒體課件進行教學(xué)，會取得顯著的效果。一些教學(xué)難點難以用語言去表述，或者無論如何講解都比較空洞，這時候可以用多媒體教學(xué)進行實物實踐教學(xué)，模擬出情景，比如針對設(shè)計類專業(yè)，如果應(yīng)用計算機多媒體課件，可以將設(shè)計具象化，教師不用多講述，只需要通過讓學(xué)生觀看視頻FLASH，就能取得較好的效果。因此，在中等職業(yè)教育運用多媒體課件進行教學(xué)時要把握課程重點、難點，有針對性的制作課件。

3.4 運用多媒體課件要真正讓課件為教育服務(wù)

運用多媒體課件進行教學(xué)的優(yōu)點很多，能夠給教學(xué)帶來便利，促進學(xué)生學(xué)習主動性、積極性的提高，很多中等職業(yè)院校都明確要求教師在教學(xué)時要使用多媒體課件輔助教學(xué)，這本身是種教學(xué)的進步，但是有些學(xué)校過分追求多媒體課件應(yīng)用的數(shù)量，甚至有些地區(qū)學(xué)校出現(xiàn)了多媒體課件與教師考評掛鉤，過分要求數(shù)量，有些課程本不需要多媒體輔助教學(xué)。過分的硬性規(guī)定不利于教育的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)自身能力、授課知識、難以程度合理安排，使多媒體課件真正為教育服務(wù)，而不是成了花架子和刷數(shù)據(jù)?！盁o多媒體不是優(yōu)質(zhì)課”的觀點筆者并不贊同，教學(xué)的質(zhì)量在于通過課堂使學(xué)生領(lǐng)會新知識新技能，多媒體課件在中等職業(yè)學(xué)校運用還是要更多的考慮學(xué)校的教學(xué)根本目的，要讓學(xué)以致用和輸出人才成為教育的目的。要通過技術(shù)改變教育，把握好多媒體技術(shù)這個雙刃劍，讓學(xué)生真正得到實惠，學(xué)校真正取得教育的進步。

4 結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)的廣泛普及，使教育行業(yè)取得了巨大的進步，多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)的應(yīng)用，讓教學(xué)達到更好的教學(xué)效果，讓教學(xué)課堂更加生動，學(xué)生學(xué)習積極性更高。通過直觀和生動的教學(xué)內(nèi)容，使中等職業(yè)教育水平大步邁進。應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，筆者認為要立足中等職業(yè)教育的根本進行教育，在教育中根據(jù)學(xué)生綜合素質(zhì)制定教學(xué)方案和多媒體課件，要把握課程重點，合理使用多媒體課件輔助教學(xué)，使之真正的為課教育服務(wù)。

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