文何沛湛東曈

道法自然，樂在教中

文何沛湛東曈

曾有幸北上鄭州，參加第九屆名家論壇暨鄭州德育名校觀摩活動。時間雖短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻非常豐富。既聽取了魏書生、高金英、桂賢娣等教育界名師名家的報告演講，也實地觀摩了鄭州德育名校七十三中和鄭州市新密市新世紀(jì)小學(xué)。所見所聞，感觸良多，啟人心智。

教育大家魏書生的演講《科學(xué)與民主的班級管理方法》，從松靜勻樂的人生觀出發(fā)，闡釋民主與科學(xué)的班級管理方法，用“三個堅守”表達(dá)了自己多年從事教育的一腔熱血和理念，告訴我們作為教師就應(yīng)該堅守中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、堅守自己的長處；高金英老師《做學(xué)生生命中的貴人》的報告，告誡當(dāng)今的教師需要靜下心來教書、潛下心來育人，她從自己的切身體會出發(fā)，呼吁教育者做學(xué)生生命中的貴人，做給學(xué)生帶來陽光的人。在觀摩鄭州德育名校第七十三中和鄭州市新密市新世紀(jì)小學(xué)后，我更是體會到德育在學(xué)校教育中的重要作用，認(rèn)識到老師不僅僅是教授知識，更關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生如何加強(qiáng)修為、養(yǎng)成好的德行和品質(zhì)。

習(xí)近平總書記曾說過：一個人遇上一個好老師是他一生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是整個學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望。教育并非是要教學(xué)生考高分、升名校、當(dāng)高官、發(fā)大財，而是要教學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)是離苦得樂，執(zhí)迷成悟。每個孩子的成長都有他的規(guī)律，不可拔苗助長，也不可錯過花期，應(yīng)該讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、研究來獲得知識，解決自己的困惑?！敖虒W(xué)之道，道法自然”，這是魏書生老師欣然提筆在我本子上寫下的話。“道”，老子的《道德經(jīng)》謂其為世界宇宙的本源，同時又是宇宙中必須遵循的規(guī)律。而這個規(guī)律就是自然而然，就是讓任何事物都能自由發(fā)展，不可過多地人為干涉。這個“道”也是孔子所倡導(dǎo)的“有教無類”“因才施教”。作為一名從教多年的老師，終有所悟。

為師之道，以人為本?！按河邪倩ㄇ镉性?夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人生好時節(jié)?！比松敲篮玫?，生命是寶貴的。作為教師，還應(yīng)該教我們的學(xué)生熱愛生活，珍愛生命?！凹母∮斡谔斓?，緲滄海之一粟?！比瞬贿^是茫茫宇宙中一粒微小的塵埃，人生短暫，能有機(jī)會相遇便要好好珍惜。佛教里有一句話：我們前世五百年的回眸才換得今生的擦肩而過。這些學(xué)生為什么偏偏坐在我的教室，而不是別人的教室里呢？教師只有珍惜這段師生緣分，才能真正用心關(guān)愛學(xué)生，才能在日常教學(xué)中努力做到“以人為本”。

成功之道，貴在堅持。我國大詩人王國維在他的《人間詞話》里描寫了三種境界。第一種境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望斷天涯路；第二種境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；第三種境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。我深切地體會到：在平平淡淡的日子里，在平平凡凡的崗位上，做著自己平平常常的事情，不動搖，不懈怠，不折騰，做好當(dāng)下，就是一個教師應(yīng)有的本分。既然你擁有一個教師的身份，就應(yīng)該在你的教育生涯中尋找教育之“道”，感悟教育的樂趣！

（作者單位：長沙市開福區(qū)瀏陽河小學(xué)）