文︳余柯黃珺

師資的特色就是最大的特色
——長沙市明達中學(xué)教師成長側(cè)記

文︳余柯黃珺

在長沙市東南角的黃興鎮(zhèn)上，有一所辦學(xué)九年的民辦學(xué)校。它雖身處長沙郊區(qū)，卻因優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量吸引著全省的莘莘學(xué)子慕名而來，它就是長沙市明達中學(xué)。

優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)質(zhì)量離不開優(yōu)質(zhì)的教師隊伍——特級教師6名，高級教師76人，研究生及以上學(xué)歷的老師占27%，平均年齡38歲……明達中學(xué)是如何組建起這支隊伍的呢？

讓每一位教師充分自由地發(fā)展

“一開始從公辦學(xué)校跳槽到明達時，我對自己的職業(yè)定位很簡單，當(dāng)好班主任，每年帶好一個班，卻沒想到自己會在這里開啟行政崗位的大門。”在“明達”，李仲文完成自己的職業(yè)定位從班主任向?qū)W校中層行政管理的轉(zhuǎn)變只花了三年時間。

對民辦學(xué)校而言，師資的穩(wěn)定和建設(shè)是重中之重。曾在明德中學(xué)有過多年一線教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗的校長曹建新深諳其理，老師只有在學(xué)校里得到了切實的發(fā)展和提高，才會對學(xué)校產(chǎn)生歸屬感，師資才能穩(wěn)定。可是，如何讓老師們都能找到自己的發(fā)展方向并逐步提升呢？在經(jīng)過多年的思考和摸索后，曹建新終于找出了一套可行的解決方案。

李仲文剛來學(xué)校不久，校領(lǐng)導(dǎo)就注意到他在班級管理上的優(yōu)勢，于是鼓勵他朝著行政管理的方向發(fā)展。前年，李仲文通過崗位競聘，成為了藝術(shù)小班部的主任。像他這樣在學(xué)校的培養(yǎng)下走上行政管理崗位的老師還有很多?！懊鬟_”為立志走上行政崗位的青年教師定期開設(shè)“青年干部培訓(xùn)班”，鼓勵他們盡快成長為學(xué)校管理層的中堅力量。

對于一心想在專業(yè)上有所建樹的教師，學(xué)校為他們制定了專屬的“名師計劃”。在內(nèi)部設(shè)置了一套完整的“教師進階制度”，把校內(nèi)教師分為儲備教師、合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人、首席名師五個等級，激勵教師們在專業(yè)領(lǐng)域不斷進階上升。

學(xué)校還借助市管民辦學(xué)校和明德中學(xué)的平臺，努力為教師爭取高端的外出學(xué)習(xí)機會。曹建新頗為自豪地說：“去年暑假我校老師在北師大參加了‘卓越教師暑期培訓(xùn)班’，今年還會再次出去學(xué)習(xí)。老師們視野開闊了，專業(yè)素養(yǎng)才會提升?！?/p>

明達中學(xué)引進了“合伙人”制度，鼓勵具備經(jīng)濟實力的教師成為學(xué)校的出資人，讓教師和學(xué)校結(jié)成同盟體。目前，全校約有60余位教師成為了出資人，這一群體的擴大，也增強了學(xué)校師資群體的穩(wěn)定性。

行政管理、名師、出資人，明達中學(xué)為每一位教師的成長提供了三個不同的角色方向，教師總能找到一條適合自己的發(fā)展提升之路。正如曹建新所說：“我們提供的三條道路，是為了讓每一位教師可以在‘明達’充分自由地發(fā)展！”

讓每一位教師全面快速地成長

尋找最優(yōu)秀的教師一直是“明達”在招聘教師時的追求?！皩τ趹?yīng)屆大學(xué)生，我們要么招名校畢業(yè)的研究生，要么招最有潛力的本科生。”曹建新對新進教師的定位很高，因此，“明達”匯聚了一大批高學(xué)歷、高能力的年輕教師。那么這些老師招進來之后，如何使他們的專業(yè)水平更上一層樓呢？

“來到這所學(xué)校后，我每學(xué)期聽的專家講座幾乎是以前學(xué)校的好幾倍，這些講座可以學(xué)到的東西簡直太多了！”晏雪紅老師感嘆道。除了努力爭取機會讓教師“走出去”參加“高大上”的培訓(xùn)外，明達中學(xué)還堅持把名師專家請進校園，手把手地指導(dǎo)學(xué)校的年輕教師。

曹建新只要一說起“湖南省特級教師民辦教育研究中心”在“明達”掛牌成立的事，嘴角就流露出掩飾不住的笑意。因為這一研究中心的成立，包括王沛清在內(nèi)的多位特級教師經(jīng)常來校隨堂聽課，指導(dǎo)青年教師磨課、賽課。去年十月，一個月內(nèi)就來了9位特級教師。

曹建新還發(fā)現(xiàn)，承辦省市級教學(xué)研討和賽課活動也是讓老師們“長見識”“長經(jīng)驗”的好辦法。2016年，湖南省高考英語研討會在明達中學(xué)舉辦，劉曼老師作為本校教師代表要上一堂高規(guī)格的公開課。這可難壞了這位年輕的老師，她壓力很大，甚至一度想要放棄這個難得的機會。以晏雪紅為代表的學(xué)校英語教研組的老師們不斷鼓勵她，甚至犧牲休息時間陪她研課、磨課。團隊的精心準(zhǔn)備換來了這節(jié)公開課的好評如潮?！澳贻p人是需要磨練的，主場作戰(zhàn)會增加他們的壓力，但壓力可以使他們更快速的成長?！标萄┘t說。

明達中學(xué)利用“走出去”和“引進來”相結(jié)合的方式，為老師們搭建起“高大上”的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺。專家講座、名師指導(dǎo)、高規(guī)格平臺鍛煉，三管齊下，老師們的成長自然是全面快速的。

讓每一位老師幸福無憂地工作

民辦學(xué)校的老師們沒有編制，往往說走就走，這讓民辦學(xué)校的校長們頗為頭疼。可明達中學(xué)卻攻克了這道難關(guān)，學(xué)校里六年、九年工齡的老師比比皆是，這到底是為什么呢？

“因為人文化的管理。”曹建新這樣回答。

學(xué)校所有董事會的成員和領(lǐng)導(dǎo)全部來自教育一線，這樣的經(jīng)歷讓他們可以想教師之所想?！爸豢恐贫仁墙^對管理不好一所民辦學(xué)校的，處處彰顯人文意識才能真正獲得老師們的信任。”

因為沒有編制，民辦學(xué)校的老師們在心理上會缺乏安全感。有一位女老師懷孕后，擔(dān)心學(xué)校會辭退她，所以主動找到校長要求辭職。曹建新了解到她辭職的原因后，立馬召開校班子會議，研究、制定了教師孕產(chǎn)假制度，承諾女教師在懷孕期間五險一金照買、工作關(guān)系保留，給老師們吃了一顆“定心丸”。

民辦學(xué)校的老師通常都不怕“身累”，就怕“心累”。工作穩(wěn)不穩(wěn)定、學(xué)校的發(fā)展前景大不大、家庭和工作無法兼顧怎么辦，等等。針對老師們的這些擔(dān)憂，明達中學(xué)采取多項措施，逐個擊破教師的心理擔(dān)憂。

學(xué)校成立了“大病醫(yī)療救助基金”，提供給教師和公辦學(xué)校老師同等的醫(yī)療報銷福利；由于學(xué)校沒有幼兒園和小學(xué)部，校領(lǐng)導(dǎo)主動聯(lián)系長沙市內(nèi)的幼兒園和小學(xué)，幫助教師解決孩子的求學(xué)問題……學(xué)校將人文關(guān)懷落實到教師生活、子女求學(xué)及校園管理的每一個細節(jié)，消除了教師的后顧之憂，提升了工作的幸福感。

“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本”。經(jīng)過九年的實踐與探索，明達中學(xué)走出了一條民辦教育師資隊伍建設(shè)的可行之路。我們相信，這支高質(zhì)量的教師隊伍將培育出更多明理達才的學(xué)子。