李玉林

（甘南師范學(xué)校，甘肅 合作 747000）

在中職生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)策略探討

李玉林

（甘南師范學(xué)校，甘肅 合作 747000）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，各種環(huán)境問題日益凸顯，中職學(xué)校在生物學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)給學(xué)生介紹國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在分析對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育重要性的基礎(chǔ)上，提出充分利用生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的具體策略，以期能夠有效增強(qiáng)中職學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

中職；生物學(xué)；環(huán)境保護(hù)意識(shí)；培養(yǎng)策略

在新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終保持一定的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是緊抓環(huán)境保護(hù)問題。中職學(xué)校在開展環(huán)境保護(hù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)緊扣國(guó)家政策要求，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。然而，國(guó)內(nèi)大部分中職學(xué)校并沒有開設(shè)專門的環(huán)境保護(hù)課程，所以利用生物學(xué)課堂教學(xué)向?qū)W生灌輸環(huán)境保護(hù)知識(shí)是目前較為直接有效的方式。中職學(xué)校生物學(xué)教師應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重任，在生物學(xué)課堂教學(xué)中融入環(huán)境保護(hù)教育，不斷增強(qiáng)中職生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

中職學(xué)校的在校生正處在青春期，其思想價(jià)值觀念尚不成熟，他們未來將服務(wù)于社會(huì)的各行各業(yè)，所以加強(qiáng)對(duì)中職生正確價(jià)值觀的塑造尤為重要。人們?cè)谙虻厍虿粩嗨魅≠Y源的同時(shí)還應(yīng)該清醒地意識(shí)到，地球是我們所有物種賴以生存的家園，保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人的責(zé)任。因此，生物學(xué)教師有必要引導(dǎo)中職生樹立正確的價(jià)值觀，并將其充分體現(xiàn)到自己未來的生活及工作過程當(dāng)中，以自身的環(huán)境保護(hù)態(tài)度、行為去影響更多的人，進(jìn)而從根本上提高社會(huì)整體的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

就目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校環(huán)保教育的實(shí)際情況來看，缺乏專門教材是存在的主要問題之一，所以學(xué)校無法開展系統(tǒng)化、有針對(duì)性的環(huán)境保護(hù)知識(shí)教學(xué)。鑒于目前環(huán)保教育普遍缺乏專門教材這一現(xiàn)狀，通過在生物學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育這種方式，充分發(fā)揮生物學(xué)課堂教學(xué)的載體作用，將環(huán)境保護(hù)知識(shí)融入生物學(xué)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)結(jié)合各種教學(xué)輔助方法，達(dá)到環(huán)境保護(hù)教育的目的。中職生物學(xué)教師可以利用以下策略在生物學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

1引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)環(huán)境問題，激發(fā)學(xué)生責(zé)任感

中職學(xué)校生物學(xué)教師在開展生物學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹當(dāng)前我國(guó)的環(huán)境污染狀況，喚醒他們的社會(huì)責(zé)任感。教師可以利用圖片演示、視頻播放等方式，向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中常見的破壞環(huán)境的各種現(xiàn)象，如亂扔垃圾、亂排污水，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些行為的不當(dāng)之處以及造成的后果。只有將學(xué)生置于這種教學(xué)情境下，才能使他們深刻意識(shí)到他們身邊的環(huán)境問題無處不在，激發(fā)其主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，結(jié)合學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)，參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

2 挖掘教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)相關(guān)聯(lián)之處，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣

中職生物學(xué)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，生物學(xué)教師應(yīng)充分利用好課堂時(shí)間，借助教材，適量、適時(shí)地向?qū)W生介紹相關(guān)環(huán)保知識(shí)。生物學(xué)教師首先要將教材內(nèi)容熟練掌握，深入挖掘教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)相關(guān)聯(lián)之處。例如，在講解植物學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹森林在凈化空氣、凈化污水、保持水土、防風(fēng)固沙等方面的作用，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)植物的重要性；對(duì)人體生理學(xué)這部分內(nèi)容，教師應(yīng)向?qū)W生介紹環(huán)境污染對(duì)人類身體健康造成的威脅，向?qū)W生灌輸保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)個(gè)人身體健康的思想觀念。通過生物學(xué)教學(xué)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，更要使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣。

3 豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識(shí)

除了要充分利用好課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授生物學(xué)理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)其環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教師更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開展多種形式的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.1 開展課外實(shí)踐活動(dòng)

為響應(yīng)國(guó)家環(huán)境保護(hù)政策要求，我校每年都會(huì)舉辦相關(guān)主題活動(dòng)，如環(huán)保征文比賽、問卷調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)生物學(xué)課堂教學(xué)的不足。生物學(xué)教師應(yīng)緊密貼合生物學(xué)的特點(diǎn)，將環(huán)保教育自然地融入實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，例如，進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容了解造成白色污染的主要因素，借此教育學(xué)生在生活中應(yīng)養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)行為習(xí)慣，從而提高學(xué)生素質(zhì)。課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)具有非常明顯的促進(jìn)作用，所以，生物學(xué)教師一定要多注重開展以環(huán)保為主題的課外實(shí)踐活動(dòng)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3.2 開展環(huán)境保護(hù)興趣小組活動(dòng)

中職生物學(xué)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自由組建環(huán)境保護(hù)興趣小組，利用寒暑假結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)踐考察存在的環(huán)境問題。如我校以學(xué)生來自的縣對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生開展環(huán)境保護(hù)調(diào)查，來自瑪曲縣的小組學(xué)生重點(diǎn)考察黃河源頭水土保護(hù)工程；來自迭部縣、舟曲縣的小組學(xué)生考察白龍江流域水土保護(hù)工程；來自碌曲縣、夏河縣的小組學(xué)生考察草原鼠害和草場(chǎng)沙化治理。這些活動(dòng)由于貼近學(xué)生日常生活，學(xué)生關(guān)注度高，有很濃厚的興趣。通過各種實(shí)際考察，有效提高了學(xué)生對(duì)于人類所居住環(huán)境的認(rèn)識(shí)，促使他們對(duì)當(dāng)前環(huán)境污染情況進(jìn)行深刻反思，使其形成珍惜資源、與自然環(huán)境共發(fā)展的思想，強(qiáng)化了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)開闊了學(xué)生的視野，顯著提高了他們的觀察能力與實(shí)際動(dòng)手能力。

每年夏季是甘南州旅游的旺季，風(fēng)景秀麗的甘南草原吸引著來自全國(guó)各地的游客。結(jié)合政府提出的“甘南全域無垃圾”口號(hào)，我校組織環(huán)境保護(hù)興趣小組走上街頭以拉橫幅、發(fā)放宣傳資料等方式向人們普及草場(chǎng)保護(hù)及白色污染防治知識(shí)。通過這些活動(dòng)，不僅有效加強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，同時(shí)提升了社會(huì)公眾主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。

3.3 舉辦環(huán)境保護(hù)知識(shí)科普講座

中職學(xué)校可以定期邀請(qǐng)一些環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的專家學(xué)者來校舉辦科普講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、詳細(xì)的環(huán)境指導(dǎo)教育工作，講座內(nèi)容可以涉及環(huán)境保護(hù)的各個(gè)方面，包括環(huán)境污染與治理、可再生資源的利用、環(huán)境與人體生理健康的關(guān)系等，讓學(xué)生充分感受到自己所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)與環(huán)境保護(hù)兩者之間存在的緊密聯(lián)系，做到學(xué)以致用，在專家和教師的逐步引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)當(dāng)中，解決遇到的環(huán)境污染難題。通過舉辦講座，可以較為直接地為學(xué)生的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)，使其掌握科學(xué)有效的環(huán)境保護(hù)措施，既鞏固了他們的生物學(xué)專業(yè)知識(shí)，也激發(fā)了他們主動(dòng)參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的積極性。

綜上所述，加強(qiáng)中職學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到通過生物學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的重要性，在生物學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育的滲透，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，綜合利用各種教學(xué)手段和方法使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心實(shí)際生活中存在的環(huán)境問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)加入環(huán)境保護(hù)興趣小組，使其在今后走上工作崗位后，也能將環(huán)境保護(hù)思想融入日常生活與工作實(shí)踐當(dāng)中，從而影響更多的人加入環(huán)境保護(hù)的隊(duì)伍中來。

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