陳勝華
(仰恩大學(xué) 人文學(xué)院,福建 泉州 362014)
培育高校典型人物的宣傳機(jī)制研究
陳勝華
(仰恩大學(xué) 人文學(xué)院,福建 泉州 362014)
關(guān)于高校先進(jìn)典型的培育,以往的研究多是從思想政治教育的角度展開理論探討,其實,從我國新聞宣傳的歷史來看,一個先進(jìn)典型的成功培育,往往宣傳工作起著至關(guān)重要的作用?;诖?,本研究從一個新的視角,即新聞傳播的角度,對高校典型人物的培育進(jìn)行探討,以期幫助當(dāng)前多數(shù)高校解決在先進(jìn)典型培育方面存在的缺位問題。
高校典型人物培育;宣傳;工作機(jī)制
高校是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)生力軍的搖籃,培育和樹立先進(jìn)典型,對于高校的人才培養(yǎng)具有重要意義。用先進(jìn)典型的事跡、精神和思想教育師生,要比一般的講道理更具有生動性、直觀性、鮮明性,也更具有說服力、感染力、號召力。[1]
縱觀當(dāng)前對于“高校先進(jìn)典型培育”的研究,或是從先進(jìn)典型培育存在的問題出發(fā),探討先進(jìn)典型培育的正確方法和路徑;或是運(yùn)用某種理論來探討先進(jìn)典型培育的創(chuàng)新方法和思路;或是從某一個成功的個案探討先進(jìn)典型培育的啟示和總結(jié)成功的經(jīng)驗。其實,從我國新聞宣傳的歷史來看,一個先進(jìn)典型的成功培育,往往宣傳工作起著至關(guān)重要的作用,而這一點恰恰是之前的研究者們所忽略和沒有進(jìn)行過全面系統(tǒng)以及深入細(xì)致地研究的,本研究探討高校宣傳部門在培育典型人物方面的工作機(jī)制,正是從一個新的視角即新聞傳播學(xué)的視角探討 “高校先進(jìn)典型培育”問題。
本研究考查了福建省內(nèi)一些高校的校園網(wǎng)以及新聞學(xué)專業(yè)排名全國前列的高校如復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等高校的校園網(wǎng)站,同時考查了一些新聞媒體對于典型人物宣傳的個案報道,運(yùn)用宣傳學(xué)的有關(guān)理論,通過理論聯(lián)系實際的方法,探求當(dāng)前高校典型人物培育的有效路徑。
(一)挖掘典型的力度不夠 高校的典型人物,就是高校的新聞人物,需要高校的宣傳部門去發(fā)現(xiàn)和挖掘。但據(jù)筆者對一些高校的宣傳部門調(diào)查的情況看,大部分高校在典型人物的挖掘方面是做得不夠的。比如,某高校的“校園之星”評選結(jié)束后,校園媒體只報道誰是創(chuàng)業(yè)之星,誰是自強(qiáng)之星等,至于創(chuàng)業(yè)之星、自強(qiáng)之星等的感人故事和不同經(jīng)歷以及“星”們的精神與品質(zhì)卻無從得知。這既未滿足校園師生的知情欲,又使學(xué)生們失去了學(xué)習(xí)榜樣的機(jī)會;又如,某校校園網(wǎng)刊載一條新聞《我校第四屆青年教師教學(xué)競賽圓滿落下帷幕》,此后就再無下文。再如,某校校園網(wǎng)于2015年11月7日在其新聞頻道刊發(fā)人物通訊《師者邱凌峰》,報道該校環(huán)境與資源學(xué)院環(huán)境工程系主任邱凌峰老師帶病堅持上課、帶實習(xí)、指導(dǎo)研究生以及忙于實驗的感人故事,至2016年7月,該篇報道的閱讀量接近6000次,引發(fā)了較多人的關(guān)注,可是,邱凌峰老師的先進(jìn)事跡卻并未被該校的宣傳部門作進(jìn)一步的宣傳和深入地挖掘,一個學(xué)習(xí)先進(jìn)典型邱凌峰老師的熱潮并未在該校掀起。
(二)典型宣傳的強(qiáng)度不足 典型人物的形象深入人心,僅僅通過一篇人物專訪或一篇通訊報道是無法實現(xiàn)的。典型的樹立需要一個過程,對典型的宣傳更需要反復(fù)。許多典型人物如雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森等的形象之所以能深入人心,都是媒體長時間、持續(xù)不斷地進(jìn)行宣傳報道的結(jié)果。比如,2014 年《人民海軍》報對于海軍 372 潛艇官兵群體這一重大典型的宣傳,先后采寫67 篇(幅)相關(guān)報道,其宣傳規(guī)模之大、形式之活、時間之長,都是少有的,形成了濃厚的輿論氛圍。[2]高校典型人物的培育亦是需要高校的宣傳部門在一定時期內(nèi)對典型人物開展持續(xù)性的宣傳與報道。
那么,當(dāng)前各高校在先進(jìn)典型的宣傳方面情況如何呢?對此,筆者對福建省的一些高校作了考察,主要是考察了廈門大學(xué)、福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、莆田學(xué)院、武夷學(xué)院、仰恩大學(xué)等高校的官方校園網(wǎng)站,從考察的情況來看,廈門大學(xué)在其官網(wǎng)的首頁滾動播放關(guān)于獲獎教師的風(fēng)采圖片,福州大學(xué)校園網(wǎng)的福大新聞頻道有一個“福大人物”專欄,專門報道學(xué)校先進(jìn)人物的事跡,華僑大學(xué)在其校報和校園網(wǎng)推出“校友風(fēng)采”系列報道,集美大學(xué)通過評選年度“學(xué)生最喜愛的優(yōu)秀教師”,在其校報第三版推出系列人物報道,仰恩大學(xué)在其校園網(wǎng)開設(shè)“校友風(fēng)采”欄目,報道先進(jìn)校友的事跡和成長經(jīng)歷,其他一些高校也有一些關(guān)于先進(jìn)人物的報道散見于校園新聞欄目中。雖然各高校均有一些關(guān)于先進(jìn)人物(教師或?qū)W生)的報道(消息或通訊),但多為一次性報道。典型宣傳的強(qiáng)度顯然不夠。根據(jù)宣傳理論,宣傳活動并非一次性的單向傳播過程,而是一項系統(tǒng)工程,它由一系列步驟和過程來完成。
針對當(dāng)前多數(shù)高校在典型人物宣傳方面存在的問題,筆者認(rèn)為,首先,高校宣傳部門工作人員的宣傳觀念要轉(zhuǎn)變,要把典型人物的培育和宣傳放在與學(xué)校重大活動和重要會議同等重要的位置,作為日常宣傳報道的重點,親自參與采寫;其次,要建立起一套挖掘和宣傳典型的常態(tài)工作機(jī)制,通過有效的機(jī)制運(yùn)作,確保典型人物的事跡和精神起到感染人和影響人的作用。
(一)發(fā)現(xiàn)和挖掘典型的機(jī)制 在高校,發(fā)現(xiàn)和挖掘先進(jìn)典型有許多渠道。一是在各種評選活動中發(fā)現(xiàn)典型。在每個學(xué)年,每個高校都要開展國家獎學(xué)金、優(yōu)秀三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的評選活動,有的高校還評選“我心目中的好老師”“校園之星”“年度人物”“感動校園人物”“十佳學(xué)生(老師)”等的評選,被評選上的學(xué)生或老師就需要高校的宣傳部門去挖掘,其中可能就有值得培育的先進(jìn)典型。比如,集美大學(xué)每年評選一次年度“學(xué)生最喜愛的優(yōu)秀教師”,對于入選的優(yōu)秀教師,集美大學(xué)推出系列人物報道,在校報第三版陸續(xù)刊出。復(fù)旦大學(xué)2014-2015年度“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)兵”評選結(jié)束之后,復(fù)旦報開辟“對話”專版,通過主持人與標(biāo)兵的對話,從標(biāo)兵的自身經(jīng)歷出發(fā),探討當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任與使命。
二是在各級各類比賽活動中發(fā)現(xiàn)典型。在高校,經(jīng)常會有各種級別、各種類型的比賽活動。以筆者所在的高校為例,在 2015年12月校園網(wǎng)的新聞報道中,有7條就是關(guān)于比賽類的消息報道,那些在比賽中取得較好名次的獲獎?wù)呔椭档酶咝P麄鞑块T去挖掘,其中可能就有先進(jìn)典型。再比如,中國傳媒大學(xué)校報在2015年11月10日(第447期)的“身邊”專版刊登《“冷冷清清地風(fēng)風(fēng)火火”——專訪中華小姐大賽冠軍郭洋子》、2015年12月8日(第449期)的“身邊”專版刊登文章《盧燁:范敬宜新聞獎是我的一個支點》等就是對獲獎同學(xué)事跡的挖掘與宣傳。
三是向?qū)W校師生征集典型。誰好誰優(yōu)秀,最有發(fā)言權(quán)的其實是普通群眾,因為典型就生活在他們的身邊,通過發(fā)動全校師生來推薦典型,用這樣的方式推出的典型會更加真實、更接地氣,不失為高校宣傳部門發(fā)現(xiàn)和挖掘典型的一條好途徑。
什么樣的人稱得上是典型人物呢?筆者認(rèn)為典型人物應(yīng)具有高尚的情操、優(yōu)秀的品質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、奉獻(xiàn)的精神和時代的特質(zhì),尤其是時代的特質(zhì)應(yīng)當(dāng)是高校宣傳部門確立典型的一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)。一所高校,可能先進(jìn)分子很多,但是能夠作為典型進(jìn)行重點宣傳的不多,我們要把最能體現(xiàn)時代特質(zhì),勇于進(jìn)取探索、善于改革創(chuàng)新,引領(lǐng)時代潮流者作為重大典型予以重點宣傳與推介,以為廣大師生提供示范與啟示。當(dāng)前,新一輪的教育教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在全國高校廣泛開展,高校宣傳部門應(yīng)該努力去尋找那些大力探索教育教學(xué)改革的教師和勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,把他們確立為宣傳報道的典型。
(二)宣傳典型的機(jī)制 高校的宣傳部門一旦發(fā)現(xiàn)和挖掘到了重大典型,就需要組建強(qiáng)有力的采訪隊伍,深入到典型人物學(xué)習(xí)、工作、生活的現(xiàn)場,采集典型人物最全面、最真實、最生動、最能體現(xiàn)時代特征的素材,并通過以下一系列工作機(jī)制完成對典型人物的宣傳。
一是加強(qiáng)宣傳策劃。宣傳策劃是對宣傳活動的組織和謀劃,它是通過對未來一系列宣傳行為的設(shè)計,使得宣傳活動朝著既定的目標(biāo)行進(jìn),從而達(dá)到較理想的宣傳效果。河南《南陽日報》在宣傳西峽縣獼猴桃生產(chǎn)辦公室主任兼黨支部書記李華玲先進(jìn)典型時,進(jìn)行了一系列的策劃:人物通訊推出之后,為了升華主題,《南陽日報》先后推出5篇“學(xué)習(xí)李華玲系列評論”;在中共南陽市委發(fā)出關(guān)于開展向李華玲同志學(xué)習(xí)活動的決定后,又策劃推出了“學(xué)習(xí)李華玲務(wù)實為人民”專欄,及時報道了各縣市區(qū)、各行各業(yè)學(xué)習(xí)李華玲先進(jìn)事跡的情況;南陽日報社還舉辦各種形式的座談會、研討會等,讓干部群眾直接參與重大典型宣傳活動;同時策劃推出了“學(xué)習(xí)李華玲事跡系列筆談”, 使得典型人物的宣傳高潮迭起,在全社會營造出向典型人物學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。[3]
對于高校典型人物的宣傳,一定要加強(qiáng)策劃,要謀劃好宣傳的目標(biāo)和思路、宣傳的階段和過程、宣傳的方法和手段等。對于高校的宣傳部門而言,在典型人物的宣傳方面,可以策劃以下一些活動:推動召開先進(jìn)典型人物的事跡報告會;推動全校師生召開學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡的主題班會;發(fā)起學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的征文比賽活動;組織從校領(lǐng)導(dǎo)到普通師生的學(xué)習(xí)先進(jìn)典型的人物訪談活動;推動校藝術(shù)團(tuán)組織學(xué)生排演關(guān)于先進(jìn)典型的舞臺劇等,高校的宣傳部門要將這一系列的活動納入到校園媒體的宣傳報道體系中。
二是實現(xiàn)多平臺聯(lián)動。目前,各高校都有眾多的宣傳平臺,比如,校園網(wǎng)、校報、校電視臺、校廣播電臺以及學(xué)校的微博、微信公眾平臺和學(xué)校宣傳欄等,當(dāng)要對某一典型人物進(jìn)行宣傳時,校內(nèi)各類媒體應(yīng)該實現(xiàn)聯(lián)動。因為不同的媒體平臺,有各自不同的優(yōu)勢,比如,校報適合刊登深度報道和評論文章;校園網(wǎng)的時效性強(qiáng),在刊發(fā)消息方面有優(yōu)勢;校電視臺能讓典型的形象得到真實直觀的呈現(xiàn),給人以親切感;而現(xiàn)在的大學(xué)生接觸頻次更多的校園媒體是學(xué)校微博、微信的公眾號和學(xué)校的宣傳欄。因此,對于學(xué)校確定要宣傳的重大典型,高校的宣傳部門不僅應(yīng)該同時在校報、校園網(wǎng)、校廣播電臺和電視臺上對其進(jìn)行全方位的宣傳,也要在學(xué)校微博和微信的公眾號上,以及校園內(nèi)的宣傳欄里進(jìn)行同步宣傳,讓典型人物的事跡和形象廣為傳播,同時,要充分利用新媒體的互動性,提高師生對于典型宣傳的參與度,加強(qiáng)先進(jìn)典型與師生的互動、宣傳部門與師生的互動、宣傳部門與典型人物的互動等,這樣,對于先進(jìn)典型的宣傳報道,才真正實現(xiàn)了全媒體、立體化的宣傳格局,在這種宣傳格局下,先進(jìn)典型才有可能入眼、入耳、入心,成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。
三是開展多樣化宣傳。所謂多樣化宣傳,就是對典型的宣傳不是采取單一的人物通訊或人物訪談的報道方式,而是綜合運(yùn)用通訊、消息、人物訪談、評論、圖片、視頻、特寫等多種宣傳手段和報道方式。因為,對于一個活生生的先進(jìn)典型,師生們不僅想知道典型人物的感人事跡,還想知道典型人物長什么樣子、他的生活和情感;不僅想知道向典型人物學(xué)什么,還想知道為什么要向典型人物學(xué)習(xí)以及大家對他的評價等等。比如,上海市閘北區(qū)在宣傳“德醫(yī)雙馨”的臨汾社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任龐連智時,既有關(guān)于龐連智的消息、通訊、評論、特寫、述評、側(cè)記、圖片、系列報道、電視專題節(jié)目等立體化報道,又有社會各界對他的評價、贊譽(yù)以及他本人近期的工作、學(xué)習(xí)、生活情況,并通過舉辦先進(jìn)事跡報告會、座談會、微型黨課、舞臺劇等多種形式,努力延長先進(jìn)典型對社會的影響,取得了很好的社會效果。[4]
榜樣的力量是無窮的。通過典型人物的示范對師生進(jìn)行思想影響,是高校加強(qiáng)思想政治教育的一條重要途徑,這應(yīng)當(dāng)引起高校管理者和高校宣傳部門的高度重視。高校管理者應(yīng)當(dāng)給予高校宣傳部門在先進(jìn)典型宣傳方面更多的支持,高校宣傳部門應(yīng)當(dāng)把先進(jìn)典型人物的發(fā)現(xiàn)挖掘與宣傳推介作為部門的一項重點工作,通過建立起常態(tài)的典型人物宣傳工作機(jī)制,大力加強(qiáng)先進(jìn)典型的宣傳,真正培育出能為全校廣大師生打心眼里認(rèn)可的好典型,促進(jìn)健康、文明、進(jìn)步的校園文化建設(shè),營造學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好校園氛圍。
[1]夏志學(xué).先進(jìn)典型培樹的實踐與思考——以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)系列先進(jìn)典型為例[J]. 河北省社會主義學(xué)院學(xué)報,2015(2)86-88.
[2]梁慶松,劉文平.唱響強(qiáng)軍興軍大風(fēng)歌——《人民海軍》報372潛艇官兵群體先進(jìn)事跡典型宣傳啟示[J].軍事記者,2015(4)35-36.
[3]徐聰.典型宣傳要弘揚(yáng)時代精神——以《南陽日報》李華玲先進(jìn)典型系列報道為例[J].中國地市報人, 2015(9)22-23.
[4]陳永弟. 用時代典型奏響和諧社會的強(qiáng)音——試論新形勢下的先進(jìn)典型培育和宣傳[J].《上海機(jī)關(guān)動態(tài)》, 2007(3)18-20.
責(zé)任編輯 付友華
G41
A
1003-8078(2017)02-0010-03
2016-09-11
10.3969/j.issn.1003-8078.2017.02.03
陳勝華(1973-),男,湖北黃梅人,仰恩大學(xué)人文學(xué)院副教授,新聞學(xué)碩士。
2015年度福建省中青年教師教育科研項目,項目編號:JAS151610。