吳清亮

海南大學(xué)人文傳播學(xué)院

海南省大學(xué)生(高校)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展研究

吳清亮

海南大學(xué)人文傳播學(xué)院

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新戰(zhàn)略，海南省委、省政府積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，抓住機(jī)遇，助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為社會(huì)的儲(chǔ)備人才，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。通過研究，本文從整體上把握了海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本情況，建立了海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指標(biāo)體系并制定具體指數(shù)；在此基礎(chǔ)上，建議發(fā)布海南大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)排行榜、建立海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫；最后，論述了此項(xiàng)研究的意義及創(chuàng)新性。

海南省大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指數(shù)；排行榜；數(shù)據(jù)庫；研究；

作為國(guó)家戰(zhàn)略“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新途徑，中央有關(guān)部門出臺(tái)多份文件、多項(xiàng)政策支持創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》、《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》等文件，相關(guān)政策涵蓋創(chuàng)業(yè)面臨的政策、資金、產(chǎn)業(yè)、環(huán)境等九大方面，為全國(guó)創(chuàng)業(yè)者提供更有力的支撐。

海南省委、省政府積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，抓住發(fā)展機(jī)遇，制定相關(guān)政策，積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，助推實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略。海南省政府出臺(tái)《海南省高等學(xué)校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施方案》、《海南省引進(jìn)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才辦法(試行)》等文件，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供政策等方面的支持。同時(shí)，省政府及相關(guān)部門多次主辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為大學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，舉辦海南“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)”，大力培育創(chuàng)業(yè)孵化基地。在省內(nèi)形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。

一、海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體情況

海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)起步發(fā)展較晚，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)良。在研究調(diào)查過程中，本文選取了海南省17所高校①為研究對(duì)象，根據(jù)研究數(shù)據(jù)②，主要從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果五個(gè)方面整體把握海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本情況。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)主要包括國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室、基地、中心，另外還有各級(jí)比賽平臺(tái)的搭建、政策導(dǎo)向和支持等方面。海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)相對(duì)較少，目前還沒有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、實(shí)驗(yàn)室等，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事平臺(tái)的搭建相對(duì)較少，規(guī)模較大，專業(yè)性較強(qiáng)，且多以高校校內(nèi)自主舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為主。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才主要包括杰出人才(長(zhǎng)江學(xué)者、院士、入選千人計(jì)劃學(xué)者等)、專業(yè)性人才(在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有專業(yè)研究和能力的人才)、高學(xué)歷業(yè)者、創(chuàng)新型學(xué)生等幾方面。海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目前人才相對(duì)缺乏，杰出人才稀少、專業(yè)性人才不能滿足現(xiàn)實(shí)需求、動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)的學(xué)生相對(duì)較少。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)相對(duì)難以評(píng)估的指標(biāo)，主要根據(jù)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地?cái)?shù)、項(xiàng)目申請(qǐng)數(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ确矫婕右栽u(píng)估。海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)少，整體上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提升。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果主要從論文、專利、項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)、注冊(cè)公司數(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益等方面評(píng)估。海南省目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)較多，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)意項(xiàng)目，實(shí)踐性項(xiàng)目、專利性成果相對(duì)較少，這些成果的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益成效不明顯，大學(xué)生獲獎(jiǎng)多以校級(jí)校內(nèi)比賽獲獎(jiǎng)居多，國(guó)家級(jí)、省級(jí)等重要賽事獲獎(jiǎng)數(shù)明顯較少。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的整體氛圍，主要包括政策導(dǎo)向與支持、資金投入比例、社會(huì)資源投入比例等方面加以測(cè)評(píng)。海南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)良，氛圍濃厚，早在國(guó)家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前，海南省早在幾年前就引進(jìn)微軟信息產(chǎn)業(yè)，以打造信息島為目標(biāo)，做出了大量的工作。在國(guó)家大力提倡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)后，海南省更是抓住機(jī)遇，出臺(tái)多項(xiàng)政策，尤其是在高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面加大資金投入，充分發(fā)揮社會(huì)資源的作用，海南省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境寬松，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)土壤肥沃。

橫向比較海南大學(xué)生與發(fā)達(dá)省市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平和差距。海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為國(guó)內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要一部分，為促進(jìn)本省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作取 得不斷進(jìn)步，同國(guó)內(nèi)其他省市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的比較分析，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)就 顯得尤為重要。在國(guó)內(nèi)幾份高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究及排行榜中，海南省都排名相當(dāng)靠后，甚至未能被列入研究對(duì)象，未能在排行榜上排名。海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與其相比較，在創(chuàng)新人才、知識(shí)創(chuàng)造力、資金投入、創(chuàng)新能力、實(shí)踐平臺(tái)等多方面都存在著較大差距。

二、海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指標(biāo)體系及指數(shù)分布

根據(jù)國(guó)內(nèi)幾份高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究并結(jié)合海南高校省實(shí)際情況、特點(diǎn)，選取海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指標(biāo)，建立指標(biāo)體系，制定相關(guān)指數(shù)③。該指標(biāo)體系包括4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、15個(gè)二級(jí)指標(biāo)，36個(gè)三級(jí)指標(biāo)。

一級(jí)指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，權(quán)重0.2。包含學(xué)科建設(shè)(國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科數(shù))、賽事搭建(省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事數(shù))、政策引導(dǎo)(獎(jiǎng)勵(lì)政策、人才引進(jìn)機(jī)制、培養(yǎng)機(jī)制)、孵化器建設(shè)(實(shí)驗(yàn)室、基地、創(chuàng)客空間數(shù))4個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

一級(jí)指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入，權(quán)重0.3。包含資金投入(國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)經(jīng)費(fèi)的總額度)、社會(huì)資源投入(辦公會(huì)議場(chǎng)地、企業(yè)合作、政府事業(yè)單位合作)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源投入(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目、配套設(shè)備設(shè)施)3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

一級(jí)指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，權(quán)重0.4。包含論文(國(guó)際核心期刊、國(guó)內(nèi)核心期刊、省級(jí)期刊發(fā)表數(shù))、專利(發(fā)明專利數(shù))、項(xiàng)目課題(校內(nèi)申報(bào)項(xiàng)目總數(shù)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目課題、省級(jí)項(xiàng)目課題、校內(nèi)項(xiàng)目課題)、獲獎(jiǎng)情況(國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、校內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)、院級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng))、實(shí)踐型項(xiàng)目(公司成立數(shù)目、公司規(guī)模、經(jīng)濟(jì)效益)5個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

一級(jí)指標(biāo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，權(quán)重0.1。包含杰出人才(長(zhǎng)江學(xué)者、千人計(jì)劃學(xué)者、國(guó)家認(rèn)可的杰出人才項(xiàng)目)、教師隊(duì)伍(教授數(shù)、副教授數(shù)、專職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師)、學(xué)生人才(獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)比例、實(shí)踐性項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、公司法人)3個(gè)二級(jí)指標(biāo)。

三、發(fā)布海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)排行榜根據(jù)指數(shù)評(píng)估，發(fā)布海南大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)排行榜。海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)作為海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)評(píng)估指標(biāo)，可以對(duì)海南省各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)做出具體指數(shù)計(jì)算，建立數(shù)學(xué)模型，根據(jù)線性加權(quán)求合法計(jì)算出各高校綜合評(píng)價(jià)得分，完成排行榜的制作，該排行榜包括綜合評(píng)分、團(tuán)隊(duì)評(píng)分、個(gè)人評(píng)分、項(xiàng)目課題評(píng)分、產(chǎn)品評(píng)分等多項(xiàng)排名。具體數(shù)學(xué)建模和計(jì)算方法需深入研究和掌握數(shù)據(jù)后方可建立。

四、建立海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫

在指數(shù)研究基礎(chǔ)上，根據(jù)海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)、排行榜及海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全方位的數(shù)據(jù)，首次建立海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫。對(duì)全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)全方位、動(dòng)態(tài)的掌握，對(duì)海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出科學(xué)評(píng)估與分析。數(shù)據(jù)庫應(yīng)包括各高校教師隊(duì)伍、政策引導(dǎo)、資金投入、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展?fàn)顩r、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、產(chǎn)品的形成、推廣、落地、市場(chǎng)占有率等方面。

五、研究意義與創(chuàng)新性

海南省尚未有大學(xué)生相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究，該研究從整體上把握了海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況，實(shí)現(xiàn)了海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究零突破。該指標(biāo)體系涵蓋面廣，涉及全面，為全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開展提供統(tǒng)一的指導(dǎo)，使全省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行的更加全面、具體，真正把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作落到實(shí)處。

海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)庫的初步建立，動(dòng)態(tài)管理海南大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，有助于海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的長(zhǎng)效發(fā)展，有利于海南省出臺(tái)大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及有效的措施，促進(jìn)海南創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蓬勃發(fā)展。

全面了解了國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)情況，發(fā)現(xiàn)海南大學(xué)生與發(fā)達(dá)省市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平差距，提出合理化指標(biāo)體系及制定指數(shù)。促進(jìn)海南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的創(chuàng)新發(fā)展。

注釋：

①分別是：海南大學(xué)、海南師范大學(xué)、瓊州學(xué)院、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院、三亞學(xué)院、瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南政法職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞航空旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞理工職業(yè)學(xué)院、海南外國(guó)語職業(yè)學(xué)院、海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、海南科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、三亞城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院

②數(shù)據(jù)截止日期為2016年12月30日，數(shù)據(jù)主要包括各高校、院系、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、項(xiàng)目、產(chǎn)品、孵化基地、賽事、平臺(tái)、課程等，由于篇幅限制，不一一陳列。

③由于篇幅限制，不以圖表顯示，二級(jí)指標(biāo)括號(hào)內(nèi)為該指標(biāo)的三級(jí)指標(biāo)。

[1]Yukio Miyata.An empirical analysis of innovative activity of universities in the United States[J].Technovation，2000(20)：413-425.

[2]潘劍英，王重鳴.創(chuàng)業(yè)指數(shù)研究述評(píng)與展望[J].管理理論，2014年，第2期.

[3]邱均平.中國(guó)高校“創(chuàng)新指數(shù)”的評(píng)價(jià)與分析[J].評(píng)價(jià)與管理，2010年，第3期.

本文是2016年海南省普通高等學(xué)校研究生創(chuàng)新科研課題部分成果，由于篇幅限制，僅做概要論述。

吳清亮(1991-)，男，湖南常德人，海南大學(xué)人文傳播學(xué)院，在讀碩士。主要研究方向：文藝學(xué)。