李麗娟，范楚丹

（龍巖衛(wèi)生學(xué)校，福建 龍巖 364299）

提高衛(wèi)校學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)參與度的策略

李麗娟，范楚丹

（龍巖衛(wèi)生學(xué)校，福建 龍巖 364299）

學(xué)生的參與度始終是設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要因素。為提高學(xué)生的參與度，可以采取如下策略：明確目的，活動(dòng)方式緊密結(jié)合實(shí)際；結(jié)合實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容盡量激發(fā)學(xué)生興趣；適時(shí)指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程給予積極鼓勵(lì)；密切觀察，活動(dòng)評(píng)價(jià)力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

衛(wèi)校學(xué)生；綜合實(shí)踐活動(dòng)；參與度；語(yǔ)文

筆者所在的語(yǔ)文教研組3位教師在2014—2016學(xué)年總共開(kāi)展了10次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)根據(jù)教研組教師的活動(dòng)反饋和筆者的親身經(jīng)歷，談一談在衛(wèi)校語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何提高學(xué)生的參與度。

筆者擔(dān)任我校護(hù)理專業(yè)3個(gè)班的語(yǔ)文教師，同一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)在3個(gè)任教班中分先后開(kāi)展，每在一個(gè)班開(kāi)展一次，就總結(jié)分析一次，然后對(duì)活動(dòng)方案和教學(xué)行為進(jìn)行改進(jìn)。筆者所帶的3個(gè)班級(jí)，經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)情大致相同，具有可比性。每一個(gè)班級(jí)都開(kāi)展兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，即“熱愛(ài)專業(yè)，點(diǎn)燃信念之燈”和“聽(tīng)一聽(tīng)一線護(hù)士對(duì)‘理解’的認(rèn)識(shí)”。

1 衛(wèi)校學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)參與情況

以“熱愛(ài)專業(yè)，點(diǎn)燃信念之燈”活動(dòng)為例，在護(hù)理專業(yè)1班開(kāi)展該活動(dòng)，要求學(xué)生分組查找關(guān)于護(hù)理專業(yè)的資料，并把找到的資料進(jìn)行編輯整理，制作成PPT并展示，在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)護(hù)理專業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣。這一任務(wù)包含大量的閱讀、理解與寫作實(shí)踐。筆者給了學(xué)生3周的時(shí)間，但最后學(xué)生制作的PPT設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單粗糙，內(nèi)容幾乎是全盤照搬網(wǎng)絡(luò)。3周的時(shí)間里，沒(méi)有幾位學(xué)生向筆者請(qǐng)教有關(guān)活動(dòng)的問(wèn)題。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生參與情況不容樂(lè)觀，應(yīng)付了事，學(xué)生有的對(duì)活動(dòng)不感興趣，有的半途知難而退，有的不懂方法，毫無(wú)頭緒。

2 提高衛(wèi)校學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)參與度的策略

針對(duì)衛(wèi)校學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)參與度不高的情況，筆者認(rèn)為可以采取4個(gè)策略，具體如下。

2.1 明確目的，活動(dòng)方式緊密結(jié)合實(shí)際

護(hù)理1班開(kāi)展“了解專業(yè)，點(diǎn)燃信念之燈”活動(dòng)時(shí)，班上大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，從來(lái)沒(méi)做過(guò)PPT，必須從頭學(xué)起，且只有少數(shù)走讀生才有電腦制作PPT，所以學(xué)生參與度非常低。在護(hù)理2班開(kāi)展該活動(dòng)時(shí)，筆者沒(méi)要求學(xué)生制作PPT，而是做手抄報(bào)。讓學(xué)生搜集護(hù)理專業(yè)相關(guān)資料，整理、編輯后制作手抄報(bào)，并將優(yōu)秀的手抄報(bào)作品在班內(nèi)進(jìn)行展示。手抄報(bào)容量有限，要求學(xué)生不但要設(shè)計(jì)好版面，還要精選內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了護(hù)理專業(yè)，還提高了信息搜索、篩選、編輯與寫作能力。

2009年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中提出：“圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感?！痹诿鞔_了“提高語(yǔ)文應(yīng)用能力”和“培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感”這兩個(gè)活動(dòng)目的后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力、專業(yè)要求選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，營(yíng)造積極的活動(dòng)氣氛，使學(xué)生獲得成就感，形成良性循環(huán)。

2.2 結(jié)合實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容盡量激發(fā)學(xué)生興趣

我校許多學(xué)生選擇就讀本校，并不是出于自己的意愿，而是家長(zhǎng)要求。因此，許多學(xué)生入學(xué)后，聽(tīng)說(shuō)護(hù)士工作很累更是后悔不已。這些情況導(dǎo)致許多學(xué)生抱著“我不想讀這個(gè)專業(yè)，我干嘛要去了解它”以及“我以后根本就不愿意從事護(hù)理工作，我干嘛要去了解它”等諸如此類的想法應(yīng)付實(shí)踐活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中非常被動(dòng)、應(yīng)付了事，難以達(dá)到實(shí)踐活動(dòng)的目的，很難“點(diǎn)燃信念之燈”。基于前面兩次開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，筆者在護(hù)理3班開(kāi)展“熱愛(ài)專業(yè)，點(diǎn)燃信念之燈”活動(dòng)時(shí)，筆者調(diào)整了活動(dòng)內(nèi)容。首先由教師結(jié)合多媒體生動(dòng)地介紹護(hù)理專業(yè)及其就業(yè)前景。經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的介紹，從問(wèn)卷調(diào)查得知，有近八成的學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了護(hù)理專業(yè)，也對(duì)自己的專業(yè)有了興趣，許多人改變了之前“讀中專護(hù)理就是低人一等”的想法。在此基礎(chǔ)上，筆者再讓學(xué)生制作手抄報(bào)，向下一屆新生介紹護(hù)理專業(yè)，手抄報(bào)力求真實(shí)但又要有創(chuàng)新和吸引力。最后進(jìn)行評(píng)選，把優(yōu)秀的手抄報(bào)作品張貼在展板上，新學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行展覽。此次活動(dòng)學(xué)生的參與度明顯比前面兩次高了許多。

就“熱愛(ài)專業(yè)，點(diǎn)燃信念之燈”這一活動(dòng)，在護(hù)理1班開(kāi)展時(shí)要求學(xué)生做PPT；在護(hù)理2班要求學(xué)生做手抄報(bào)，并進(jìn)行班內(nèi)成果展示；在護(hù)理3班，筆者先介紹護(hù)理專業(yè)，改變學(xué)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的錯(cuò)誤看法，激發(fā)學(xué)生的自信心和自豪感，再要求學(xué)生制作手抄報(bào)，變“班內(nèi)展示”為“校園展示”，向?qū)W弟學(xué)妹介紹護(hù)理專業(yè)。隨著活動(dòng)內(nèi)容的調(diào)整，學(xué)生的參與度明顯提高。

第二個(gè)活動(dòng)是“聽(tīng)一聽(tīng)一線護(hù)士對(duì)‘理解’的認(rèn)識(shí)”。在3個(gè)班開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)時(shí)，筆者先告訴學(xué)生，“理解”關(guān)系到每個(gè)人的生活，一個(gè)不善于理解的人必然會(huì)處處碰壁。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，筆者結(jié)合學(xué)生身邊的例子引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)理解的重要性。至此，大部分學(xué)生意識(shí)到自己并不善于理解他人，甚至并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)什么是理解，也意識(shí)到理解他人能力的高低關(guān)乎自己幸福感的強(qiáng)弱。活動(dòng)要求學(xué)生采訪一線護(hù)士，請(qǐng)他們講述自己“理解他人”或“被他人理解”的小故事。采訪一線護(hù)士滿足活動(dòng)要切合專業(yè)的要求，“理解”話題與每一位學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生都很感興趣，所以參與積極性就高了。

2.3 適時(shí)指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程給予積極鼓勵(lì)

我們的學(xué)生普遍缺乏自信，所以教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授羅森塔爾等心理學(xué)家研究證明，學(xué)生的智力發(fā)展與教師對(duì)其的關(guān)注程度成正比關(guān)系。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)多給予鼓勵(lì)，能夠發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

教師從活動(dòng)一開(kāi)始就密切觀察學(xué)生接受任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)的情況，關(guān)注學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及分工合作的能力，對(duì)每一位學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展情況有一個(gè)大致了解，例如學(xué)生遇到了什么困難等，教師要做到心中有數(shù)。唯有做到密切跟蹤記錄，教師的指導(dǎo)才能有的放矢、適時(shí)有效。教師的指導(dǎo)不是簡(jiǎn)單地給予解決問(wèn)題的直接建議，而是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把握正確的時(shí)機(jī)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行有效指導(dǎo)。

教師給予學(xué)生鼓勵(lì)，能夠在精神上激勵(lì)學(xué)生，教師適時(shí)跟蹤指導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，使其獲得成就感，提高參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

2.4 密切觀察，活動(dòng)評(píng)價(jià)追求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

以密切觀察為前提，制訂和落實(shí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

如何評(píng)價(jià)才能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與熱情，使學(xué)生既發(fā)現(xiàn)自身不足又認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信心呢？制訂和落實(shí)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制至關(guān)重要。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)務(wù)必追求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行密切觀察與跟蹤指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將過(guò)程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，兼顧自評(píng)和他評(píng)，既關(guān)注態(tài)度又重視能力，以激勵(lì)為主、批評(píng)為輔，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正、公平、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

3 結(jié)語(yǔ)

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)如何提高學(xué)生參與度，經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐、分析與總結(jié)，筆者得出如下4點(diǎn)結(jié)論：（1）明確目的，活動(dòng)方式緊密結(jié)合實(shí)際；（2）結(jié)合實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容盡量激發(fā)學(xué)生興趣；（3）適時(shí)指導(dǎo)，活動(dòng)過(guò)程給予積極鼓勵(lì)；（4）密切觀察，活動(dòng)評(píng)價(jià)力求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

G420

B

1671-1246（2017）10-0040-02

2014—2016學(xué)年福建省龍巖市教育局課題“中職護(hù)理專業(yè)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程研究”研究成果