□蘭德群（重慶大學(xué)體育學(xué)院重慶400044）

中小學(xué)校園足球比賽開展現(xiàn)狀及其研究

□蘭德群（重慶大學(xué)體育學(xué)院重慶400044）

為了促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步在中小學(xué)校園中推廣、普及足球運(yùn)動，國家相關(guān)職能部門在2009年先后頒發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園活動的通知》及其《實施方案》。為了切實落實相關(guān)規(guī)定，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，各地區(qū)先后開展體育活動，全國青少年校園足球活動也由此拉開帷幕。開展此次活動的目的是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神。通過開展足球活動，普及足球知識，從而提高學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣和足球技能。在相關(guān)部門的大力推動和學(xué)校的積極響應(yīng)下，中小學(xué)校園足球比賽開展的如火如荼，取得了重大的成績，但在開展過程中也暴露了中小學(xué)校園足球比賽各種問題。

中小學(xué)足球比賽現(xiàn)狀

前言：在體育項目中，比賽是衡量體育項目開展成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過比賽發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足，改進(jìn)訓(xùn)練方法，提高訓(xùn)練技能。中小學(xué)校園足球運(yùn)動在我國已經(jīng)開展了較長時間，各地每年都會舉辦足球校園聯(lián)賽。通過比賽我們可以直觀的感受到足球運(yùn)動的開展情況如何，檢驗平時的工作是否到位。學(xué)生通過足球比賽加強(qiáng)和其它足球隊員的聯(lián)系，交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)。學(xué)校老師通過足球比賽發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)和訓(xùn)練中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練方法，提高學(xué)生足球技能。目前我國中小學(xué)校園比賽中存在的問題主要有比賽場地數(shù)量少、質(zhì)量差；比賽場次少；缺少專業(yè)青訓(xùn)教練；比賽制度不完善等問題?，F(xiàn)階段我國足球領(lǐng)域出現(xiàn)了兩個極端，一方面足球俱樂部花天價請國外頂級教練和外援，國內(nèi)教練也扎堆中超；另一方面我國青訓(xùn)事業(yè)卻面臨缺少資金和專業(yè)人才的窘境。校園足球比賽一方面能夠提高學(xué)生參加足球運(yùn)動的熱情，普及足球運(yùn)動提高學(xué)生身體素質(zhì)，另一方面也能通過比賽選拔足球人才，促進(jìn)我國足球事業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。校園足球要想向更高層次發(fā)展，開展校園足球比賽是必不可少的途徑。

1、我國青少年校園足球開展現(xiàn)狀

1.1、校園足球開展的總體情祝

自校園足球運(yùn)動開展以來，我國各省、市、自治區(qū)均建立了校園足球比賽機(jī)制，培養(yǎng)、鍛煉了一批足球運(yùn)動員和教練員。此次足球運(yùn)動是教育部和國家體育總局共同發(fā)起的，為了促進(jìn)足球運(yùn)動的發(fā)展，國家相關(guān)部委不僅在總體上做出指導(dǎo)，還提供足球比賽的經(jīng)費(fèi)支持。截止到2015年，我國校園足球比賽已經(jīng)從剛開始的11個試點城市擴(kuò)展到101個重要城市，每年組織的校園足球聯(lián)賽有十幾萬場。

2016年，發(fā)改委、足協(xié)、國家體育總局、教育部聯(lián)合制定《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃(2016-2050年)》，《規(guī)劃》為我國足球發(fā)展制定了短期、中期、長期目標(biāo)，指出了現(xiàn)階段我國校園足球活動存在的主要問題，提出了一系列具體改革措施，《規(guī)劃》重點領(lǐng)域是校園，改革目前足球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，逐步建立、完善足球聯(lián)賽制度。

1.2、全國重點區(qū)域、重點城市校園足球開展?fàn)?/p>

在國家政策大力支持下，我國校園足球比賽在全國各地紛紛落地生根、開花結(jié)果。一些重點區(qū)域開展的更是有聲有色，為其他地區(qū)校園足球運(yùn)動比賽的開展樹立了良好的榜樣。江蘇省在校園足球運(yùn)動中走在了全國的前列，起到了模范帶頭作用。在2011年江蘇省姜堰區(qū)就被選為全國青少年校園足球活動試點，截止到目前，姜堰區(qū)多個學(xué)校均被選為試點學(xué)校，探索青少年足球發(fā)展，為足球事業(yè)儲備人才。除此之外，北京、上海、海南、大連等地區(qū)也是開展校園足球的先進(jìn)地區(qū)。以海南省為例，截止到2016年海南省已經(jīng)有超過三百所中小學(xué)成為重點建設(shè)的足球特色學(xué)校，在這一進(jìn)程中不僅場地、設(shè)施等硬件得到了完善，而且培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的運(yùn)動員和教練員，軟硬件相互促進(jìn)、共同發(fā)展，海南校園足球事業(yè)迎來了春天。

1.3、校園足球活動的對外交流情況

以校園足球活動為契機(jī)，我國中小學(xué)加強(qiáng)了和國外足球強(qiáng)國的之間的交流。青訓(xùn)是國家足球發(fā)展的未來和基石，搞好青訓(xùn)儲備足夠的足球人才能夠保證足球人才不斷檔，所以加強(qiáng)對青訓(xùn)的重視程度和投入力度，是我國足球事業(yè)的重要組成部分，通過加強(qiáng)青訓(xùn)人員和國外足球強(qiáng)國交流，借鑒國外先進(jìn)青訓(xùn)經(jīng)驗，提高我國青少年足球水平。早在2011年足協(xié)就組織青少年赴德國參加比賽，并邀請拜仁青訓(xùn)教練做指導(dǎo)。近年來我國在海外成立了足球?qū)W校，將青少年送出國訓(xùn)練、比賽，接受國外青訓(xùn)教練的專業(yè)指導(dǎo)，感受國外足球氛圍。

2、我國青少年校園足球開展的制約因素

2.1、現(xiàn)行教育體制束縛

我國中小學(xué)教育制度是應(yīng)試教育，學(xué)生一切活動都是為了考出好成績，上個好學(xué)校。小學(xué)生的目標(biāo)是在小升初時考出好成績，上個好初中。中學(xué)生的目標(biāo)就是考出好成績，考上國家重點大學(xué)生?？傊趹?yīng)試教育制度下，學(xué)生一切的活動都要為考試服務(wù)。校園足球活動的參與主體是學(xué)生，宗旨是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神，參加足球運(yùn)動肯定會和學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突，老師、家長甚至學(xué)校對占用學(xué)生時間，分散學(xué)生精力的活動有一定的抵制情緒。即便是體育特長生由于學(xué)習(xí)成績不好，在班級中也往往得不到任課老師的重視。在加上我國足球競技水平不高，很多家長認(rèn)為孩子參加足球訓(xùn)練是浪費(fèi)時間，踢足球沒出息，在這種社會背景下，很多學(xué)生即便是喜歡踢足球，也無法得到老師和家長的支持。

2.2、資金與基礎(chǔ)設(shè)施缺乏

組織校園足球比賽，推廣校園足球項目，離不開經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校要開展校園足球比賽需要政府撥付款項，不管是足球場地的建設(shè)和維護(hù)還是教練人員的聘請還是比賽組織產(chǎn)生的費(fèi)用都離不開資金支持。此次校園足球活動的資金來源大部分是國家體育總局，國家體育總局每年下?lián)軒浊f元用于校園比賽經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)用于全國校園比賽可以說非常緊張，這些錢還不夠一個外援的合約的薪水。自活動開始以來，足球定點學(xué)校和布局城市逐漸增多，進(jìn)一步增加了資金壓力。以校園足球開展情況較好的江蘇省為例，即便是足球布局城市，足球場地也存在嚴(yán)重不足的情況，有些地區(qū)甚至學(xué)校沒有塑膠操場，學(xué)生們只能在土操場踢球，足球場地遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到開展足球運(yùn)動的要求。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)足球場地不足問題都沒能解決，在偏遠(yuǎn)地區(qū)足球基礎(chǔ)設(shè)施的缺失更是阻礙了學(xué)生足球活動的開展和足球比賽的舉行。

2.3、師資力量薄弱

青訓(xùn)教練缺乏是我們不得不面臨的一大問題。青訓(xùn)教練的缺失一是總體數(shù)量少，在過去相當(dāng)長時間內(nèi)我國足球事業(yè)一直都在停滯不前，足球注冊人數(shù)少之又少，足球賽事少有人關(guān)注，客觀事實造成了愿意從事足球教練的人數(shù)不多，二是結(jié)構(gòu)性短缺，有限的教練大部分都集中在中超各俱樂部中，從事青訓(xùn)的專業(yè)足球教練少之又少。這就造成了學(xué)校足球教練沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，有的沒有專門的足球教練，足球教練由體育老師兼任。教練不專業(yè)，缺少系統(tǒng)訓(xùn)練和專業(yè)知識背景，導(dǎo)致訓(xùn)練不科學(xué)，阻礙了中小學(xué)足球運(yùn)動的發(fā)展。

2.4、足球文化未得到普及

和國外足球強(qiáng)國相比，我國足球文化影響力嚴(yán)重不足。迄今為止我國足球也沒能取得一個令人驕傲的成績，只有在2002年韓日世界杯時我國足球才進(jìn)過一次，之后我國就再也沒有進(jìn)過世界杯。而且我們也沒產(chǎn)生過一個足球超級明星，像梅西、小羅這樣的在國外頂級俱樂部效力的運(yùn)動員。而且前幾年“賭球”“黑哨”等負(fù)面新聞不斷，足協(xié)在全國人民面前信用破產(chǎn)，人民對足球、足協(xié)的失望顯而易見，好在經(jīng)過治理，現(xiàn)在情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)，恒大、上港等球隊在亞洲杯中取得了良好的成績。雖然近年來我國足球狀況有所好轉(zhuǎn)，但是足球文化普及程度仍然較低，足球的號召力依然不足。

3、我國青少年校園足球活動的發(fā)展對策

3.1、鼓勵社會力量參與

在校園足球活動剛開始的時國家體育總局下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)是1千萬，隨著活動的深入開展和布局城市，定點學(xué)校的不斷增加，國家體育總局下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)也相應(yīng)提高，但是仍不足億元。這些錢對于在全國范圍內(nèi)開展足球運(yùn)動項目，舉辦校園足球比賽來說可謂是杯水車薪。場地建設(shè)、比賽運(yùn)營投入、青訓(xùn)人員相關(guān)費(fèi)用、體育器材等都需要消耗大筆費(fèi)用，缺少資金支持是校園足球活動阻礙之一。要解決這一問題，可以引進(jìn)社會資本，利用社會力量解決中小學(xué)校園足球資金不足問題。有些試點學(xué)校已經(jīng)做了初步的試探，取得了很好的成果。

3.2、堅持“走出去、引進(jìn)來”，加強(qiáng)教練員培訓(xùn)

教練員是中小學(xué)足球運(yùn)動的重要參與者，教練員的水平直接影響了學(xué)生的技能和對足球的理解。足球強(qiáng)國之所以能夠所向披靡很大一部分原因是他們有非常優(yōu)秀的青訓(xùn)教練，我們也要向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，每年像國外派教練員，學(xué)習(xí)國外現(xiàn)先進(jìn)的訓(xùn)練手段和足球理念。在足球人才培育中我們要堅持“引進(jìn)來、走出去”的方式，一方面要引進(jìn)像德國、意大利、巴西等國家先進(jìn)足球理念和教練人才，另一方面我們也要走出去，多接觸外面的世界，加強(qiáng)和世界的聯(lián)系。從事相關(guān)工作的足球人士只有不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，參能更好的充實自己，完成教學(xué)和訓(xùn)練工作。

4、加強(qiáng)足球文化建設(shè)，營造良好社會氛圍

足球在世界上之所以有這么大的號召力不僅僅是因為足球運(yùn)動，更是因為足球文化。只有形成一定的足球文化，有了廣泛的參與人口，足球事業(yè)才能蓬勃發(fā)展。建設(shè)足球文化有兩個方面需要完善，一是加強(qiáng)對學(xué)校的投入，尤其是足球定點學(xué)校投入，完善其基礎(chǔ)設(shè)施，培養(yǎng)足球教練，購買足球設(shè)備。

另一方而要定期在校園內(nèi)開展豐富多彩的足球比賽或活動，培養(yǎng)學(xué)生足球鍛煉習(xí)慣和提高學(xué)生參與足球活動的興趣，同時也通過校園足球的教學(xué)訓(xùn)練、比賽、足球節(jié)等活動充分體現(xiàn)教師在足球方而的才能，把活動開展較好的學(xué)校或城市設(shè)立示范學(xué)?；虺鞘校尫e極的校園足球文化在全社會發(fā)揚(yáng)光大。

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文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-8902-（2017）-07-ZQ

2016年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目《社會空間理論視域下的校園足球?qū)嵤┬?yīng)評估及長效機(jī)制構(gòu)建》，項目編號：16YJA890012。

蘭德群（1992-），男，福建人，碩士研究生，就職于重慶大學(xué)體育學(xué)院，研究方向：乒羽方向教學(xué)與訓(xùn)練。