楊 揚(yáng)

(云南中醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650500)

中醫(yī)藥院校校園文化品牌培育的探索與實(shí)踐

楊 揚(yáng)

(云南中醫(yī)學(xué)院，云南 昆明 650500)

分析中醫(yī)藥院校校園文化品牌培育的現(xiàn)狀和不足，闡明校園文化品牌培育的價(jià)值和意義，并以云南中醫(yī)學(xué)院的實(shí)踐為例，提出校園文化品牌培育的策略，即校園文化品牌的定位和培育路徑。為中醫(yī)藥院校打造富有中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，彰顯自身特色和優(yōu)勢(shì)的校園文化品牌創(chuàng)新項(xiàng)目提出相應(yīng)的建議。

校園文化；品牌特色；培育策略；中醫(yī)藥院校

品牌是一種商業(yè)用語(yǔ)，是人們對(duì)于企業(yè)、產(chǎn)品及其文化價(jià)值的判斷、理解和認(rèn)知。從品牌的內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，品牌至少包含三個(gè)方面，即“感知”、“傳播”及文化[1]。品牌源自與品牌相關(guān)者在心理層面的一種自我感受，其通過(guò)傳播，使“傳播者”和“接受者”之間在思想、情感、意識(shí)等方面達(dá)成一種共享的境界，而這種境界離不開(kāi)品牌自身的文化功效?；趯?duì)品牌的認(rèn)知，品牌和校園文化二者在本質(zhì)上存在互通的元素，校園文化凝練了一所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中的特色、理念與目標(biāo)，是一個(gè)復(fù)雜的文化體系，也是學(xué)校的核心價(jià)值精神所在。因此，在校園文化建設(shè)中引入品牌概念，就是將意識(shí)領(lǐng)域內(nèi)無(wú)形的校園文化轉(zhuǎn)化為有形的品牌建設(shè)，通過(guò)文化品牌的培育和經(jīng)營(yíng)解決校園文化建設(shè)中的各種問(wèn)題，使校園文化真正成為培育、孵化學(xué)生的精神來(lái)源，在提升校園文化內(nèi)涵，推動(dòng)校園文化向縱深發(fā)展，彰顯校園文化形象，提升校園吸引力方面發(fā)揮著不可估量的作用。本文分析了中醫(yī)藥院校文化品牌的現(xiàn)狀和不足，提出校園文化品牌培養(yǎng)的策略，為中醫(yī)藥院校打造富有中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，彰顯自身特色的校園文化品牌提出相關(guān)建議。

1 校園文化品牌的內(nèi)涵及特征

校園文化品牌是校園文化的特色標(biāo)識(shí)及價(jià)值體現(xiàn)。從廣義上來(lái)講，“校園文化品牌”的內(nèi)涵相當(dāng)廣泛，包括多年積累的學(xué)校的名稱(chēng)、標(biāo)識(shí)，還包括一批學(xué)貫中西的學(xué)者、名師、人文氣氛、校園環(huán)境、建筑等。從狹義上講，校園文化品牌是指學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中形成的相對(duì)穩(wěn)定的、特色鮮明的校園文化項(xiàng)目[2]，它具有廣泛的影響力和知名度，是校園文化內(nèi)涵、價(jià)值和精神的體現(xiàn)。

由于校園文化是學(xué)校通過(guò)對(duì)社會(huì)文化的選擇、吸收并結(jié)合自身積淀而形成的個(gè)性化的文化結(jié)構(gòu)，大學(xué)校園文化品牌亦相應(yīng)呈現(xiàn)出三個(gè)突出特征。一是校園文化品牌的自生產(chǎn)性。從空間層面上看，校園文化是以“校園”為特定范圍的，不同院校具有不同的時(shí)空記憶；從心理層面看，校園文化是在師生群體認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成的，不同院校具有不同的文化基因。因此，校園文化品牌表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特征，很難被其他同類(lèi)院校模仿和復(fù)制，因而具有較高的標(biāo)識(shí)性。二是校園文化品牌的延續(xù)性。校園文化一方面體現(xiàn)了學(xué)校的歷史積淀，學(xué)校自身的歷史發(fā)展軌跡對(duì)校園文化品牌的培育具有非常重要的塑形作用；一方面又體現(xiàn)了特定的地域氛圍和時(shí)代特征。校園文化并非孤立存在，它與校外的社會(huì)文化不停地進(jìn)行物質(zhì)、信息和能量的交流[3]。因此，校園文化品牌不是一成不變的，它會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著學(xué)校的變化而變化，需要不斷對(duì)其進(jìn)行維護(hù)管理及價(jià)值延伸。三是校園文化品牌的累積性。校園文化品牌的構(gòu)建不是一兩年時(shí)間就可以完成的，俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，真正的品牌不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的孵化[4]。一所大學(xué)要形成富有內(nèi)涵的校園標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，需要以環(huán)境建設(shè)為依托，把學(xué)校的核心精神、傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等融入校園的總體布局和各種硬件設(shè)施中，把學(xué)校的理念、特色融入學(xué)校的人才培養(yǎng)、學(xué)科組織建設(shè)和文化活動(dòng)載體中，通過(guò)不斷凝練具有標(biāo)志性的校園精神和校園文化特色，并進(jìn)行“物化”和“固化”后，形成較為穩(wěn)定和系統(tǒng)的文化品牌格局。四是校園文化品牌的認(rèn)可性。品牌不僅意味著自身具有的品質(zhì)及受眾得到的獨(dú)特價(jià)值，還包括受眾對(duì)其所傳達(dá)的價(jià)值觀、文化傾向的體驗(yàn)與認(rèn)同，因而校園文化品牌必須通過(guò)廣泛傳播，得到受眾的理解和認(rèn)可之后，才能更加凸顯品牌的獨(dú)特文化價(jià)值和文化功效。

2 中醫(yī)藥院校校園文化品牌培育現(xiàn)狀

根據(jù)教育部思政司近年來(lái)對(duì)高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果的評(píng)選結(jié)果，雖然醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果所占比例有所增多[5]，但與綜合性院校和其他單科型院校相比，在校園文化品牌建設(shè)和培育上，仍然處在探索階段。一些醫(yī)學(xué)院校借鑒了商業(yè)品牌經(jīng)營(yíng)的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)品牌的打造，以突出和強(qiáng)化醫(yī)學(xué)院校校園文化的特色。在這方面探究較早的是溫州醫(yī)學(xué)院，其對(duì)校園文化品牌的實(shí)施路徑和策略均作了經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié)，著力打造的《名醫(yī)故事會(huì)》在2007年還入選了浙江省第一批高校校園文化品牌[6]?？傮w來(lái)看，醫(yī)學(xué)院校特別是中醫(yī)藥院校校園文化活動(dòng)多、品牌少，雖然不約而同強(qiáng)調(diào)了“中醫(yī)文化”、“特色”等關(guān)鍵詞，但對(duì)校園文化品牌的理解不盡相同，品牌的競(jìng)爭(zhēng)力還嚴(yán)重不足。

2.1 缺乏品牌意識(shí)與品牌定位

當(dāng)前，隨著中醫(yī)藥院校對(duì)校園文化重視程度的不斷提高，各院校都對(duì)建設(shè)特色校園文化進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，但構(gòu)建校園文化品牌的意識(shí)不強(qiáng)，組織實(shí)施環(huán)節(jié)薄弱，校園文化活動(dòng)具體實(shí)行過(guò)程中存在盲從、雷同及重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，校園文化活動(dòng)數(shù)量多而雜，表面熱鬧實(shí)則參與者興趣不大。這些都使校園文化活動(dòng)的效果大打折扣，沒(méi)有真正發(fā)揮文化育人的作用。此外，校園文化活動(dòng)大都附屬在學(xué)生管理部門(mén)，在實(shí)施操作時(shí)也沒(méi)有和其他相關(guān)教學(xué)科研部門(mén)協(xié)同合作，這在很大程度上使得校園文化建設(shè)與中醫(yī)院校的人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)科研等脫節(jié)，沒(méi)有真正發(fā)揮出學(xué)校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。對(duì)校園文化缺乏合理的品牌定位，極大地限制了校園文化品牌的培育和功能發(fā)揮。

2.2 缺乏品牌的核心內(nèi)涵和實(shí)效性

校園文化品牌構(gòu)建的目的是為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展服務(wù)。這決定了校園文化品牌在培育之初，就要融入學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展、能力提升與素質(zhì)拓展的需求。部分中醫(yī)藥院校對(duì)校園文化品牌的構(gòu)建仍然停留在紙上談兵的階段，對(duì)校園文化品牌的理解概念化、片面化，只注重外表品牌而忽視內(nèi)涵品牌，將缺乏內(nèi)涵的單一文化項(xiàng)目包裝成所謂的品牌項(xiàng)目，造成一些所謂的校園文化品牌活動(dòng)徒有外表，缺乏品牌的核心內(nèi)涵和核心價(jià)值，缺乏被公眾普遍認(rèn)可的內(nèi)在品質(zhì)[7]，因而激發(fā)不了學(xué)生的興趣，沒(méi)有真正發(fā)揮校園文化品牌的實(shí)效性。校園文化必須要有助于促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，有助于形成個(gè)性鮮明的學(xué)生觀、教師觀、教育觀，才能真正被標(biāo)識(shí)為品牌。

2.3 缺乏品牌系統(tǒng)規(guī)劃和品牌管理

校園文化品牌是一個(gè)系統(tǒng)文化項(xiàng)目，需要全面統(tǒng)籌考慮及長(zhǎng)遠(yuǎn)地規(guī)劃。目前，部分院校對(duì)校園文化品牌內(nèi)涵的理解存在一定誤區(qū)，往往把校園文化建設(shè)局限于學(xué)生管理層面，把校園精神文化等同于思政教育，把校園行為文化解讀為學(xué)生的課外文化活動(dòng)。其培育手段簡(jiǎn)單、培育方法單一，缺乏校園文化品牌建設(shè)的系統(tǒng)性和前瞻性。還有一些院校在品牌培育上急于求成，把活動(dòng)簡(jiǎn)單累加視為品牌，不考慮品牌的實(shí)際運(yùn)行情況和延續(xù)性，缺乏品牌培育的長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃及有效的監(jiān)督和反饋機(jī)制。對(duì)于新培育的校園文化品牌，必須有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)定期對(duì)校園文化進(jìn)行評(píng)價(jià)，并結(jié)合社會(huì)輿論的評(píng)價(jià)、學(xué)校師生的評(píng)論等，判斷其是否與學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng)，是否彰顯學(xué)校自身特色，是否滿(mǎn)足全校師生物質(zhì)文化和精神文化的需求，并根據(jù)反饋結(jié)果，對(duì)校園文化品牌進(jìn)行不斷地完善與錘煉，在現(xiàn)有品牌基礎(chǔ)上不斷開(kāi)發(fā)新的亮點(diǎn)，賦予品牌以新的內(nèi)涵和長(zhǎng)久的生命力。

3 中醫(yī)藥院校校園文化品牌培育策略

3.1 校園文化品牌定位

品牌定位是指在綜合分析目標(biāo)市場(chǎng)環(huán)境與競(jìng)爭(zhēng)情況的前提下，建立一個(gè)符合原始產(chǎn)品的獨(dú)特品牌形象，并對(duì)品牌整體形象進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而在目標(biāo)消費(fèi)者心中占據(jù)一個(gè)獨(dú)特價(jià)值地位的過(guò)程或行動(dòng)[8]。培育校園文化品牌需要合理的定位，其中包括校園文化的品牌形象、品牌發(fā)展和品牌受眾三個(gè)維度的定位。品牌如果定位過(guò)高或過(guò)低都無(wú)法激發(fā)人們對(duì)品牌的認(rèn)同感和歸屬感，也會(huì)使品牌效應(yīng)大打折扣。

3.1.1 形象定位

每所大學(xué)的歷史發(fā)展、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和辦學(xué)理念不同[9]，這使得校園文化從創(chuàng)生之初就帶有學(xué)校的文化基因、歷史積淀及明顯的地域環(huán)境特色。但總體而論，中醫(yī)藥院校在品牌定位中必須要突出中醫(yī)藥文化特色。中醫(yī)藥文化蘊(yùn)含著豐富的道德智慧，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分。其倡導(dǎo)的“仁、和、精、誠(chéng)”的核心價(jià)值理念能夠引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和文化觀，提升師生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化認(rèn)同，也能幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的醫(yī)德信念。因此，營(yíng)造濃厚的中醫(yī)藥文化氛圍，使學(xué)生在所處的校園文化氛圍中接受文化的熏陶，這必然是中醫(yī)藥院校校園文化品牌定位的首要考慮因素。

3.1.2 發(fā)展定位

品牌的發(fā)展定位是指通過(guò)分析品牌的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、發(fā)展過(guò)程中機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從而找準(zhǔn)自己的位置，以制定品牌發(fā)展的長(zhǎng)期戰(zhàn)略規(guī)劃，形成品牌的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng)。中醫(yī)藥院校在品牌定位中必須要突出校本文化及地域特色，將地域文化、校本文化與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，盤(pán)活校園文化活動(dòng)，以彰顯校園文化個(gè)性，深化校園文化內(nèi)涵，提升校園文化知名度，從而真正擺脫校園文化建設(shè)的趨同性與形式化，賦予校園文化以新的生命力。

3.1.3 受眾定位

品牌的受眾定位是指要分析品牌的受眾構(gòu)成及其特點(diǎn)，最終落腳點(diǎn)是要發(fā)揮校園文化“以文化之”的要義，為培養(yǎng)具有特色的中醫(yī)藥人才奠定基礎(chǔ)。這決定了中醫(yī)藥院校在品牌定位中必須要突出學(xué)術(shù)與實(shí)踐特色。校園文化品牌建設(shè)重點(diǎn)就是要以學(xué)術(shù)文化建設(shè)為核心，始終堅(jiān)持教師和大學(xué)生雙重主體，圍繞學(xué)生素質(zhì)拓展、能力提升、專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，形成一批融教育性、學(xué)術(shù)性、趣味性和服務(wù)性的品牌文化項(xiàng)目，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神和實(shí)踐精神，為中醫(yī)藥院校營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)文化氛圍。

3.2 校園文化品牌培育路徑

3.2.1 依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造品牌特色

培育個(gè)性化的校園文化品牌必須挖掘特色和優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥類(lèi)院校中有的具有綜合優(yōu)勢(shì)，有的具有地域優(yōu)勢(shì)，有的是學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，培育校園文化品牌就是要在特定領(lǐng)域內(nèi)依托自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)化的品牌，做到“人無(wú)我有，人有我精，人精我新，人新我特”。云南中醫(yī)學(xué)院在半個(gè)世紀(jì)的辦學(xué)過(guò)程中非常注重依托本校學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)與地域優(yōu)勢(shì)，形成了“植根云嶺，服務(wù)邊疆、立足中醫(yī)中藥，發(fā)展民族醫(yī)藥，培養(yǎng)德技雙馨人才”的辦學(xué)特色。學(xué)校注重將校園文化品牌與人才培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，并積極在相關(guān)領(lǐng)域開(kāi)展與教學(xué)、實(shí)踐、科研密切結(jié)合的高品位的校園文化活動(dòng)?！皣?guó)醫(yī)講壇”是學(xué)校著力打造的一項(xiàng)校園文化精品活動(dòng)，目的是為師生們提供一個(gè)自由輕松的學(xué)術(shù)與思想交流的平臺(tái)。每場(chǎng)講座的內(nèi)容，都立足于云嶺和民族，與廣大師生的學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)，從學(xué)術(shù)理論、實(shí)踐創(chuàng)新到為人處世的智慧，使全校師生在與國(guó)醫(yī)大師面對(duì)面進(jìn)行思想交流時(shí)，不僅領(lǐng)略了大師的風(fēng)范，提高了自身的人文素養(yǎng)，也提升了中醫(yī)藥的文化自信，增強(qiáng)了為中醫(yī)藥事業(yè)奮斗的信心。此外，學(xué)校還進(jìn)一步探索開(kāi)發(fā)民族及滇南特色中醫(yī)藥文化資源，打造蘭茂等中醫(yī)藥文化活動(dòng)品牌，舉辦以“承岐黃薪火，納西醫(yī)精髓”為主題的中醫(yī)藥文化節(jié)暨杏林長(zhǎng)廊活動(dòng)，為校園文化品牌的塑形呈現(xiàn)新的亮點(diǎn)。

3.2.2 強(qiáng)化中醫(yī)藥文化，提升品牌價(jià)值

品牌的核心在其內(nèi)在價(jià)值。校園文化品牌必須有其明確的標(biāo)識(shí)性，才能彰顯自身價(jià)值，才能讓人對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。學(xué)校一直都秉承“承岐黃仁術(shù)、傳大醫(yī)精誠(chéng)，弘滇南醫(yī)藥、濟(jì)蒼生健康”的辦學(xué)使命，緊緊圍繞中醫(yī)藥文化進(jìn)行特色校園文化建設(shè)。在校園整體布局方面以“秦磚漢瓦，天圓地方”為設(shè)計(jì)理念，校園中的五色五行廣場(chǎng)、陰陽(yáng)太極圖體現(xiàn)了中醫(yī)理論核心陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)；人工湖“葫蘆島”寓意“懸壺濟(jì)世、大醫(yī)精誠(chéng)”的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。此外，學(xué)校還有作為云南省中醫(yī)藥文化宣傳教育建設(shè)基地的民族醫(yī)藥博物館，有《滇南本草》的作者明代著名醫(yī)學(xué)家蘭茂的雕像。這些既彰顯了中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，又極具地域文化特色，使校園景觀成為滋生無(wú)聲教育力量的土壤，使服務(wù)設(shè)施成為提升校園文化品位的載體。在學(xué)生社團(tuán)方面，學(xué)校積極營(yíng)造社團(tuán)的中醫(yī)藥文化氛圍，建設(shè)品牌化社團(tuán)。針灸推拿協(xié)會(huì)以“手法專(zhuān)業(yè)化，推拿生活化”為宗旨，弘揚(yáng)傳統(tǒng)中醫(yī)思想，發(fā)展針灸推拿特色文化；古籍研究協(xié)會(huì)通過(guò)研習(xí)中醫(yī)經(jīng)典古籍，守望中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化；漢服禮樂(lè)社以“興禮儀之邦，弘上國(guó)禮制，復(fù)民族華裳”為宗旨，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化與禮樂(lè)文明。這些學(xué)生社團(tuán)定位明確，有自身的核心價(jià)值，充分發(fā)揮了校園文化“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用，增加了學(xué)生對(duì)于學(xué)校精神文化的認(rèn)同感和歸屬感。

3.2.3 創(chuàng)新文化活動(dòng)，打造品牌項(xiàng)目

培育校園文化品牌必須推動(dòng)校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目的培育。校園文化的創(chuàng)新項(xiàng)目培育不是一般意義上的一次新的文化活動(dòng)，它應(yīng)該具有豐富和深刻的內(nèi)涵，融思想性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)踐性、自主性于一體[10]。針對(duì)校園文化活動(dòng)隨意性大，活動(dòng)多而不精，過(guò)分注重形式和結(jié)果而忽視活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程以及質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)校以育人為基礎(chǔ)，以傳承為落腳點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)拓展校園文化品牌建設(shè)的深度和廣度，并在原有的小項(xiàng)目上下功夫，研究主題，豐富其文化內(nèi)涵，開(kāi)拓新項(xiàng)目。在實(shí)踐方面，學(xué)校舉辦“讀經(jīng)典、學(xué)經(jīng)典、用經(jīng)典”主題系列活動(dòng)，以征文、知識(shí)競(jìng)賽、悅讀會(huì)、手繪大賽等多種形式讓學(xué)生感悟經(jīng)典、活用經(jīng)典、傳承經(jīng)典，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和廣泛宣傳，弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)中醫(yī)、愛(ài)中醫(yī)的自信與自豪。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)創(chuàng)性的實(shí)行了德育論文答辯，讓學(xué)生在答辯中對(duì)自己大學(xué)階段的思想道德、價(jià)值觀念、綜合素質(zhì)、擇業(yè)就業(yè)觀等方面的成長(zhǎng)進(jìn)行全面回顧與總結(jié)，使學(xué)生身處其中，心有所動(dòng)，營(yíng)造出濃郁的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)中醫(yī)的文化氛圍，向?qū)W生傳遞了強(qiáng)大的正能量，強(qiáng)化了學(xué)生的自我激勵(lì)、自我調(diào)整意識(shí)，對(duì)于學(xué)生人文關(guān)懷心態(tài)的培養(yǎng)和自我教育發(fā)揮了重要作用。中醫(yī)藥院校必須要推陳出新，將校園文化活動(dòng)做精做特，并且配合創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極開(kāi)發(fā)校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品，使校園文化品牌有具體有形的傳播載體。

3.2.4 注重品牌傳播，擴(kuò)大品牌影響力

中醫(yī)藥院校在打造文化品牌的同時(shí)，還要謀求品牌的營(yíng)銷(xiāo)。目前校園文化品牌多數(shù)只停留在精神層面的認(rèn)同，沒(méi)有物化的標(biāo)識(shí)和符號(hào)，很難有明顯的宣傳效果。中醫(yī)藥院校首先要建立起校園文化的形象識(shí)別體系，把校園文化品牌形象要素進(jìn)行設(shè)計(jì)和整合，使品牌表層及深層形象通過(guò)統(tǒng)一的視覺(jué)識(shí)別符號(hào)展示出來(lái)，以提升品牌形象的社會(huì)認(rèn)同感。其次，要重視媒體的宣傳，包括對(duì)校園文化品牌的宣傳以及各種校園文化品牌活動(dòng)的報(bào)道，讓公眾知曉并認(rèn)同學(xué)校的品牌文化，以提高品牌形象的知名度。特別是隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”概念提出后，校園文化品牌的傳播，可以借助新的媒介，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的理念和方法，運(yùn)用微博、微信、微播、移動(dòng)圖書(shū)館、視頻服務(wù)和在線(xiàn)交流等新媒體為校園文化品牌的傳播提供新的渠道，吸引更多的參與者，從而使品牌實(shí)現(xiàn)增值，也有利于提升校園文化品牌的競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，中醫(yī)藥院校要從自身特色出發(fā)，緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行校園文化品牌培育及文化營(yíng)銷(xiāo)，打造富有中醫(yī)藥文化內(nèi)涵，彰顯自身特色和優(yōu)勢(shì)的校園文化品牌項(xiàng)目，使之能夠引領(lǐng)大學(xué)校園文化實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)校園文化的傳承和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)大學(xué)精神的提升，完成大學(xué)文化育人的根本任務(wù)起到重要的推動(dòng)作用。

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(本文編輯：閆云麗)

Exploration and practice on the cultivation of campus culture brand in traditional Chinese medicine university

YANG Yang

(TraditionalChineseMedicineUniversity，KunmingYunnan650500，China)

This paper analyzes current situation and deficiency of campus culture brand cultivation and explain the value and significance. Takes Yunnan University of Traditional Chinese Medicine as an example and put forward the strategy of cultivating campus culture brand. It includes the orientation and cultivation path of campus culture brand. Finally，it puts forward some suggestions on how to build the brand of the campus culture brand，which is rich in the connotation of traditional Chinese medicine，and to highlight its own characteristics and advantages.

campus culture，brand characteristics，strategy of cultivation，traditional Chinese medicine university

2017- 05- 16

10.3969/j.issn.1003-2800.2017.08.006

云南中醫(yī)學(xué)院2016年度教育科學(xué)研究課題：云南中醫(yī)學(xué)院特色校園文化品牌培育研究(YB160304)

楊 揚(yáng)(1983-)，女，云南昆明人，碩士，講師，主要從事中醫(yī)文化、醫(yī)學(xué)人文教育方面的研究。

R2-4

A

1003-2800(2017)08-0020-04