趙 楠

(遵義師范學院，貴州 遵義 563000)

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高校學生樂團組建發(fā)展模式淺析

趙 楠

(遵義師范學院，貴州 遵義 563000)

高校學生樂團對學生在校期間豐富業(yè)余文化生活、陶冶情操、培養(yǎng)大學生的團結協(xié)作精神有著重要的意義。從高校樂團的組建類型和方式入手，全面深刻剖析了高校學生樂團的組建方法。根據(jù)國家普通高校的教育方針，為切實增強高校學生的美育情感，組建高校學生樂團是一種重要的方式，同時也是在校大學生自身素質升華的重要體現(xiàn)，更可促進大學生全面協(xié)調健康發(fā)展。

高校學生；樂團組建；發(fā)展模式

1 高校學生樂團組建的形式和意義

隨著我國普通高校樂團的快速發(fā)展，幾乎每一所學校都建立了自己的高校樂團模式，其中主要包括交響樂團、管樂團、民族樂團和西洋樂團。高校建立學生樂團的主要意義和作用就是幫助高校學生建立良好的人生觀念，培養(yǎng)良好的情操，對今后人生的發(fā)展和自身綜合素質的提高有著重要的積極意義。第一，它能夠有助于學生培養(yǎng)自身強烈的創(chuàng)新精神。積極的藝術魅力是人生想象的起源，它能給人一種無窮的想象力和創(chuàng)新力，音樂是一種高尚的、抽象的藝術形式，它能夠通過一種獨特的藝術的音符來讓人們發(fā)揮藝術的想象力。音樂能夠憑借自身強大的樂感和優(yōu)美的曲目帶給人們一種無限的想象。即使每個高校的情況不同，學生所學的專業(yè)也不盡相同，但是這些都不會影響高校學生的想象力和創(chuàng)新力。雖然學生樂團的創(chuàng)建對于其中的每一個社員來講，都能夠給予這些同學更多的精髓文化內涵，能夠為藝術的創(chuàng)新提供更多的有利機會，這樣也能讓社員們在愉快的活動中感受更多的藝術美感，也能在實際的演奏過程中獲得收獲的快樂，進而體驗到樂章中那種無限的想象，也能促進學生獲得更多的音樂想象力，精彩的學習內容能夠讓沒有參與到樂隊活動中的成員也能感受到快樂，因為在校園的學習過程中，很多學生可以自己在校內就感受到良好的樂團表演，讓他們身處校園就能接觸到頂級音樂水平的交響音樂，這樣長此以往的堅持下去，就能夠在校園中形成良好的藝術氛圍，在這種氛圍的影響和熏染下就會逐步形成一種良好的藝術興趣，這種興趣的形成也能有益于學生的思維形成。在普通高校交響樂隊的規(guī)模通常都具有百人左右，演奏一首好的交響樂曲一般都會需要社團中的每一位成員通力協(xié)作和緊密配合才能完成，樂團的演奏是一個配合的過程，如果在團隊中每一位隊員都是只專注自己的演奏，而不注意密切的配合，就會造成整個樂團的不和諧。所以樂團的演出效果都是依靠隊員之間的相互配合和密切協(xié)作，每一次的交流過程，恰恰都是團隊培養(yǎng)凝聚力的過程。通過這樣的活動，也增強了學生之間的集體榮譽感，讓每一個專業(yè)的學生都會在藝術的海洋中相互關照、共同提高，這對集體榮譽感的養(yǎng)成十分有利。同時，也能間接幫助學生們樹立正面教育意義。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展和普及，很多流行音樂受到當代大學生的歡迎，其中有一些相對低俗化的音樂進入了校園，這在很大程度上影響了校園文化的建設和當代大學生的思想進步。但是，具有沉淀百年的經(jīng)典音樂能夠表達出高尚的樂曲，這會形象地表現(xiàn)出蘊含豐富的藝術，通過這種藝術形式的表達能夠幫助這些大學生養(yǎng)成高尚的審美趣味。

2 高校學生樂團的組建模式

隨著高校學生樂團的組建受到的重視程度越來越高，每所高校都建立了自己的高校樂團，但是在組建之后發(fā)生了一些問題。這些問題的發(fā)生其實可以通過一些手段進行有效地避免和解決。只有解決這些問題，才能保障樂團的順利發(fā)展和正常的運行。有些措施不能離開自己學校的機制，這樣能充分發(fā)揮自己高校的獨特優(yōu)勢，高校通過結合自己的鮮明特點進行有效的教學摸索，從而建立一套良好的制度。

2.1 搭配相關的藝術課進行結合

在高校的課程安排過程中，會有很多藝術課和選修課，這些課程的形式非常靈活，一些藝術樂團的部分課程就會在這些課程當中。通過采用這些靈活的教學方式與藝術選修課進行有機的結合，能夠帶來良好的效果，也能符合這些好的藝術形式，通過這些年的經(jīng)驗，能夠證明這種形式受到教師和學生歡迎。其中，大部分的藝術課都是由專業(yè)藝術系的教師作為主講教師，在樂團中特長生和非特長生一起聽課，這樣就能產生一種好的效果，就是能夠使他們一起接觸真正的專業(yè)藝術知識，進而對藝術進行提高和升華，這也在無形中為整體藝術水平的提升起到?jīng)Q定性的作用。但是，學校也要采取不同的方式方法針對不同的學生人群，這樣才能做到不同的學生采用不同的辦法，提高全體樂團的整體演奏水平。開展分班教學的形式，能夠有助于提高對于具有不同層次隊員的整體演奏水平，這也是提高水平的有效辦法，也就是通常所說的樂隊的整體排練和演奏水平。將所有的成員統(tǒng)一集合在一起進行整體練習，并且由教師進行排練曲目練習，能夠提高整體的教學水平。整體教學的重要任務需要進行分班教學練習，但是這并不是說明要進行隔離練習，要重點加強交叉練習。合奏和獨奏有著很大的區(qū)別，因為合奏主要講究的是音色的完美融合，要有整齊的節(jié)奏，主次清晰，所有的成員都要服從統(tǒng)一指揮，必須減少團員主觀意志表達的隨意發(fā)揮，要以集體榮譽為主。但是，獨奏的演出就沒有這么嚴格的要求，它主要是關注個性的張揚和自由的表達，這在節(jié)奏和表達方式上都有著主觀意識的選擇，這種表達隨意性相對較強。在日常的排練過程中，藝術教師應該深入分析音樂中所蘊藏的藝術精神，滿足學生的藝術要求和對專業(yè)音樂概念的理解，掌握藝術以及音樂作品的區(qū)別，要讓學生在自身的實踐過程中真實的感受到音樂的魅力，了解藝術作品的獨特魅力。在這樣的情況下，學生經(jīng)過長期的獨奏練習，也會導致不能融入集體合奏過程中來，不能融入樂隊中，這樣就會使樂團的整體水平受到影響。

2.2 指導教師應該強化訓練任務

對于一個比較專業(yè)的樂團來說，這其中的每一個團員都要發(fā)揮自己最好的演奏水平，樂團的指揮是能夠直接決定全團藝術水平的核心。對于高校來說，很多的藝術活動都是負責指導的藝術教師來進行安排，但是專業(yè)的藝術素質水平高低能夠直接影響樂團整體水平。通常情況下，一個具有很高藝術水平的高校樂團都要保持相對正常的排練活動，在進行排練的過程中，應該高度重視樂團成員之間藝術水平的提高，也應該聘用具有很高專業(yè)水平的指導教師來進行集中培訓輔導，這些藝術指導教師多數(shù)都是高等專業(yè)藝術院校的專職教師，他們的專業(yè)藝術指揮水平相當高超，能夠對學生進行專業(yè)的指導，這樣才能提高大學生的樂團藝術水平，也能為在校大學生提供高水平的指導和服務，為團體水平的上升提供重要的幫助。

2.3 加強學習交流

在有高水平的演出過程中，應該拿出全部的精力進行學習研究，對于樂團的演出活動要合理安排時間和范圍，有時也可以加強拓展到其他高校之間進行交流，有條件的情況下，可以進行國際高校之間的交流。通過交流演出，可以促進校際文化的溝通，也能有助于高校管樂團之間的管理和形式上的交流。通過這種形式，能夠讓各高校之間的樂團順利展示自己的藝術水平，也能達到相互之間學習和交流的目的，方便今后的訓練和演出。

3 結語

很多高校的學生樂團由于具有相對成功的模式，對學校的品牌樹立有很大的幫助作用，促進了學校的發(fā)展。所以更多的高校應該立足于本校的特色和實際情況，認真探討高校樂團的創(chuàng)建模式，建立一個高水準的樂隊，促進學校的藝術提升，從而加快高校培養(yǎng)出具有優(yōu)良品德、綜合素質的人才。

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[3] 朱慕菊.音樂新課程——與課程實施者對話[M].北京：北京師范大學出版社，2016.

[4] 劉輝.淺談小組合作學習在音樂教學中的運用[J].教育教學論壇， 2011，(22)：79.

Analysis of the development model of college students′ orchestra establishment

ZHAO Nan

(Zunyi Normal University, Zunyi 563000, China)

The college students′ orchestra plays an important role in enriching the amateur cultural life, cultivating the sentiment and cultivating the cooperation spirit of unity among college students. Starting from the establishment type and method, the formation method of college orchestra was made comprehensive and profound analysis. According to the educational policy of the national colleges, to form college students′ orchestras is an important way to strengthen students′ aesthetic feelings. It is also an important manifestation of students′ self-improvement, and can promote the comprehensive and healthy development of college students.

College students; Orchestra establishment; Development model

2016-10-20

趙楠(1983-)，女，碩士研究生，講師。

G647

B

1674-8646(2017)01-0124-02