□ 羅藝欣

2016年寒假，我校在教師中開展“雙冊教材教法學習活動”。我對小學美術(shù)教材教法進行了認真的學習，這對我來說又是一次學習的過程。我可以直接把學到的東西在教育教學中得到實踐，從而提高自己的教學能力，而且提高了我工作的自信心。給我今后在自己的教學中深深的留下以下幾點心得。

一、更好地把握四年級小學美術(shù)教材總的學習目標

四年級美術(shù)上冊教材總目標以《美術(shù)新課程標準》為依據(jù)，構(gòu)建以促成學生美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系，采用散點式的結(jié)構(gòu)，注重學生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，注重學習過程中對美術(shù)多角度的體驗和嘗試。強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索4個學習領(lǐng)域

二、明確了各個學習領(lǐng)域的目標

1.造型表現(xiàn)領(lǐng)域：初步認識形、色、肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望

2.設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。

3.欣賞評述領(lǐng)域：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色、質(zhì)感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.綜合探索領(lǐng)域：采用造型游戲的方法，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作，表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各科中四年級美術(shù)教課節(jié)教學內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內(nèi)容也有遞進關(guān)系。

三、激起學生學習美術(shù)的興趣，激起學生創(chuàng)作欲望

在美術(shù)課教學中，只有精彩的導入才能吸引學生的學習興趣，導語設(shè)計的好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學生強烈的樂知樂學欲望。實物的展示，圖片欣賞法，正所謂百聞不如一見。運用直觀形象的圖片、掛圖、畫像等圖片材料導入新課，可以激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過欣賞直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。說得再好，不如一覽實物，它可以把任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了。把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生興趣，加深他們的印象。

一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程中還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情。讓學生了解美術(shù)，學會創(chuàng)造美的能力。讓學生想畫，激發(fā)創(chuàng)造欲望。要想讓美術(shù)活動開展的生動、活潑而有效。首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。展示優(yōu)秀同齡學生的美術(shù)作品來激發(fā)學生創(chuàng)作意識。在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭。

四、提倡標新立異，鼓勵學生的創(chuàng)新意識

1.讓學生學會觀察，增強學生的創(chuàng)新意識。

我們可以嘗試各種教學方法，可以利用事物的特點和想象力，讓學生用自己的眼睛觀察世界、感受生活，再用自己手中的畫筆去描繪生活。

2.教師可適當創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

學生在富有情趣、美感的氛圍中，其美術(shù)作品必然是充滿著創(chuàng)新意識的，是富有創(chuàng)造力的如“生活展現(xiàn)情境”、“以實物演示情境”、“以圖畫再現(xiàn)情境”“以音樂渲染情境”、“以表演體會情境”、“以語言描繪情境”讓學生在美術(shù)教育中感受到美、聯(lián)想到美、追求美、領(lǐng)悟美，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識提供了較好的條件。

3.巧妙的肯定學生，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

4.合理的評價機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

教師要采用合理的評價機制來調(diào)動和激發(fā)學生的創(chuàng)新積極性。在操作過程中擯棄分數(shù)，采用評語，特別是運用一些積極的，有感情色彩的評語以受到學生的歡迎。教師在評價學生作業(yè)時，應(yīng)該抱著一種充分尊重和信任的態(tài)度，耐心的運用恰當?shù)脑u語談出自己的體會和對學生的期望，可以起到與學生很好的交流作用，學生會更好的改正一些錯誤，因為他感到老師是關(guān)切幫助他和尊重學生他的。

5.因勢利導、及時啟發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

五、必要的技法訓練，強調(diào)基礎(chǔ)知識

講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作等。沒有它們作為畫面的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。在以后教學工作中我應(yīng)不斷的總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多更好的教學方法和策略，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們畫面中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的能力，提高學生繪畫的質(zhì)量。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。啟發(fā)富于想象的構(gòu)想愛好，想象是學生的天性，經(jīng)常用可視的想象資料、以及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓展思路，提高畫面的生動程度。

六、建立良好的課堂秩序

美術(shù)課在學生興趣提高的同時，勢必引來學生情緒的活躍，特別是在手工課紀律的把握會造成一些困難。如何讓美術(shù)課的課堂紀律“活而不亂”，我也一直在學習和嘗試之中。通過對小學美術(shù)教材教法進行了認真的學習，我認為首先應(yīng)當做到認真?zhèn)湔n，提高教學的吸引力。嘗試在一節(jié)課中把握好他的節(jié)奏，做到收放有余、美術(shù)欣賞、互動思考、動筆、仔細觀察、演示示范、自己動手操作，都要分配好相關(guān)的環(huán)節(jié)、讓學生做到動靜結(jié)合。其次，我認為應(yīng)加強學生行為習慣的培養(yǎng)。教師要對學生約法三章，加強學生行為習慣的培養(yǎng)，有時是一種態(tài)度、一種學習方法、特別是一些工藝制作課要抓好紀律、管好紀律的同時在培養(yǎng)學生的興趣上尋求亮點。

七、廣泛與周圍同事交流，向他們請教

切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設(shè)計和學習他們的教學經(jīng)驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經(jīng)驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經(jīng)驗和教訓，特別是他們經(jīng)過實踐的理念經(jīng)驗、藝術(shù)方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應(yīng)用到自己的教學活動當中。

課后我及時寫教學反思把每一節(jié)課成功的經(jīng)驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學的參考。吸收他人的有益經(jīng)驗，改進自己的教學方法，從而促進自己教學能力的提高。感謝我校開展的“雙冊教材教法學習活動”，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。