□ 余曉蘭

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生通過課前查閱資料，了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。

2.學(xué)生能想象并畫出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。

3.學(xué)生在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，喚起學(xué)生熱愛動物的情感。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

學(xué)生準(zhǔn)備

有關(guān)袋鼠的資料、圖畫紙、鉛筆、彩筆。

教師準(zhǔn)備

課件、范畫。

導(dǎo)學(xué)程序

預(yù)學(xué)

1.大屏幕出示相關(guān)問題，師提問：

（1）在地球上，跳的最高的哺乳動物是誰？

（2）跳的最遠(yuǎn)的哺乳動物又是誰呢？

學(xué)生回答：在地球上跳的最高和最遠(yuǎn)的的哺乳動物是袋鼠。

教師補(bǔ)充：袋鼠只會跳不會走，它最高可以跳到4米，最遠(yuǎn)可以跳到13米，它是哺乳動物里的跳高和跳遠(yuǎn)冠軍。

2.互動小游戲：一起來學(xué)學(xué)袋鼠跳，比一比，看誰跳的最高最遠(yuǎn)。學(xué)生交流一下，說說自己跳的情況。

3.你還知道袋鼠的哪些知識呢？（學(xué)生交流課前收集的資料，課堂交流）

互學(xué)

1.認(rèn)識袋鼠媽媽的口袋。

圖片欣賞：教師介紹袋鼠媽媽口袋的作用(小袋鼠生下后立即被放在媽媽的育兒袋內(nèi)撫養(yǎng)，直到6-7個月后，小袋鼠才開始短時間內(nèi)地離開保育袋學(xué)習(xí)生活，一年后它才能正式斷奶并離開保育袋，但它仍活動在媽媽附近，并隨時獲取幫助。

2.歌曲欣賞。

生看課件視頻，聆聽歌曲，感知體驗(yàn)偉大的母愛。

3.思考并交流。

小袋鼠和袋鼠媽媽這么相親相愛，你想說些什么呢？

4.觀察發(fā)現(xiàn)。

（1）圖片出示，學(xué)生觀察：袋鼠的外形特征。

（2）交流總結(jié)：長得像老鼠，頭小身體大；上肢細(xì)短，下肢長而粗壯；尾巴粗而長。

5.教師范畫。

在黑板上畫出袋鼠的坐姿和跳躍的樣子，邊畫邊講解技法。畫完之后，啟發(fā)學(xué)生想象：袋鼠媽媽的口袋會發(fā)生哪些有趣的事情呢？（學(xué)生大膽想象，教師給予充分肯定）

6.欣賞有關(guān)袋鼠的畫，學(xué)生說說自己的看法。

7.學(xué)生作業(yè)

袋鼠媽媽的口袋可神奇了，把有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事畫下來吧！

評學(xué)

1.作業(yè)展示

學(xué)生以小組為單位上臺展示作業(yè)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）學(xué)生先自己評價(jià)一下自己的作業(yè)

（2）學(xué)生之間相互評價(jià)

（3）教師點(diǎn)評：同學(xué)們的作業(yè)都很不錯，值得表揚(yáng)！袋鼠畫的形象生動、想象力也豐富、背景添加的也很好。就是有些同學(xué)的畫面不夠干凈，這是要改進(jìn)的地方。

3.小結(jié)

看，袋鼠多么可愛??！希望我們和袋鼠成為永遠(yuǎn)的朋友吧！

評講

萬 平（湖北省襄陽市教研室）城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)余小蘭老師執(zhí)教的《袋鼠媽媽的口袋》一課，是湘教版一年級下冊美術(shù)第八課。本課屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。

從余老師的備課、教具、課件準(zhǔn)備來看都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)。一是課前準(zhǔn)備充分。教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象。三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，先個體后合作，循序漸進(jìn)，層層深入，沒有出現(xiàn)知識性錯誤等，說明執(zhí)教者課前查閱了大量的資料，認(rèn)真透徹地研究過教材，并進(jìn)行過多次試教的錘煉，在課外下了不少的功夫。

從課堂教學(xué)來看，余老師運(yùn)用有趣的情境教學(xué)，為課堂創(chuàng)設(shè)出愉快的教學(xué)情境。本節(jié)課，一開始，余老師就讓學(xué)生進(jìn)行趣味搶答來吸引學(xué)生的注意力，教師提問：在地球上跳的最高的動物是誰？跳的最遠(yuǎn)的動物又是誰呢？學(xué)生的目光一下子就吸引到袋鼠的身上來了，進(jìn)而教師進(jìn)一步給出數(shù)據(jù)來說明：袋鼠最高可跳到4米，最遠(yuǎn)可跳到13米，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生對長度并沒有什么概念，教師拿教室的長和高來進(jìn)行說明，袋鼠跳高可以從教室地面跳到樓上去，跳遠(yuǎn)的話可以從教室這頭跳到那頭，學(xué)生一下子就有這種高和遠(yuǎn)的概念了。接下來又讓學(xué)生學(xué)袋鼠跳這個游戲，比一比看誰跳的最高跳的最遠(yuǎn)，一是讓學(xué)生跟袋鼠作個比較，二是活躍氣氛，這樣做引起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

在講授新課部分，余老師運(yùn)用豐富有趣的袋鼠圖片和視頻播放吸引了學(xué)生的注意力，這種直觀的教學(xué)方法，抓住了低年級學(xué)生學(xué)習(xí)心理，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。接下來她還采用小組“互助互動”的學(xué)習(xí)方式，增進(jìn)了同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。例如：在了解袋鼠的形體特征時，余老師先讓學(xué)生認(rèn)真觀察袋鼠的圖片，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)先討論交流，再在全班交流：袋鼠頭小，身體大。上肢細(xì)而短，下肢粗而長。它還有一條又粗又長的尾巴。再加上余老師在黑板上畫的簡筆畫，線條流暢，畫面美觀。一下子又吸引了學(xué)生的眼球，瞬間調(diào)動了學(xué)生繪畫興趣。這一節(jié)課中，不管是學(xué)生來研究袋鼠的知識，還是學(xué)生在游戲、繪畫，以及后面的展示評價(jià)，老師始終都在放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)研討，然后再讓各組代表在全班發(fā)言，這樣的設(shè)計(jì)，具有較強(qiáng)的情境感、參與感，沒有一句教條，沒有一絲說理，卻能啟發(fā)學(xué)生深入觀察和思考，從而也突破了教學(xué)的難點(diǎn)部分，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)中了解了袋鼠的習(xí)性，潛移默化之中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。另外，余老師還注重了美術(shù)課上的德育滲透，讓學(xué)生感受母愛、感恩母愛，從而教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛小動物。

總之，余老師的這堂美術(shù)課是一堂重主體、重合作、重過程、重生活、重創(chuàng)新的成功的課，在新課改背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感到耳目一新，為我們?nèi)绾紊虾美L畫課起到了很好的示范作用，其中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)值得我們借鑒學(xué)習(xí)。由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個美術(shù)老師對美術(shù)教育的認(rèn)識也是不同的，我認(rèn)為本節(jié)課也相應(yīng)的存在一些遺憾，作為一門動手性極強(qiáng)的學(xué)科，美術(shù)課的示范教學(xué)是指學(xué)生理解制作方法，掌握技能的重要環(huán)節(jié)，示范教學(xué)貴在“活”字，活而得法，往往事半功倍，余老師在此環(huán)節(jié)上有些疏忽了。最后 ，余老師在作品展示環(huán)節(jié)中只考慮到展示評價(jià)好的學(xué)生作品，而忽略了對較差的學(xué)生作品的點(diǎn)評、指導(dǎo)。如果在這些方面靈活處理，我認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的課，值得觀賞。