劉萱

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐過程中，我們進(jìn)行了一些嘗試，收到了較好的效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣

1.形象思維添樂趣。低年級(jí)學(xué)生正處于形象思維的最佳時(shí)期，他們求知欲強(qiáng)烈，想象力豐富。所以，我有意識(shí)地把一些生字編成謎語(yǔ)、故事，學(xué)生聽了之后很感興趣，一下子就把生字記住了。之后，便鼓勵(lì)他們自己給生字編編謎語(yǔ)，講講故事。孩子們情緒高漲，教學(xué)取得了不錯(cuò)的效果。

2.對(duì)比復(fù)習(xí)記憶深。在識(shí)字過程中，小學(xué)生記得快，忘得也快。針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)嘗試中，我常常讓學(xué)生給熟字換偏旁，用加減法識(shí)記生字。通過對(duì)比記憶，學(xué)生就能較快掌握新字。另外，有些形近字可以放在一起教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別。在我的啟發(fā)下，小朋友能比較出“清”字是三點(diǎn)水旁，與水有關(guān)，清水?！扒椤弊质秦Q心旁，與心情有關(guān)，心情?！扒纭弊质侨兆峙裕c太陽(yáng)有關(guān)，晴天?！熬Α弊质悄孔峙?，與眼睛有關(guān)，眼睛。通過比較觀察，引導(dǎo)學(xué)生用部首分析法區(qū)分出字與字的區(qū)別。

3.課外活動(dòng)興致高。低年級(jí)學(xué)生好勝心、榮譽(yù)感極強(qiáng)，他們總是希望自己的成績(jī)得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，我讓學(xué)生走出課堂，在各種課外實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)字，增添了學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，拓展他們自主識(shí)字的空間，收到了較好的效果。

二、提高學(xué)生自主識(shí)字的能力

要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅要教會(huì)生字，更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)生字，怎樣鞏固生字。

1.放手讓學(xué)生自主識(shí)字。由于年齡和心理特點(diǎn)獨(dú)特，學(xué)生知道自己喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式，也會(huì)尋找符合自己個(gè)性的識(shí)字方法。這些學(xué)習(xí)方式一旦被鼓勵(lì)和激發(fā)，就會(huì)變成學(xué)生可貴的學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為方法性的資源。這些方式方法不僅不會(huì)被遺忘，反而會(huì)隨著時(shí)間的增加不斷得到強(qiáng)化。因此，我們應(yīng)該相信學(xué)生，讓他們以自己的方法去自主識(shí)字。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)識(shí)字方法。學(xué)生的稟賦不同，對(duì)于學(xué)生自創(chuàng)的獨(dú)特的識(shí)字方法，教師要多加鼓勵(lì)，并及時(shí)對(duì)他們給予指導(dǎo)和幫助。

3.讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)校舉辦的“識(shí)字大王比賽”“故事大王比賽”“美文誦讀比賽”等活動(dòng)，都給學(xué)生提供了體驗(yàn)成功、展示自我的廣闊舞臺(tái)。受此啟發(fā)，我曾嘗試讓學(xué)生一天識(shí)一個(gè)字，當(dāng)一回小老師，把自己認(rèn)識(shí)的生字寫在黑板上，教給其他同學(xué)，還可以說說自己記住這個(gè)字的方法。這樣的做法，使得學(xué)生既多了一份快樂，也多了一份進(jìn)取心，更多了一份責(zé)任。

三、在閱讀中鞏固自主識(shí)字的效果

1.在閱讀和運(yùn)用中增加識(shí)字量。心理學(xué)家認(rèn)為，6歲-12歲是學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的最佳時(shí)期。在這個(gè)階段，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，并且尋找解決的方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，就真正為他們未來(lái)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我經(jīng)常給孩子們推薦富有童趣的課外讀物，讓學(xué)生樂意去讀。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字、學(xué)會(huì)向別人主動(dòng)問生字、學(xué)會(huì)借助注音識(shí)字、學(xué)會(huì)在文中識(shí)字，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中識(shí)字，不斷提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的自覺性。

2.在共同學(xué)習(xí)中以讀促識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生互教互學(xué)，同桌或小組進(jìn)行讀識(shí)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了讀書識(shí)字的效果。

3.在反復(fù)閱讀中熟記漢字。教學(xué)中，我注重采取多種形式認(rèn)讀，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中識(shí)別和掌握漢字，這樣有效減少了課本識(shí)字的時(shí)間，降低了自主識(shí)字的難度，提高了課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)中，教師首先把識(shí)字變成一種樂趣，那么學(xué)生就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)漢字，就會(huì)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，當(dāng)識(shí)字教學(xué)贏得了學(xué)生的歡迎時(shí)，識(shí)字就成了師生間最快樂的事。