遼寧省撫順德才高級(jí)中學(xué) 肖 瑤

隨著高考改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生擁有了更加廣闊的選擇空間。但無論高考方針如何改變，通過高中三年的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)想依然是莘莘學(xué)子們最大的愿望。同時(shí)，如何讓學(xué)生的三年高中生活學(xué)有所成也是我們每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的問題。正所謂：教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。初中進(jìn)入高中的學(xué)生無外乎兩大類：基礎(chǔ)好的學(xué)生和基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生?；A(chǔ)好的學(xué)生如果能夠擁有合理的學(xué)習(xí)方法，自然能夠事倍功半、遙遙領(lǐng)先。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生又該如何提高自己的成績(jī)呢？作為教師的我們又該選擇何種方式來幫助這些學(xué)生呢？根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及班主任經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為合理利用當(dāng)堂檢測(cè)是幫助學(xué)生尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提高成績(jī)的非常有效的方式。

當(dāng)堂檢測(cè)，顧名思義是在課堂上完成并得以反饋的作業(yè)。長(zhǎng)期以來，當(dāng)堂檢測(cè)作為課堂上師生互動(dòng)的一種方式經(jīng)常運(yùn)用于老師的教學(xué)中。當(dāng)堂檢測(cè)的合理應(yīng)用能讓教師以最快方式了解學(xué)生掌握的情況。學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握還存在什么樣的問題，通過看學(xué)生檢測(cè)的結(jié)果就可以一目了然。方便教師對(duì)自己的教學(xué)和備課進(jìn)行反思。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否真正全部完成，是否存在沒有掌握好的知識(shí)。當(dāng)堂檢測(cè)的作用不言而喻，而我們作為教師如何讓當(dāng)堂檢測(cè)的作用最大化呢？

首先，在形式上，當(dāng)堂檢測(cè)的形式主要是問答式和筆答測(cè)驗(yàn)式。

問答式通常是單獨(dú)提問或者是全班齊答，這種形式的好處是簡(jiǎn)便、直接。但劣勢(shì)是有時(shí)只針對(duì)個(gè)別同學(xué)，即使是齊答也不能保證教師會(huì)關(guān)注到教室里的每一個(gè)人。如果想要關(guān)注到全體同學(xué)尤其是基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，筆答測(cè)驗(yàn)的方式更加合理。

學(xué)生通過中考進(jìn)入高中之后，伴隨著的不僅是他們的中考成績(jī)，還有他們?cè)诔踔械膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)好的學(xué)生不僅有好的學(xué)習(xí)方法更有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是在課堂中他們往往能夠在絕大多數(shù)情況下集中注意力，將老師所講的知識(shí)點(diǎn)吸收，并與自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)融合在一起。而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往會(huì)因?yàn)榱?xí)慣問題或者各種各樣的外界干擾出現(xiàn)走神問題，以至于老師在課堂上滔滔不絕45分鐘，他們聽到的只是前十分鐘的內(nèi)容。但如果每節(jié)課都配有當(dāng)堂檢測(cè)，久而久之，同學(xué)們就會(huì)知道如果課上不認(rèn)真聽課那檢測(cè)的內(nèi)容就答不上來。所以就會(huì)自己地提醒自己要認(rèn)真聽講。

其次，在選題上，既是“當(dāng)堂”的檢測(cè)必然要與本節(jié)課所講的內(nèi)容相關(guān)。

當(dāng)堂檢測(cè)的重點(diǎn)就應(yīng)是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而當(dāng)堂檢測(cè)的難點(diǎn)就應(yīng)該是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)或者是知識(shí)的變式。

以語文學(xué)科為例，如果新授課上本節(jié)課講解的是古代詩歌，那當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容就可以是一首情感類似或者是同一作者的詩歌。如果是在習(xí)題課上，根據(jù)本節(jié)課所講的習(xí)題內(nèi)容來確定小卷的內(nèi)容。如果本節(jié)課講解的是小說閱讀，講解的重點(diǎn)是小說中“環(huán)境描寫的作用”那在當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容就可以出一篇篇幅不長(zhǎng)的小說分析其中環(huán)境描寫的作用。復(fù)習(xí)課上，學(xué)生根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容已經(jīng)將知識(shí)形成體系，這時(shí)候就可以選用相應(yīng)題型的高考真題或者模擬題來作為檢測(cè)內(nèi)容。

再次，在批改上，當(dāng)堂檢測(cè)的批改一定要及時(shí)，最好是當(dāng)天批改結(jié)束。

及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行反饋，對(duì)答題情況好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。同時(shí)也要進(jìn)行及時(shí)的統(tǒng)計(jì)找出學(xué)生成績(jī)不理想的原因。因?yàn)槿藗冊(cè)趯W(xué)習(xí)某種知識(shí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“先入為主”的情況。學(xué)生再學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，由于理解得不好，不能在最短的時(shí)間內(nèi)得到矯正，就會(huì)形成定勢(shì)，以后要花費(fèi)更多的時(shí)間才能糾正。教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)的完成情況進(jìn)行備課，在下節(jié)課中將學(xué)生的共性問題指出并糾正。

最后，應(yīng)該對(duì)學(xué)生合理運(yùn)用當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行指導(dǎo)。

由于當(dāng)堂檢測(cè)是完全針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢驗(yàn)，或者是同類題型的補(bǔ)打練習(xí)，或者是高考針對(duì)這部分內(nèi)容的考察真題。當(dāng)堂檢測(cè)就成為了最有價(jià)值的習(xí)題。積累下來的當(dāng)堂檢測(cè)就是一本高考的復(fù)習(xí)題集。學(xué)生在經(jīng)歷課上的考察和老師的講解之后已經(jīng)與當(dāng)堂檢測(cè)的習(xí)題有過兩次接觸。一部分同學(xué)已經(jīng)熟練掌握了當(dāng)堂檢測(cè)上的內(nèi)容，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在學(xué)習(xí)比較難以理解的理科學(xué)科時(shí)是比較吃力的，有些知識(shí)不能立刻接受，有些習(xí)題即使是經(jīng)歷過這兩次接觸還是存在問題。這時(shí)候我們可以指導(dǎo)學(xué)生將每天的當(dāng)堂檢測(cè)都重新的做一遍。一些簡(jiǎn)單的記憶類的知識(shí)重新看一遍，一些運(yùn)算類的較難的習(xí)題需要重新運(yùn)算。如果還有問題應(yīng)該及時(shí)去向老師請(qǐng)教。作為老師，我們最頭痛的事情應(yīng)該就是學(xué)生在考試中把講過的習(xí)題做錯(cuò)。而這種現(xiàn)象又總是出現(xiàn)。所以，只是在當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)是不夠的，每周的周末也應(yīng)該對(duì)這周所有的當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行重新整理。同時(shí)，每個(gè)章節(jié)結(jié)束之后也應(yīng)該選擇對(duì)這個(gè)章節(jié)的所有當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便更加牢固的掌握知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)的積累也非常重要，這里的“積累”不是“保留”的意思，而是將其中內(nèi)容進(jìn)行整理和積累。例如語文當(dāng)堂檢測(cè)中的成語、文言知識(shí)點(diǎn)；英語當(dāng)堂檢測(cè)中的單詞、詞組可以整理到各科的積累本中；理科學(xué)科中的典型的習(xí)題或是學(xué)生感覺較難的習(xí)題都可以整理到各科的錯(cuò)題集中，以便之后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

通過一段時(shí)間的努力，即使是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也會(huì)取得較大的進(jìn)步，加上一個(gè)班級(jí)中原有的基礎(chǔ)好成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，班級(jí)所有學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)差距，拉開層次。當(dāng)堂檢測(cè)的選題也應(yīng)該有所調(diào)整。要想既照顧到班級(jí)的優(yōu)等生又照顧到班級(jí)的后進(jìn)生就需要我們的老師根據(jù)學(xué)情對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。設(shè)置“附加題”就是比較好的方式。每張當(dāng)堂檢測(cè)的“附加題”均為選做，附加題的難度要比其他題更大，接受能力較好的同學(xué)和班級(jí)成績(jī)靠前的同學(xué)在完成小卷的必答題之后如果有余力就可以選擇做附加題。

當(dāng)堂檢測(cè)是教學(xué)中非常常見的方式，正因?yàn)槌Ｒ娢覀円矔?huì)經(jīng)常忽略它的巨大作用。其實(shí)，只要教師采用合理的運(yùn)用當(dāng)堂檢測(cè)，選用合適的內(nèi)容，并且要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待當(dāng)堂檢測(cè)并指導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂檢測(cè)進(jìn)行運(yùn)用與積累，就能夠幫助學(xué)生尤其是后進(jìn)生提高成績(jī)。也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)與積累的好習(xí)慣。