文︳譚喜愛

如何寫出有個(gè)性的評語

文︳譚喜愛

每到期末，班主任都要忙于給學(xué)生寫評語，如何寫出有個(gè)性有特色的評語，常讓許多班主任絞盡腦汁。對于那些年年相似的評語，學(xué)生和家長頗有微詞。如何使評語發(fā)揮更好的作用，首先我認(rèn)為把評語叫做“寄語”或“贈(zèng)言”，似乎更恰當(dāng)。其次內(nèi)容要貼近兒童生活，使用兒童喜聞樂見的語言。這些語言要具有故事性、人文性、激勵(lì)性、差別性、特殊性等要素。以下以我班四類學(xué)生加以例舉：

1.中等生寄語

這類學(xué)生的共同特點(diǎn)是進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，比上不足，比下有余。寄語應(yīng)抓住其一個(gè)突出的不足，爭取下學(xué)期改正。如我班的李宇同學(xué)寫作業(yè)有點(diǎn)拖拉，我這樣寫寄語：“記得你兩次拾得同學(xué)丟失的雞毛毽子，真是一個(gè)拾金不昧的好孩子。一次測試成語填空，你想出一個(gè)意想不到的好答案，你太厲害啦!只是有時(shí)作業(yè)你沒及時(shí)完成，下學(xué)期希望看到一個(gè)全新的你，加油！簽名：盼望你早日成為學(xué)習(xí)達(dá)人的老朋友?！?/p>

2.優(yōu)秀生寄語

這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但其他方面不一定好。寄語應(yīng)對他們提出更高要求，抓住其他方面的一個(gè)不足，促其完善。如我班的閔可可有時(shí)與同學(xué)鬧矛盾，我的寄語是：“你每次測試都能取得令人滿意的成績，但學(xué)無止境，你可利用假期多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多看些經(jīng)典名著，那你的假期生活會(huì)更充實(shí)。希望你從書中汲取智慧，學(xué)會(huì)寬以待人。簽名：祝你快快成為魅力女神的老朋友。

3.學(xué)困生寄語

這類學(xué)生只是學(xué)習(xí)成績落后，但其他方面有閃光點(diǎn)。寄語應(yīng)突出其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性。如我班的申力不愛學(xué)習(xí)，不愛思考，但有定力，愛畫畫。我的寄語是：“申力，你畫畫真有恒心，每天堅(jiān)持不懈，若這股勁用到學(xué)習(xí)上，老師就更喜歡啦！簽名：想與你成為學(xué)習(xí)搭檔的大朋友。”

4.特殊生寄語

我班的申姣同學(xué)是單親家庭，她和弟弟跟奶奶生活在一起。在如此艱難的條件下，她還能保持不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績，并擔(dān)任班干部。我的寄語是：“你和弟弟與奶奶相依為命，在家能幫奶奶做家務(wù)，還能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，真讓我感動(dòng)!繼續(xù)努力，有困難，有心事，來找我。簽名：把你當(dāng)作乖乖女的代理父親?！?/p>

“一花一世界，一樹一菩提”，每個(gè)學(xué)生都是各具故事的活生生的人，班主任的評語應(yīng)是：

一座加油站，讓學(xué)生信心滿滿，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航;一盞明燈，給學(xué)生指引方向，看到希望;

一盆炭火，使學(xué)生重拾信心，堅(jiān)毅前行;一束鮮花，散發(fā)縷縷幽香，使人心曠神怡。

（作者單位：邵東縣火廠坪鎮(zhèn)龍星學(xué)校）