江蘇省如皋高新區(qū)實驗初中 郭東紅

如何運用生活情境開展初中政治教學

江蘇省如皋高新區(qū)實驗初中 郭東紅

現(xiàn)階段教育對學生道德品質(zhì)要求越來越高，初中生正處于各種意識及觀念形成的關(guān)鍵時期，此階段有效開展政治教學的重要性不言而喻。當今越來越多的教師意識到開展教學的目的不應(yīng)局限于理論知識，更應(yīng)結(jié)合生活實際讓學生將所學知識與生活相結(jié)合，使學生在生活中實踐知識、在學習知識的同時更好地生活。而部分教師仍存在運用生活情境開展教學策略不足的問題，要解決這種現(xiàn)象，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)政治知識與生活間的關(guān)聯(lián)，不斷引導學生以幫助其理解知識，具有優(yōu)秀品質(zhì)。

一、以生活實例啟發(fā)學生思維

政治科目中各知識點對學生而言具有抽象性，許多學生感到難以理解課本上的大段概念及意義。教師應(yīng)舉出生活實例，自然而然地引入教學內(nèi)容，啟發(fā)學生思維，使學生意識到生活與知識的聯(lián)系，這樣更有利于幫助學生理解知識。例如，在教學《學會拒絕不良誘惑》一課時，教師應(yīng)先讓學生思考生活中有哪些誘惑，隨后告訴學生：在生活中有許多學生因長期接觸網(wǎng)絡(luò)上的暴力、色情等內(nèi)容，或沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天等，學習興趣下降甚至產(chǎn)生厭學心理，這些對身心發(fā)展有害的事物便是不良誘惑。隨后教師可以舉出生活中的具體事例以使學生理解什么是不良誘惑，為什么要拒絕不良誘惑。若單純告訴學生應(yīng)拒絕不良誘惑則會使學生感到迷茫：什么是不良誘惑？舉出生活實例相較于抽象的概念講解更有助于學生理解，也更能引起學生興趣。

二、布置生活化課后作業(yè)

布置作業(yè)是教學關(guān)鍵組成部分之一，有效布置作業(yè)不僅能幫助學生復(fù)習課堂所學知識，同時有助于培養(yǎng)學生良好的復(fù)習習慣，能使其有良好的學習態(tài)度。首先，教師應(yīng)加強教學與生活間的聯(lián)系，舉出生活中實例并讓學生思考：在生活中還有哪些事情與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)。其次，教師應(yīng)布置生活化課后作業(yè)，讓學生結(jié)合生活中實際情境或具體發(fā)生的事情進行思考與分析，最終得出結(jié)論并有效進行總結(jié)。最后，教師應(yīng)在學生完成作業(yè)的過程中不斷予以指導，鼓勵學生提出問題并為其解決，如果學生聯(lián)想不到知識與生活間的關(guān)系，教師則可以引導學生并適當予以提醒。以教學《我與父母交朋友》一課為例，教師可以在課后布置作業(yè)：以“如何與父母交朋友”為主題寫一篇文章并結(jié)合自身生活實際發(fā)表觀點。首先，教師應(yīng)告訴學生在學習、生活中和父母的爭吵雖然時有發(fā)生，但父母在大部分情況下都會為孩子的切身利益考慮，因此應(yīng)多考慮父母的良苦用心，主動和父母溝通，并妥善解決和父母的矛盾。其次，教師應(yīng)鼓勵學生說出生活中實際場景，并讓學生思考應(yīng)如何解決。最后，教師應(yīng)及時對學生作業(yè)進行批改，告訴學生在與父母溝通時應(yīng)注意的問題并為其提出建議。

三、鼓勵學生對所學知識學以致用

在開展教學時，教師除了教學并督促學生理解、掌握理論知識外，也應(yīng)鼓勵學生學以致用。例如，在教學《友好交往禮為先》一課時，首先，教師應(yīng)告訴學生有哪些禮貌用語及常用行為禮儀。其次，教師可以結(jié)合生活情境出題，模擬生活中某情境并給出選項，讓學生選出此時最佳做法，以幫助學生更好地理解知識。最后，教師應(yīng)鼓勵學生將所學知識運用到生活中去，告訴學生尊老愛幼、遵守秩序、樂于助人等均為優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學生在生活中不斷運用。教師可以讓學生定期對自身實踐過程進行記錄，并定期讓學生上交給教師批閱，由教師指出學生實踐中存在的不足并對其優(yōu)點進行表揚，若學生實踐活動數(shù)量較多且質(zhì)量較高，則教師可以在班級范圍內(nèi)對其進行表揚，鼓勵其他學生向該名學生學習。在鼓勵學生對所學知識進行學以致用的同時，教師應(yīng)指出其應(yīng)避免出現(xiàn)的問題，并通過督促及引導不斷提高學生實踐效率。

根據(jù)教材具體內(nèi)容有目的地引入并利用生活情境使學生獲取情感體驗，培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)，對學生全面發(fā)展有很大幫助，是現(xiàn)階段政治科目重要教學方法之一。本文從幾個方面提出了運用生活情境開展初中政治教學的方法，但如何運用生活情境是一個比較大的論題，本文限于篇幅，提出的措施是有限的。仍有許多理論和措施需要廣大教育工作者不斷去探索。

編輯/佟馨E-mail：1010381257@qq.com