小 諾

每年都帶孩子去一個陌生的地方

小 諾

世界有太多的內容需要我們去熟悉和探索，絕不僅僅局限于學習他國的語言。語言只是一種工具，比它更重要的是學習陌生的文化與歷史，他國的人文與生活。

所以，孩子們和我一起品嘗其他國家的食物；熟悉交通路線和公共標志；欣賞形式各異的建筑；體會種類不同的宗教現(xiàn)象；體驗和陌生人的相處；適應各種氣候狀況，甚至那里的空氣中彌漫的不同味道。

到一個陌生的地方，總會聽到孩子們這樣的話：這個和我們那里不一樣，這個一樣……也總會比較什么地方好，什么地方不好。

我們在這樣的比較中睜大了自己的眼睛，擴張了自己的毛孔，也擴展了彼此的胸懷。

當我們看到的世界大了，才能更加寬容，才能更加坦蕩。實際上，接受彼此的不同，尊重相互的差異已經成

“上車睡覺，下車拍照”，相比陷入走形式怪圈的中國式旅行，哈佛女校長真正踐行了旅行的意義：行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數(shù)，行萬里路后思索回顧。

生活的廣度決定了一個人的優(yōu)秀程度，身臨其境的旅行便是一個人更為高級的成長方式。

一句“我不是什么哈佛的女校長，我就是哈佛的校長”，讓人們記住了哈佛三百多年來唯一一位女校長德魯·福斯特。

以下是這位校長在哈佛的一次演講。她用自己的親身經歷告訴我們，我們到底為什么一定要走出去看這個世界。

每年要去一個陌生的地方——這是我對自己的一個要求，也算是一個規(guī)劃。

這個習慣似乎從小就有，一直持續(xù)到現(xiàn)在。直至今日，我每年都會和孩子們一起去一個陌生的地方。

對我來說，用學習的方式來旅行已成為一種傳統(tǒng)，而它的意義在于自己的成長。

旅行讓我們真正認識這個世界

世界越來越小，我們幾乎每天都在和陌生人打交道，都在熟悉各種“第一次”。

孩子們身處的世界已經成為了一個家庭，科技讓我們的國籍變得模糊，讓通信變得快捷，讓我們不得不適應各種多變的社會環(huán)境。所以，孩子們的將來必定是和各種國家不同文化背景的人在一起工作和生活，所以，了解整個世界也成為了他們的必修課。

前不久，由教育界、商界領袖共同組成的“美國新勞動力技能委員會”頒布的二十一世紀人才的四大技能把“了解整個世界”作為首項標準列舉出來。為“了解世界”的重點。我們應該怎樣旅行

了解世界的方法有很多種，通過書籍、影像資料和與別人聊天都能讓我們了解世界，但哪一種都沒有身臨其境的學習更直接。

古人云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)。而我們的一貫做法是“行萬里路前讀萬卷書，行萬里路中閱人無數(shù)，行萬里路后思索回顧”。

每到一個陌生國家之前，我都會和孩子們一起進行長達一周的培訓，其中包括語言、文化、當?shù)厍闆r和攝影技巧。

印象很深的是：去意大利之前的一個月我就讓孩子們開始閱讀相關的書籍，并且在培訓中讓孩子們對文藝復興有基本的了解，和孩子們一起分享了盧浮宮的神秘和拿破侖的傳奇。

簡單的語言培訓讓孩子們可以自己通過海關簡單的詢問，可以讓他們自己找到方向，而當?shù)氐墓恍姓酥緞t減弱了他們的陌生感。

到了陌生國家之后，孩子們開始驗證之前獲悉的資料是否和眼前的一切吻合，開始在陌生的城里使用那些自己熟悉的工具行走，開始和當?shù)厝撕褪轮g有了碰撞和交流，開始借助當?shù)厝说膸椭鷣硗瓿梢患覀兪孪炔邉澓玫娜蝿铡?/p>

在陌生的城市，一定要融入他們真實的社會。

我還記得在慕尼黑，他們使用地鐵公交車的運用自如；從柏林到科隆火車站轉車時他們的忙中有序；在瑪麗婭廣場寫毛筆字引來老外們的圍觀；在羅馬奔波于各種噴泉之間完成城市任務；在菲森的草坪上和外國小孩踢球。

他們只有充分自由地接觸這個社會，在交流的過程中充分調動自己的溝通能力，加強團隊合作，才能真正提高自己。

孩子們需要和當?shù)氐娜私佑|，更重要的是要用當?shù)厝说姆绞缴睿褂盟麄兊慕煌üぞ?，看他們經常去的博物館，不僅僅是在那里走馬觀花，而是停留在那里，認真地欣賞。

如同我們在盧浮宮整整待了3天，相比較旅行團對于“盧浮三寶”的照相工作，我們是何等的自由。夜晚，我們在埃菲爾鐵塔前的草坪上游戲，看這個雄偉的鐵質建筑亮了燈后，踩著巴黎夜晚的燈光晃晃悠悠地坐著地鐵回到青年旅社。

帶著激動和疲憊、收獲與成長，我們完成了旅程，但這并不是一個結束，我們離開了那里，卻把對陌生國度的思考也一并帶了回來。

除了留在腦子里的回憶，我們還有日記、明信片、相片以及各種類型的小組討論，這些都會讓一次旅程的收獲變得更長更厚重，直至我們下一段的重新開始。

認識自己 了解世界

每一次到陌生城市或者國家，從學習和成長入手的旅行方式都能有效地幫助孩子們在大腦里構建自己的思考模式。

他們知道在陌生的地方需要向哪些機構尋求幫助，他們知道如何運用自己的資源去完成任務，而當一個人處于陌生環(huán)境下，他的優(yōu)點和弱點都會顯示得異常清晰，這無疑給了他們一個認識自己的機會。

不僅是孩子們，當我和孩子們面對這樣的陌生沖擊時，我也在成長，每一次我都看到了更加清晰的自己。

孩子們在成長中一次次地面對陌生的環(huán)境，那么，當他們長大后面對各種陌生環(huán)境時就不會感到害怕了，因為他已經擁有了屬于自己的一種模式。

很多人會說，讓孩子在七八歲時出國他們能記住什么？更別說低幼階段的孩子了。他們什么都不懂。

其實，這是我們對孩子的誤解，通常情況下，我們判斷一個人是否獲得什么，我們會將他的表達或者他的改變作為判斷的標準。

但對于生理和心理成長期的孩子來說，他們的表達能力不足以讓他們清楚有效地表達他們的收獲、反映他們的成長。

于是大人們武斷地說，他們年齡太小了，對他們來說沒有用，以后都記不得。其實，也許對于一個四五歲的孩子來說，等到十多歲的時候他不記得了，但對于他在接下來一年的成長絕對意義非凡。

也許我們不用帶他們出國，但是經常到不同的環(huán)境感受一樣和不一樣，適應各種不同的交通工具，在陌生喧鬧的人群中鼓起勇氣去聽、去看、去感受，本身就是一種成長。

一個人生活的廣度決定了他的優(yōu)秀程度。

從小開始的旅程是擴展生活廣度的起點，我喜歡那句話：生活不是目的，而是旅程。

（摘編自《父母必讀》）

編輯/王一鳴E-mail：51213148@qq.com