潘心陽(yáng)

(遵義師范學(xué)院，貴州 遵義563001)

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行進(jìn)樂團(tuán)中管樂訓(xùn)練的特殊性

潘心陽(yáng)

(遵義師范學(xué)院，貴州 遵義563001)

我國(guó)行進(jìn)樂團(tuán)演奏表演正處于快速發(fā)展階段，未來(lái)行進(jìn)樂團(tuán)表演的發(fā)展前景無(wú)限美好。然而，任何一門音樂類的表演藝術(shù)，都需要在日常訓(xùn)練中不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中查缺補(bǔ)漏并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能夠保證效果及水平能力的提升。因此，只有選擇切合自己樂團(tuán)實(shí)際情況的訓(xùn)練方式與方法，才能夠達(dá)到演奏的目的和意義。

行進(jìn)樂團(tuán)；管樂；合奏訓(xùn)練；特殊性

行進(jìn)表演通常由旗海方隊(duì)(或是舞蹈表演方隊(duì))和演奏表演方隊(duì)(打擊樂和管樂)組成。對(duì)于行進(jìn)表演一些專業(yè)指導(dǎo)者認(rèn)為，行進(jìn)管樂團(tuán)合奏訓(xùn)練的方式方法和傳統(tǒng)的銅管樂團(tuán)合作訓(xùn)練方法大體相同，唯獨(dú)在合奏的基礎(chǔ)訓(xùn)練方式方法上增加了步操的相應(yīng)訓(xùn)練。而另一部分專業(yè)的指導(dǎo)者則認(rèn)為，行進(jìn)管樂團(tuán)的管樂合奏訓(xùn)練應(yīng)該與傳統(tǒng)的銅管樂團(tuán)合奏進(jìn)行脫離，行進(jìn)管樂團(tuán)的管樂合奏是一套完全獨(dú)立訓(xùn)練的專業(yè)體系。其實(shí)，我們?cè)诮梃b學(xué)習(xí)國(guó)外一些行進(jìn)管樂團(tuán)的管樂合奏訓(xùn)練成熟案例進(jìn)行專項(xiàng)研究，他們的合奏訓(xùn)練體系與傳統(tǒng)的銅管樂團(tuán)訓(xùn)練體系沒有什么不同，只不過在行進(jìn)表演藝術(shù)中涉及的內(nèi)容更加豐富具體，所以在訓(xùn)練過程中，訓(xùn)練要求與相關(guān)的訓(xùn)練項(xiàng)目會(huì)具有一定的獨(dú)特性。

1 行進(jìn)表演專業(yè)指導(dǎo)者要對(duì)自身有準(zhǔn)確的定位

一提到行進(jìn)表演藝術(shù)家，很多人的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出許許多多的藝術(shù)家，腦海中的他們總是站在舞臺(tái)上以瀟灑流暢、感染力極強(qiáng)的手勢(shì)去引領(lǐng)樂團(tuán)中所有的器樂演奏者，才使得觀眾們能夠聽到美妙的音樂旋律。而對(duì)于我國(guó)目前的行進(jìn)樂團(tuán)管樂訓(xùn)練的專業(yè)指導(dǎo)者而言，很多人都只是剛剛起步，有的更是從零開始，基于這種情況下，樂團(tuán)管樂訓(xùn)練指導(dǎo)者必須要清醒認(rèn)識(shí)到自身的準(zhǔn)確定位。

作為一名行進(jìn)樂團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)者，我們常常會(huì)思考，對(duì)于一個(gè)行進(jìn)樂團(tuán)而言什么才是最重要的？通過大量的實(shí)踐得知，對(duì)于行進(jìn)樂團(tuán)最重要的就是“齊”?！褒R”在日常的管樂合奏訓(xùn)練中包含著眾多要求：步伐的整齊劃一、器樂節(jié)奏的整齊、表演者呼吸的整齊、樂章中樂句的整齊，它也可以是器樂發(fā)音、收音的整齊、器樂音準(zhǔn)的整齊，還可以是音樂節(jié)奏強(qiáng)弱表現(xiàn)的整齊。對(duì)著這些“齊”的細(xì)化要求，需要行進(jìn)樂團(tuán)的指導(dǎo)者在訓(xùn)練中要善于充當(dāng)不同的人物角色。他/她可以是組織管理者、可以是指導(dǎo)者、還可以是指揮家。

作為指導(dǎo)者只有能夠在不同情況下充當(dāng)不同的角色，通過自身的持久、細(xì)心、周密的思考部署安排，才能夠在合奏訓(xùn)練中做到“齊”。例如：在行進(jìn)樂團(tuán)管樂合奏初期訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)者的主要工作就是幫助初次學(xué)習(xí)的隊(duì)員進(jìn)行器樂演奏所需的技術(shù)知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)及調(diào)試樂器的方式方法進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)指導(dǎo)。如果行進(jìn)樂團(tuán)的成員全部都是由零基礎(chǔ)的學(xué)生組成，那么在樂團(tuán)的初期訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)者就要幫助學(xué)生，教會(huì)他們了解不同樂器的相關(guān)知識(shí)，幫助他們?nèi)绾芜M(jìn)行準(zhǔn)確的樂器調(diào)試。這就與戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)前必須要熟練的掌握如何調(diào)試、擦拭槍械是同樣的道理。但對(duì)于我國(guó)目前的中小學(xué)而言，這樣簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)流程必不可少，學(xué)生不懂得最基本的器樂知識(shí)和使用保養(yǎng)方法，是很難學(xué)會(huì)的。

2 行進(jìn)表演專業(yè)指導(dǎo)者可以采取數(shù)字化的訓(xùn)練方式進(jìn)行訓(xùn)練

一提到數(shù)字化，很多人就會(huì)聯(lián)想到耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)、科技、機(jī)械制造等相關(guān)的領(lǐng)域。很多人也會(huì)說道音樂應(yīng)該是自由奔放的、是感性的，音樂就注定著與數(shù)字化無(wú)緣。但在演奏者還未能達(dá)到自由奔放、感性的去淋淋盡致表現(xiàn)音樂之前，練好扎實(shí)的基本功是必不可少的。在行進(jìn)樂團(tuán)的日常訓(xùn)練中既要保證有針對(duì)性，又要保證訓(xùn)練的高效。指導(dǎo)者擁有一套嚴(yán)謹(jǐn)合理的訓(xùn)練方案對(duì)于提高行進(jìn)樂團(tuán)管樂合奏扎實(shí)訓(xùn)練非常具有時(shí)效性，想要達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練的穩(wěn)定扎實(shí)，作為指導(dǎo)者最好的指導(dǎo)辦法就是將基礎(chǔ)訓(xùn)練的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為數(shù)字化。

指導(dǎo)者在制定管樂合奏訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，要嚴(yán)格設(shè)計(jì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)的流程安排，根據(jù)樂曲的實(shí)際需要，將樂曲中所需要訓(xùn)練的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為數(shù)字化，要嚴(yán)格規(guī)定每次訓(xùn)練的內(nèi)容、時(shí)間安排、速度得到掌控等相關(guān)的要求以及練習(xí)的次數(shù)。通過運(yùn)用這樣的數(shù)字化訓(xùn)練對(duì)于提高行進(jìn)樂團(tuán)的整體演奏能力有很大的助推作用，能夠最大限度提高行進(jìn)樂團(tuán)的排練效果，更是眾多出色的行進(jìn)樂團(tuán)取得成功的秘訣之一。

3 行進(jìn)樂團(tuán)訓(xùn)練可以采用復(fù)合型的合奏訓(xùn)練方法

在行進(jìn)樂團(tuán)的訓(xùn)練過程中，可以將單一的訓(xùn)練方式升級(jí)為復(fù)合型訓(xùn)練模式，很多的行進(jìn)樂團(tuán)演奏訓(xùn)練指導(dǎo)參考用書都會(huì)將行進(jìn)樂團(tuán)合奏訓(xùn)練分為多個(gè)章節(jié)，再分章節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。例如：通常第一章都會(huì)進(jìn)行呼吸方法的介紹、相關(guān)的注意事項(xiàng)及節(jié)奏技巧的掌握。第二章會(huì)講到樂曲的發(fā)音，怎樣合理通過呼吸進(jìn)行演奏。第三章會(huì)講到怎樣練習(xí)長(zhǎng)音、短音等等。對(duì)于這類類似于教科書一般的指導(dǎo)者參考書將相關(guān)的演奏內(nèi)容按章節(jié)進(jìn)行分類、明確各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容、條理清晰的思路是編寫參考書最基本的要求，但這些條條框框的要求也將很多的指導(dǎo)者“束縛”住了。對(duì)于訓(xùn)練參考用書中分章節(jié)的訓(xùn)練指導(dǎo)潛意識(shí)的告訴指導(dǎo)者要在行進(jìn)樂團(tuán)的合奏訓(xùn)練中，需要對(duì)一些專項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練，然而對(duì)于一個(gè)行進(jìn)樂團(tuán)的合奏訓(xùn)練而言，需要單獨(dú)專項(xiàng)訓(xùn)練的項(xiàng)目非常多，最少也得20項(xiàng)起步。如果在實(shí)際的訓(xùn)練中，指導(dǎo)者在制定行進(jìn)樂團(tuán)訓(xùn)練方案時(shí)，選擇那些單一的傳統(tǒng)銅管樂器的訓(xùn)練模式為行進(jìn)樂團(tuán)進(jìn)行訓(xùn)練，隨著樂團(tuán)演奏者需要掌握的內(nèi)容項(xiàng)目越來(lái)越多，需要聯(lián)系的項(xiàng)目也自然越來(lái)越多，這樣的情況下，就會(huì)增強(qiáng)演奏者的訓(xùn)練難度，練習(xí)時(shí)間的嚴(yán)重匱乏，訓(xùn)練不出效果。也會(huì)使指揮者手忙腳亂，從而在“真正意義”上走入了錯(cuò)誤判斷的誤區(qū)，就會(huì)在保證訓(xùn)練時(shí)間的前提下對(duì)相對(duì)次要的項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，以此方式來(lái)調(diào)整訓(xùn)練時(shí)間的不充足。但是對(duì)于這些基礎(chǔ)訓(xùn)練的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，不可以隨意刪減，因?yàn)榛A(chǔ)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)是緊密相聯(lián)的。面對(duì)這樣的實(shí)際問題，想要滿足于行進(jìn)樂團(tuán)的訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練效果，指導(dǎo)者可以將現(xiàn)有的基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行有機(jī)的整合，也就是所說的“復(fù)合型”訓(xùn)練。例如：可以將常見的呼吸訓(xùn)練與模擬常調(diào)訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練、長(zhǎng)短音訓(xùn)練以及停止音訓(xùn)練等結(jié)合在一起進(jìn)行訓(xùn)練，吐音的訓(xùn)練可以與節(jié)奏訓(xùn)練、器樂表演表情訓(xùn)練結(jié)合在一起，管樂的長(zhǎng)音訓(xùn)練可以與樂團(tuán)的整體張力訓(xùn)練、樂曲旋律訓(xùn)練、器樂和聲訓(xùn)練結(jié)合在一起，等等。這樣的“復(fù)合型”訓(xùn)練方法不計(jì)其數(shù)。行進(jìn)樂團(tuán)的指導(dǎo)者想要提高訓(xùn)練效率，縮短訓(xùn)練時(shí)間，就必須要提前熟悉樂曲曲調(diào)的特性、節(jié)奏以及曲調(diào)的技術(shù)重、難點(diǎn)。在進(jìn)行管樂合奏訓(xùn)練前要按照器樂的演奏順序做好各項(xiàng)器樂的單獨(dú)演奏訓(xùn)練，要保證在演奏者熟練掌握練習(xí)的要點(diǎn)之后，循序漸近地依次融入各類器樂，才能夠保證管樂合奏的整體訓(xùn)練效果。如果在合奏訓(xùn)練時(shí)融入數(shù)字化訓(xùn)練方法就會(huì)大大提高訓(xùn)練的效率，并提升訓(xùn)練效果。

4 行進(jìn)樂團(tuán)中吹奏樂器與步操的有機(jī)結(jié)合訓(xùn)練

吹奏樂器與步操訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合是行進(jìn)樂團(tuán)中的一大亮點(diǎn)。在行進(jìn)樂團(tuán)的管樂合奏與步操相結(jié)合訓(xùn)練時(shí)一直都存在著這樣的一個(gè)誤區(qū)——需要演奏者的演奏水平達(dá)到一定的要求之后才能夠進(jìn)行步操訓(xùn)練。然而，這樣的訓(xùn)練要求并不是非?？茖W(xué)，步操的訓(xùn)練精髓在于律動(dòng)的節(jié)奏感，最簡(jiǎn)單的律動(dòng)節(jié)奏練習(xí)就是原地踏步。對(duì)于那些世界頂級(jí)的行進(jìn)樂團(tuán)合奏訓(xùn)練時(shí)，90%以上的管樂合奏訓(xùn)練都是將管樂演奏與步操訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進(jìn)行，這樣的訓(xùn)練不僅可以幫助演奏者在運(yùn)動(dòng)的過程中根據(jù)自身的身體情況進(jìn)行吹奏狀態(tài)的合理調(diào)整，以此來(lái)提升個(gè)人注意力的合理分配能力。只有兩者之間進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能夠不局限于僅僅在管樂合奏中單一的訓(xùn)練原地踏步。在行進(jìn)樂團(tuán)的日常訓(xùn)練中，作為指導(dǎo)者要注重管樂合奏訓(xùn)練中的多樣化步操訓(xùn)練項(xiàng)目，如：“第一步”、“微距移動(dòng)訓(xùn)練”、“肢體表演”等。只有將這些表演需要的動(dòng)作與管樂演奏進(jìn)行整合訓(xùn)練，才能夠滿足行進(jìn)樂團(tuán)的演奏需要，達(dá)成樂團(tuán)表演的目的和意義，讓行進(jìn)樂團(tuán)在訓(xùn)練過程中真正地“走”起來(lái)。

[1] 李和偉.論行進(jìn)樂團(tuán)管樂合奏訓(xùn)練的特殊性[J].音樂生活，2016，(05)：90-94.

[2] 易芊.管樂合奏常見的問題及解決[J].通俗歌曲，2016，(03)：35-38.

The particularity of the training of tube music in marching band

PAN Xin-yang

(Zunyi Normal College, Zunyi 563001, China)

China′s marching band performance is in the stage of rapid development, the future development of the orchestra performance is infinite beautiful. However, each performing art in music class needs to constantly explore the experience in daily training, and summary experience timely so as to ensure the effectiveness and level of ability. Therefore, only the training methods suitable for the actual situation of the band can achieve the purpose and meaning of the playing.

Marching band; Tube music; Ensemble training; Particularity

2017-01-18

潘心陽(yáng)(1980-)，男，碩士研究生，副教授。

J621

B

1674-8646(2017)07-0112-02