李敏芳

（江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下《投資學(xué)》課程教學(xué)模式改革研究

李敏芳

（江漢大學(xué)文理學(xué)院，湖北 武漢 430056）

圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)投資學(xué)教學(xué)改革，提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下投資學(xué)教學(xué)新模式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，對于高等教育有著重大而深遠(yuǎn)的意義。本文首先探究“投資學(xué)”的課程屬性與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同源性，接著分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下投資學(xué)教學(xué)模式改革的意義，然后探討目前民辦學(xué)校投資學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，基于此提出投資學(xué)課程教學(xué)新模式——體驗(yàn)式教學(xué)，最后給出投資學(xué)課程教學(xué)改革的對策建議，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；投資學(xué)；教學(xué)改革

隨著“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的浪潮席卷而來，高校如何在這種背景下進(jìn)行教學(xué)改革，帶動更多的就業(yè)機(jī)會，推動進(jìn)一步實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，既具有理論意義，又具有現(xiàn)實(shí)意義。投資學(xué)是整個金融學(xué)體系中與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系最為密切的學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐分析能力，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。目前，越來越多的高等學(xué)校建立了專門的投資學(xué)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，這種新的教學(xué)模式讓教師在傳授理論知識的同時，為學(xué)生提供一個現(xiàn)實(shí)的真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中提升實(shí)踐分析能力。然而，在“雙創(chuàng)”背景下，有針對性進(jìn)行教學(xué)改革的課程研究并不多，特別是經(jīng)濟(jì)類課程。

本文首先探究“投資學(xué)”的課程屬性與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同源性，接著分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下投資學(xué)教學(xué)模式改革的意義，然后探討目前民辦學(xué)校投資學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，基于此提出投資學(xué)課程教學(xué)新模式——體驗(yàn)式教學(xué)，最后給出投資學(xué)課程教學(xué)改革的對策建議，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、“投資學(xué)”的課程屬性與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求具有同源性

要構(gòu)建創(chuàng)新型國家，實(shí)施以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)戰(zhàn)略，各大高校必須根據(jù)中國高等教育改革的要求與發(fā)展方向，積極開展并實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。投資學(xué)課程在大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面擁有獨(dú)特的優(yōu)勢，學(xué)生在了解投資市場運(yùn)作機(jī)制及基本投資產(chǎn)品后，讓學(xué)生自己搜集最新的投資產(chǎn)品在課堂上講解，有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；學(xué)生掌握基本投資理論后，可以運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際投資和融資活動，為日后創(chuàng)業(yè)打下堅實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

投資學(xué)課程因其實(shí)用性，與日常生活息息相關(guān)，受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生自主學(xué)習(xí)性及學(xué)習(xí)熱情高漲。于是，在教學(xué)過程中，怎么有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)激情轉(zhuǎn)化為較好的學(xué)習(xí)效果，必須從民辦院校教學(xué)的定位出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，幫助其更好地走向工作崗位。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下投資學(xué)教學(xué)模式改革的意義

在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的背景下，《投資學(xué)》課程需要學(xué)生掌握理論知識，但更重要的是要讓著學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，培養(yǎng)他們的動手能力。于是，《投資學(xué)》課程進(jìn)行教學(xué)模式改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對投資學(xué)課程的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體有幾個方面：

（一）有利于學(xué)生對抽象知識的掌握

高等教育授課和以前的授課最大的區(qū)別在于高等教育對學(xué)生自覺性的要求更高。對于投資學(xué)這門課，課程內(nèi)容都是較為抽象的，學(xué)生單純聽老師的講授而不經(jīng)過自己的實(shí)踐，對很多抽象的知識點(diǎn)還是難以理解的。因此，“體驗(yàn)式教學(xué)”可以彌補(bǔ)“填鴨式”教學(xué)方法的不足，有助于學(xué)生加深對理論知識的把握。

（二）有利于調(diào)動學(xué)生的積極性

“體驗(yàn)式教學(xué)”方法，課堂上以學(xué)生為主，老師只是起到一個輔助的作用，這種教學(xué)方法需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，而不像“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生只需要在下面聽就可以，這種教學(xué)方法能盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。投資學(xué)是學(xué)生日后生活中用得到的一門學(xué)科，通過他們?nèi)蘸罂赡軙龅降陌咐M(jìn)行分析與討論，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）有利于鍛煉學(xué)生的動手能力

學(xué)生們畢業(yè)以后走向工作崗位，在工作中將更加注重學(xué)生的實(shí)際動手能力。將課堂授課和實(shí)驗(yàn)室授課有機(jī)融為一體，課堂授課主要是幫助學(xué)生理解基本的原理，實(shí)驗(yàn)授課則更多的是讓學(xué)生模擬炒股、炒外匯、炒期貨等，可以讓學(xué)生學(xué)以致用。這樣不僅提高了教學(xué)效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)精神。

（四）有利于培育學(xué)生創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的教學(xué)方法一方面對提高學(xué)生的素質(zhì)有很大的幫助，另一方面，也使得學(xué)生的動手能力差，導(dǎo)致很多畢業(yè)生走上工作崗位之后不知道該做什么、怎么辦，很長一段時間才逐漸具備單獨(dú)工作的能力，這使得應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)率受到影響。“體驗(yàn)式教學(xué)”，在課堂討論與分析中，逐步培育學(xué)生創(chuàng)新意識。

三、民辦學(xué)校投資學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與問題

（一）投資學(xué)知識相對固化

應(yīng)用型人才培養(yǎng)要與時俱進(jìn)，特別是民辦院校培養(yǎng)學(xué)生的時候要結(jié)合我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)狀況、投資環(huán)境等，而不是僅僅講授書本上的經(jīng)典投資理論，要結(jié)合經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題，授課時注重理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。國內(nèi)高校的投資學(xué)教學(xué)一般都是講授經(jīng)典投資理論，較少涉及這些最新的投資主題，知識相對固化。

（二）專業(yè)課程體系設(shè)置不合理

在少許高等院校，尤其是民辦高校，課程體系是不合理的。不同的老師擔(dān)任不同課程的教學(xué)，有些知識點(diǎn)這門課程里面學(xué)了，另外一門課程里老師又講，部分知識點(diǎn)在幾門課程中重復(fù)講授，而對于比較難一點(diǎn)的知識又沒有涵蓋到，導(dǎo)致學(xué)生知識體系缺乏完整性和連續(xù)性。教學(xué)管理單位和大學(xué)教師應(yīng)該特別注意專業(yè)課程體系設(shè)置的問題，理清不同課程的邏輯順序。

（三）實(shí)踐教學(xué)設(shè)置不合理

作為《投資學(xué)》教學(xué)的重要組成部分，雖然大部分高校已經(jīng)開設(shè)了證券投資模擬實(shí)驗(yàn)課，也有些民辦院校沒有證券投資模擬實(shí)驗(yàn)室。但目前的教學(xué)設(shè)計基本上是模擬實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)是分離，甚至實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是分不同學(xué)期講授的，使得體驗(yàn)式教學(xué)的作用沒有發(fā)揮出來。

四、投資學(xué)課程樹立體驗(yàn)式教學(xué)改革觀念

面對日益激烈的人才競爭，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的民辦高校，對 《投資學(xué)》課程的教學(xué)，可以進(jìn)行教學(xué)模式改革——體驗(yàn)式教學(xué)。人大衛(wèi)·科爾博在上世紀(jì)80年代首次完整提出“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”理論。民辦高校應(yīng)鼓勵老師在學(xué)科教學(xué)上另辟蹊徑，大膽探索體驗(yàn)式教學(xué)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，得到家長和社會的普遍贊賞。采用“體驗(yàn)式教學(xué)”，在思維訓(xùn)練和思想滲透的過程中，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展的過程，關(guān)注學(xué)生思想形成的過程，關(guān)注學(xué)生意志品質(zhì)形成的過程，讓投資學(xué)課堂綻放文化的光彩。

五、推進(jìn)投資學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)改革的對策建議

（一）優(yōu)化課程體系，明確課程定位

《投資學(xué)》課程是一門既追求真理，又追求財富的課程，它是金融專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課。《投資學(xué)》課程的定位應(yīng)該是傳授理財知識的同時，幫助學(xué)生建立健全正確的理財能力，特別是投資收益能力。依據(jù)我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及投資環(huán)境，積極優(yōu)化課程體系、調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容。

（二）推進(jìn)“體驗(yàn)式教學(xué)”，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

《投資學(xué)》是所有金融學(xué)課程中理論和實(shí)際聯(lián)系最密切的課程之一，因此，有必要在教學(xué)中加強(qiáng)對實(shí)踐的分析和應(yīng)用。

1.借助競賽平臺，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。學(xué)?？砷L期與有關(guān)機(jī)構(gòu)合作，如國泰君安證券股份有限公司，進(jìn)行模擬炒股比賽，如新浪模擬炒股比賽、“中信證券杯”模擬股市大賽、中國股神爭霸循環(huán)賽等，通過模擬炒股大賽等一系列活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)金融知識，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際效果，提高了學(xué)生融入社會、學(xué)習(xí)新事物的能力，利于以后的長期的發(fā)展。通過一系列模擬炒股比賽，還可以大大刺激學(xué)生關(guān)注證券市場，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)投資知識的積極性，學(xué)生可以在實(shí)踐中獲得寶貴的投資經(jīng)驗(yàn)。

2.改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，引入案例分析教學(xué)?！锻顿Y學(xué)》課程是一門實(shí)用性非常高的課程，課堂教學(xué)中引入案例分析教學(xué)法，簡要介紹完理論知識，然后指導(dǎo)學(xué)生針對相關(guān)案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析和討論。如我們在講一級市場的時候，會講到股票的發(fā)行定價，這時候就可以結(jié)合我國的實(shí)際情況。2005年開始，我國新股發(fā)行采用詢價制度定價，課堂上可以以當(dāng)年發(fā)行的中國銀行為例，說明在詢價制度下，新股是如何定價的。上堂課就把要用到的案例給學(xué)生，讓學(xué)生課前去自學(xué)，然后課堂上開始討論，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以學(xué)生為主的出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程，讓學(xué)生自覺的學(xué)起來，強(qiáng)化學(xué)生自主探求、獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.建立專門的證券投資實(shí)驗(yàn)室，開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在“體驗(yàn)式教學(xué)”的驅(qū)動下，《投資學(xué)》課程要開展實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，在講到基本分析、技術(shù)分析的時候就需要在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，所以各高校都應(yīng)該建立專門的證券投資實(shí)驗(yàn)室。說到底，“體驗(yàn)式教學(xué)”的教學(xué)過程不再是單一的靜態(tài)的控制式過程，而是多元參與、開放互動、虛實(shí)結(jié)合、師生共進(jìn)的立體式過程，教師角色不過是從知識的傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、從課堂主宰者變成為與學(xué)生合作的學(xué)習(xí)者。如在講到證券交易過程，就可以讓學(xué)生模擬股民，利用一些模擬炒股軟件進(jìn)行股票交易。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決投資問題的能力得到全面的培養(yǎng)，積極性不斷高漲，學(xué)生的主體性也得到了充分彰顯。

4.充分利用校企合作，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)課堂。國內(nèi)外大部分高校已經(jīng)和多加金融機(jī)構(gòu)或企業(yè)構(gòu)建了長期合作關(guān)系，因此可以邀請證券公司投資經(jīng)理、私募基金經(jīng)紀(jì)人、創(chuàng)業(yè)者等來學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行授課，把他們的實(shí)賤投資經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融入到課堂中，如遇到了哪些困難、最后是怎么克服等等問題，這些問題以后都是學(xué)生們走上工作崗位或許會遇到的。這種導(dǎo)師進(jìn)課堂的方式可以幫助學(xué)生感同身受地了解相關(guān)金融企業(yè)的運(yùn)營情況。這不僅有利于加深學(xué)校和企業(yè)之間的合作，還可以在企業(yè)建立就業(yè)基地，為畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道。學(xué)生在投資課程的學(xué)習(xí)中，也可以去合作機(jī)構(gòu)或者企業(yè)實(shí)習(xí)見習(xí)，繼續(xù)深化對金融企業(yè)的認(rèn)識。

（三）提倡過程化考核，構(gòu)建多元化考核體系

《投資學(xué)》課程的考核方式也可以另辟蹊徑，大膽探索，注重考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，以及是否具有創(chuàng)新意識，而不是像以往的考試，學(xué)生就算平時沒怎么學(xué)習(xí)，最后復(fù)習(xí)的時候好好背誦，仍然可以考一個非常不錯的成績，但是考試結(jié)束之后一兩個星期，學(xué)生就不記得學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，就變成了考學(xué)生的背誦能力。學(xué)生最后的總評成績一般是由平時成績、期中成績、期末成績，這三個部分組成。在考核學(xué)生的方式上，要盡可能多樣化，大膽創(chuàng)新學(xué)生平時成績、期中成績、期末成績的考核方式。

一方面，在平時成績方面，主要考察學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)討論的表現(xiàn)，應(yīng)著重于他們應(yīng)用問題原理的能力、表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力。可以從作業(yè)的批改方式上進(jìn)行改變，讓學(xué)生從作業(yè)中得到鼓勵。比如，一份平時作業(yè)，滿分是5分。學(xué)生只要是交了，就給3分，如果寫的比較認(rèn)真，態(tài)度比較端正，就給4分，如果有新意或創(chuàng)意，哪怕整個作業(yè)只寫了一句話，也可以給5分。作業(yè)不再單純依據(jù)對錯來打分，而是根據(jù)完成情況、態(tài)度和是否創(chuàng)新三個維度來打分。

另一方面，在期中成績和期末成績的考核方式也應(yīng)該多樣化。要改變僅僅考答案唯一的題目，考題可以盡可能多的采用開放性試題，評分時，只要答案言之有理，不拘形式、內(nèi)容多少，都可得分，如果有新意或創(chuàng)意，還可加分，不再單一依照對錯去打分，而是多元化的考核方式；還可以使用讓學(xué)生自己選擇一家公司或者是某一個行業(yè)，寫一份投資分析報告或者是課程論文的方式來作為期末考試，著重考察學(xué)生學(xué)以致用的能力；還可以讓學(xué)生對一些有爭議的話題進(jìn)行辯論，如是投資股票好還是投資債券好，依據(jù)團(tuán)隊(duì)及學(xué)生個人的表現(xiàn)給分；還可以把他們在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的時間納入投資學(xué)考核成績的一個部分。

李敏芳（1991- ），江漢大學(xué)文理學(xué)院老師，助教。