殷建光

為教育部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的“四個(gè)傾斜”鼓掌

殷建光

在回答記者提問(wèn)時(shí)，教育部長(zhǎng)陳寶生說(shuō)，黨的十九大對(duì)教育提出的總要求是“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，加快教育現(xiàn)代化，辦人民滿意的教育”，總?cè)蝿?wù)是“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，政策的總基調(diào)是要“向農(nóng)村傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜，向貧困地區(qū)傾斜，向困難群體傾斜”。（新華網(wǎng)）

筆者為教育部長(zhǎng)的“四個(gè)傾斜”鼓掌，因?yàn)檫@“四個(gè)傾斜”彰顯了教育工作的正氣，昂揚(yáng)了教育工作的使命擔(dān)當(dāng)。

向農(nóng)村傾斜，才能更好地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)千方百計(jì)把孩子送到城市來(lái)讀書(shū)，為啥？就是因?yàn)檗r(nóng)村的教育發(fā)展薄弱，教學(xué)設(shè)施陳舊，師資力量薄弱。怎么辦？需要國(guó)家加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，讓其教育力量能夠和城市拉平。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化中的教育一體化，讓農(nóng)村孩子與城市孩子接受同樣好的教育。

向薄弱學(xué)校傾斜，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育公平，讓所有的孩子都接受優(yōu)質(zhì)教育。為何現(xiàn)在會(huì)出現(xiàn)擇校熱？就是因?yàn)閷W(xué)校之間的發(fā)展不平衡，因?yàn)閺V大群眾需要更多的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。向薄弱學(xué)校傾斜，就是要把薄弱學(xué)校都建成優(yōu)質(zhì)學(xué)校，讓所有的學(xué)校都強(qiáng)起來(lái)，優(yōu)質(zhì)起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題解決了，“學(xué)區(qū)房”怪相也就沒(méi)有了。

向貧困地區(qū)傾斜，才能更好地彰顯教育的引領(lǐng)作用，讓教育創(chuàng)造財(cái)富。貧困地區(qū)，教師不愿意去，教育投入少，辦學(xué)條件差，怎么辦？必須大力提高教師待遇，吸引教師愿意下去；加大教育投入，讓學(xué)校的辦學(xué)條件好起來(lái)。這個(gè)傾斜至關(guān)重要，可以提升教育形象，可以提升知識(shí)尊嚴(yán)，可以更好地為山區(qū)培養(yǎng)人才，幫助山區(qū)走出貧困，走向富裕。

向困難群體傾斜，才能讓所有的孩子都能接受教育。生活坎坷，人生多磨，總會(huì)有一些困難群體需要幫助。面對(duì)困難群體中的孩子，我們必須采取傾斜政策，幫助他們順利接受義務(wù)教育，使他們通過(guò)接受教育，提升素養(yǎng)，脫貧致富。這是打造教育公平，讓教育為社會(huì)做貢獻(xiàn)的重要工作。

黨的十九大上，教育部長(zhǎng)為我們送出了四個(gè)“紅包”。第一個(gè)“紅包”，到2020年，學(xué)前教育（即幼兒園）毛入園率要達(dá)到85%。第二個(gè)“紅包”，到2020年，大班額必須完全消除。解決學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，特別是要解決好學(xué)校減負(fù)、校外增負(fù)的問(wèn)題。第三個(gè)“紅包”，全面普及高中階段教育，到2020年，高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上。第四個(gè)“紅包”，研究出臺(tái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)教師從事教育事業(yè)的積極性。筆者期盼，在“包”這四大“紅包”的時(shí)候，能夠?qū)λ膫€(gè)傾斜對(duì)象“包”得更大一些，更充實(shí)一些。