林偉婷

(惠州工程技術(shù)學(xué)校，廣東 惠州 516023)

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中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策

林偉婷

(惠州工程技術(shù)學(xué)校，廣東 惠州 516023)

大力發(fā)展中職教育是我國(guó)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，也是培養(yǎng)技能型人才的重要教育方式，加快推進(jìn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作專(zhuān)業(yè)的發(fā)展能夠有效促進(jìn)中職學(xué)生能力的提高。動(dòng)漫業(yè)是新興的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)分析中職專(zhuān)業(yè)教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域存在的問(wèn)題，提出中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革措施，以有效優(yōu)化中職教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。

中職；動(dòng)漫設(shè)計(jì)；問(wèn)題；對(duì)策

對(duì)中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)情況進(jìn)行分析，及時(shí)提出改革措施，對(duì)提升中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)水平有著重要作用。本文從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況、中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題、中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革措施等方面入手，進(jìn)行深入研究。

1 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況

動(dòng)漫業(yè)以各種創(chuàng)新思想為主體內(nèi)容，以全新形式為指導(dǎo)，以書(shū)籍、電影、歌劇等現(xiàn)代方式為主要傳播手段，制成動(dòng)漫新品種。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)是具有廣闊的應(yīng)用前景，因此，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)被稱(chēng)作朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是具有較強(qiáng)應(yīng)用前景的產(chǎn)業(yè)，在世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位，已逐步成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的重要支柱行業(yè)。很多發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已取得重要進(jìn)步，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也會(huì)成為主導(dǎo)世界經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)之一。西方發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)取得了重要成果，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。近些年，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，尤其是青少年特別喜愛(ài)動(dòng)漫作品。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，動(dòng)漫文化的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)值成倍增長(zhǎng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)到幾百億元，經(jīng)濟(jì)收入相當(dāng)可觀。我國(guó)所有電視臺(tái)生產(chǎn)出來(lái)的動(dòng)畫(huà)片及影視作品也逐年遞增，幾乎每天都有新的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片，也贏得了受眾的喜愛(ài)。但是，隨著產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才卻沒(méi)有得到全面補(bǔ)充，很多相關(guān)人才儲(chǔ)備不足，這嚴(yán)重制約了我國(guó)動(dòng)漫業(yè)的快速發(fā)展，導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，具有明顯差距。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展應(yīng)從設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置入手，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的理念，真正滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要。

2 中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過(guò)程中遇到了很多瓶頸問(wèn)題，缺乏創(chuàng)新精神，教師隊(duì)伍建設(shè)尚未得到高度重視，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 專(zhuān)業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

我國(guó)很多中職院校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)，有條件的學(xué)校開(kāi)設(shè)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)校也開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)制作專(zhuān)業(yè)課程。但是，現(xiàn)在很多教師教育理論基礎(chǔ)不足，中職動(dòng)漫教育專(zhuān)業(yè)的教師絕大多數(shù)是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)，其對(duì)動(dòng)漫方面沒(méi)有太多的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，不具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)功底。有些教師對(duì)教學(xué)規(guī)律的把握相對(duì)不足，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，因此，教師應(yīng)加強(qiáng)教育理論方面的學(xué)習(xí)，掌握更多的理論知識(shí)，為教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)外界的事物了解不多，因此，所有相關(guān)的學(xué)習(xí)都要依靠教師的指導(dǎo)，教師應(yīng)熟練掌握動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫教學(xué)目的。

2.2 教學(xué)理念把握不到位

應(yīng)明確動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)思路，重點(diǎn)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的職業(yè)技術(shù)人才，專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)指導(dǎo)思想就是要遵循以實(shí)用為主的教學(xué)方針，培養(yǎng)的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才應(yīng)符合社會(huì)實(shí)用人才的要求，因此，中職動(dòng)漫人才培養(yǎng)應(yīng)從專(zhuān)業(yè)教學(xué)主要內(nèi)容入手，不能僅僅停留在表面內(nèi)容，應(yīng)深入研究社會(huì)發(fā)展的焦點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注重要的熱點(diǎn)問(wèn)題。要構(gòu)建符合中職動(dòng)漫發(fā)展特色的課程體系，建設(shè)專(zhuān)業(yè)課程體系等重要內(nèi)容，應(yīng)沿著社會(huì)的發(fā)展脈絡(luò)，采用必修課與選修課相結(jié)合的方式，滿足學(xué)生的興趣與要求。總之，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才，學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)專(zhuān)業(yè)背景，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的管理和控制，使相關(guān)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)一些教學(xué)計(jì)劃不足、教學(xué)盲目、教學(xué)內(nèi)容和目的偏離主體思路，且沒(méi)有體現(xiàn)中等職業(yè)院校動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特色的培養(yǎng)方式和理念，進(jìn)行全面改革，使學(xué)生具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，有效勝任各項(xiàng)工作。

2.3 教材明顯滯后，無(wú)法滿足教學(xué)需要

從總體上看，當(dāng)前中職學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教材存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在中職動(dòng)漫內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求，使用的教材多年沒(méi)有進(jìn)行改動(dòng)，所用的教材內(nèi)容過(guò)分追求大而全，導(dǎo)致內(nèi)容太多，教材內(nèi)容過(guò)于雜，這也使教師的教學(xué)難度加大，不利于有效開(kāi)展教育教學(xué)工作，這些教學(xué)內(nèi)容已無(wú)法與動(dòng)漫教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)。我們應(yīng)加快教材的改革，不能停留在以前的內(nèi)容，過(guò)去的教材缺乏專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特征，教學(xué)概念性過(guò)于突出，教材的應(yīng)用性不足，這種中職動(dòng)漫教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要。教材內(nèi)容缺少與實(shí)際現(xiàn)實(shí)的相互鏈接，教材缺乏現(xiàn)代化和信息化內(nèi)容。我們應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教材中存在的問(wèn)題，盡快解決教育瓶頸問(wèn)題，否則將影響教學(xué)的順利進(jìn)行。

3 中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育改革措施

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能否取得成功，要看專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)與社會(huì)需求是否一致，應(yīng)有效解決專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)多種措施加快促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

3.1 實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式

對(duì)于中職專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)選用多種教學(xué)手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生，可以采用不同的教學(xué)方式，因材施教。教師可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生將教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分解，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在符合教學(xué)需要的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或?qū)W生的討論情況進(jìn)行編組，教師再針對(duì)小組的不同情況進(jìn)行任務(wù)安排，這時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)注意學(xué)生完成任務(wù)的難易程度，教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與任務(wù)是否匹配，還要照顧學(xué)生的實(shí)際能力。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，選擇較為合適的合作任務(wù)，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.2 提高教師業(yè)務(wù)水平

中職動(dòng)漫教育專(zhuān)業(yè)中的很多任課教師個(gè)人素質(zhì)仍有待提高，我們也應(yīng)正確看待這些問(wèn)題，深刻剖析問(wèn)題根源。雖然中職學(xué)校動(dòng)漫教育專(zhuān)業(yè)的教師幾乎都是師范類(lèi)畢業(yè)的大學(xué)生，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但是作為教師，不能只滿足于教學(xué)，還要為學(xué)生樹(shù)立人生價(jià)值導(dǎo)向，發(fā)揮良好的榜樣作用，教師應(yīng)充分利用各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)合動(dòng)漫教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)活動(dòng)方面的訓(xùn)練。作為專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)深入了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)信息，及時(shí)更新教育理念，對(duì)教學(xué)進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新，不斷豐富自己的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題，教師應(yīng)積極調(diào)整，研究相關(guān)解決辦法。

3.3 正確運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制

教師要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、勇于創(chuàng)新，教師也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，多從正面給予積極的表?yè)P(yáng)與評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平的快速提高。中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)考核是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效檢驗(yàn)和提升，也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此應(yīng)正確運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。

4 結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫教育是一個(gè)具有光明前景的行業(yè)，應(yīng)以市場(chǎng)需求為教學(xué)培養(yǎng)方向，以動(dòng)漫企業(yè)的需要為主要研究方向，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫教育理論制度的研究，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，縮小動(dòng)漫行業(yè)人才差距，滿足社會(huì)對(duì)動(dòng)漫人才的需求。

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Problems and countermeasures of the specialty of animation design in vocational schools

LIN Wei-ting

(Huizhou Engineering and Technical School, Huizhou 516023, China)

It is an important way to cultivate professional talents in China, and it is also an important way to cultivate skilled talents. To accelerate the development of animation design profession can effectively improve the ability of secondary vocational students. Animation industry is an emerging sunrise industry, the problems existing in animation design major of vocational colleges are analyzed, and the reform measures were put forward to optimize vocational education structure.

Vocational school; Animation design; Problem; Countermeasure

2017-02-19

林偉婷(1982-)，女，講師，本科。

G712.4

A

1674-8646(2017)09-0132-02