孟稚松，周 真

(1.黑龍江農(nóng)墾管理干部學院，哈爾濱 150090； 2.哈爾濱理工大學，哈爾濱 150001)

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VF程序設(shè)計語言教學改革研究

孟稚松1，周 真2

(1.黑龍江農(nóng)墾管理干部學院，哈爾濱 150090； 2.哈爾濱理工大學，哈爾濱 150001)

針對目前高職在VF程序設(shè)計課程教學中存在的問題，本文以PBL和CBL方法為指導，充分利用VF程序設(shè)計課程特點，采取以學生為中心，從課程現(xiàn)狀、教學內(nèi)容改革、教學方法創(chuàng)新、考核改革等方面進行討論，培養(yǎng)學生的編程能力、自學能力、溝通能力和團隊合作能力。實踐證明，該改革取得了良好的教學效果。

VF程序設(shè)計；語言教學；改革

1 高職程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學現(xiàn)狀

當前我國高職院校普遍存在的現(xiàn)象就是學校更多的看重招生的數(shù)量，而對于學員的質(zhì)量卻要求相對較低，這就造成了學生的生源素質(zhì)相對較低，這對提高高職學校的質(zhì)量十分不利。分析主要原因是由于當前的社會中很多家長對高職教育不夠認可，他們普遍認為在高職學校學生根本就學不到真本事，對將來的就業(yè)也不會起到太大的幫助。這種錯誤的想法在很大程度上也影響了學生的學習積極性，也會對學生造成一種心理負擔，普遍認為計算機程序課程是比較難學的一門課程，對學習的認識程度不高，總是認為學會也沒有用，學與不學都無所謂的思想。在課堂教學過程中，教學的模式還是沿用傳統(tǒng)的教學模式，以教師所講的程序為主，學生根本沒有自由發(fā)揮的空間，造成學習的主動性不強，啟發(fā)式的教育不能有效的得到發(fā)揮，教師也不能掌握學生的真正想法，這樣就會造成師生之間配合得不夠理想。這些問題就說明教師應(yīng)該抓住教學的重點內(nèi)容，針對不同的學生應(yīng)該運用不同的學習方法?？梢酝ㄟ^借助現(xiàn)代化的多媒體教學手段來實施教學，這樣能夠激發(fā)學生的學習積極性，也能對提高教學效率有著重要的作用。同時應(yīng)該注意的是，計算機專業(yè)與其他專業(yè)有著顯著的不同，它的專業(yè)特點就是很多專業(yè)的知識無法用實際的語言進行形容和描述，只能是通過借助計算機開展輔助教學。通過使用現(xiàn)代化的教學方式，能夠創(chuàng)造一種輕松愉快的學習方式，也能提高專業(yè)的教學水平。通過對教學方法的優(yōu)化創(chuàng)新，能夠體現(xiàn)專業(yè)教師的重要作用和學生的主體學習地位。這就說明在高職計算機專業(yè)教學中，專業(yè)教師應(yīng)該依照教學的實際情況，并認識到學生的主體教育地位，想盡一切辦法去調(diào)動學生的學習熱情，這樣才能把教學課堂真正的變成大家共同學習參與的地方，也讓全體學生都成為教學過程中的參與者，這樣的活動使學生認識到教學活動的真正含義。

考核的方式方法過于落后，不能很好的考核學生的實際應(yīng)用能力，只有運用科學的評價機制能夠促進高職學校的教學活動的順利開展，還能極大的幫助學生提高計算機專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，這些都會給教學帶來重要的積極作用。

2 教學內(nèi)容應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變

結(jié)合我院的實際情況，整體辦學水平仍然需要繼續(xù)提升，主要是由于學校的教學師資和基礎(chǔ)設(shè)施有待加強，學生的整體能力應(yīng)該進一步進行提高，同時程序?qū)I(yè)的課程邏輯性相對較高，造成學生的理解能力跟不上學習的進度，就會造成VF語言基礎(chǔ)不夠扎實。這就說明提高VF語言的課程安排，提高教學質(zhì)量是今后工作的重點內(nèi)容。

VF語言程序的主要內(nèi)容應(yīng)該包括數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫與表的基本操作、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計、關(guān)系數(shù)據(jù)庫標準語言、表單設(shè)計和應(yīng)用、查詢和視圖以及表單設(shè)計等。從2013級開始，我校大力提倡學生多拿證書、多實踐，提高實際解決問題的能力。

當前所使用的教材在教學過程中出現(xiàn)了一些明顯的問題，主要表現(xiàn)為概念太多，不易理解。對內(nèi)容的分析較少，不容易理解。語言不夠生動形象，不容易理解。這也說明對于教材的選用應(yīng)該做到慎重選擇，同時還應(yīng)兼顧學用相結(jié)合的原則，這就要求計算機授課教師應(yīng)該結(jié)合教學的實際需要，選用最為有利的教材。如在VF語言數(shù)據(jù)類型、運算符、應(yīng)用軟件的教學過程中，由于版本多樣化，這就要求多版本應(yīng)該達到同步教學的目的，這樣才能使學生達到不斷總結(jié)、不斷進步的目標，真正達到提高實踐水平的目的。

同時，為了強調(diào)實踐教學能力，培養(yǎng)學生應(yīng)用能力，應(yīng)該對實驗內(nèi)容進行全面的改革，可以做到保留基礎(chǔ)實驗，例如：素數(shù)計算、乘法99表、最大最小值計算等。也可以增加一些實用性的實驗，再開展組織學生之間的討論，例如：任意輸入10個數(shù)，找出其中的最小值。通過進行實驗之前的準備，可以讓學生進行自由討論，分別用選擇法和冒泡法求出結(jié)果。這樣就能夠有效的提高學生對知識的應(yīng)用能力，還能讓學生自身體會到 VF語言的重要作用。

3 實施創(chuàng)新的教學方法

職業(yè)院校應(yīng)該努力完善學科的競賽激勵機制，激發(fā)學生參與到學習的過程中來，鼓勵教師激勵和培養(yǎng)學習成績優(yōu)秀的學生?？梢詫嵤┆剟钫?，多頒布一些獎勵，促進學生的積極性。

PBL是以問題為基礎(chǔ)的教學，它強調(diào)讓學生通過協(xié)作學習的形式共同解決復(fù)雜的、實際的或真實性的問題。CBL是以案例為基礎(chǔ)的討論式教學。筆者在理論講解的過程中采用CBL教學法，引入系統(tǒng)開發(fā)中的典型企業(yè)辦公系統(tǒng)，為學生創(chuàng)設(shè)一種基于解決問題的學習情境，通過提出問題或給出案例—討論問題或分析案例—尋找解決問題的答案—教師總結(jié)啟發(fā)等一系列教學流程，增強學生的感性認識和主觀能動性。在程序設(shè)計的部分專題中引進PBL教學方式，教師根據(jù)教學大綱要求設(shè)計問題，包括組織小組、設(shè)計問題、呈現(xiàn)問題、由學生查閱教科書、學術(shù)專著、登錄電子設(shè)計網(wǎng)站尋找解決方案。

靈活運用“案例與問題”的教學方法，提高學生學習興趣。在程序設(shè)計部分應(yīng)該主要圍繞案例進行，這樣能夠更加明確學習任務(wù)。例如：在“VF語言程序與設(shè)計”教學中，求“1+2+…+N”程序，首先應(yīng)該提供一個準確的數(shù)值，比如“N 等于 9”，求“1+2+…+9”，第二步再求“N 為任意的數(shù)”，即“1+2+…+N”，最后，讓學生自己求 1 到 N 的奇數(shù)和或者偶數(shù)和，即“2+4+6+8+…N”，這樣，就能夠?qū)⒁粋€問題有效的化解為幾個小問題，做到了循序漸進的教學方法，更容易得到學生的理解和參與，這樣就改變了學習的方式，變得生動有趣。

4 改善學生的課程測定方式

通常，教師要測定學生對某門課程的掌握程度，普遍采用的是筆試測定，但是如果使用這種方法就會注重學生理論知識的學習，造成實踐能力的缺失，這也是高職院校普遍存在的問題，很多學生理論知識掌握得很好，卻不能靈活的應(yīng)用。

也可以增加一些設(shè)計型學習任務(wù)或?qū)嶋H操作的測定，作為最終成績測定的一部分，從而更合理的測定學生對課程的掌握程度。

5 配套的資源環(huán)境建設(shè)

學校要新建并更新原有的教學實驗室，建立綜合性和系統(tǒng)性的實驗教學基地，還要有足夠的實驗經(jīng)費，為學生的團隊實踐活動的開展提供一定的保障，給學生提供了一個展示自己的舞臺，這樣才能夠激發(fā)學生的學習熱情。

6 結(jié)語

通過以上分析能夠看出，培養(yǎng)一大批具有高水平系統(tǒng)應(yīng)用能力的高職人才隊伍是一項十分重要的任務(wù)，也是教學工作應(yīng)該重點深入研究的問題。通過多年的堅持和努力，在程序設(shè)計等教學方面取得了一定的成績，收獲了更多的改革實效。這其中主要表現(xiàn)為：高職學生能夠?qū)Τ绦蛟O(shè)計專業(yè)產(chǎn)生更加濃厚的學習積極性，合作學習的意識不斷增強，解決實際問題的能力顯著提高，教學水平得到全面提升。這些成績的取得是大家共同努力的結(jié)果。我們有理由相信，在全社會的共同支持下，教學的成績還會進一步提高。

Research on language teaching reform of VF programming

MENG Zhi-song1, ZHOU Zhen2

(1.Heilongjiang Agricultural Reclamation Management Institute, Harbin 150090, China; 2.Harbin University of Science and Technology, Harbin 150001, China)

In view of the problems existing in the teaching of VF programming in vocational colleges, this paper takes the PBL and CBL methods as the guide, makes full use of the characteristics of VF programming by taking student as the center, discusses the curriculum status, teaching content reform, teaching method innovation and assessment reform to cultivate programming ability, self-learning ability, communication ability and teamwork ability of students, which has achieved good teaching effects.

VF programming; Language teaching; Reform

2017-02-24

2015年度黑龍江省教育廳規(guī)劃課題“PBL與CBL教學法在程序設(shè)計課程中的應(yīng)用研究”(ZJC1215022)

孟稚松(1978-)，男，副教授。

TP712

B

1674-8646(2017)09-0038-02