孫 超

(黑龍江省商務(wù)學(xué)校，哈爾濱 150056)

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中職學(xué)校德育工作存在的問題及對策

孫 超

(黑龍江省商務(wù)學(xué)校，哈爾濱 150056)

中職學(xué)校學(xué)生德育教育工作是思想政治工作的重要組成部分，可使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識，還能陶冶學(xué)生情操。德育工作是教學(xué)體系中參與教學(xué)評價(jià)的科目，具有非常重要的作用。中職學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力的技能型人才，但是目前的中職學(xué)校德育工作存在一些問題。中職學(xué)生是一個(gè)相對特殊的學(xué)習(xí)群體，厭學(xué)心理較嚴(yán)重，素質(zhì)參差不齊，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力，由于德育工作評價(jià)系統(tǒng)并不完善，德育教學(xué)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致德育教學(xué)成果不理想。針對當(dāng)前存在的問題，結(jié)合中職學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，提出加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的有效對策。

中職學(xué)校；德育工作；德育教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)

中職學(xué)校學(xué)生思想道德狀況直接關(guān)系著國家和民族的未來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中等職業(yè)教育得到了飛速發(fā)展。加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，是非常重要的課題。雖然目前中職學(xué)校開始重視德育工作，取得了一定的成效，但是也面臨著實(shí)效性差等困境，中職學(xué)校德育教育工作中仍然存在著一些問題。學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能，德育教育也是一項(xiàng)非常重要的工作。因此，必須加強(qiáng)對德育工作的重視，應(yīng)貼近學(xué)生的年齡、心理、思想和社會實(shí)際狀況，以豐富多彩的德育活動為載體，提高德育工作的實(shí)效性。改革德育課程教學(xué)形式，提升學(xué)生的道德水平，使學(xué)生樹立正確的人生方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

1 中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，是育人的陣地，畢業(yè)生大部分要從學(xué)校走向社會，走向各種工作崗位，因此學(xué)校必須對學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)教育、職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無私奉獻(xiàn)的精神。中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)，在工作中行為規(guī)范，說話文明，穿著得體，舉止有度，勤奮學(xué)習(xí)，明辨是非，有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)要符合社會發(fā)展的需要，中職學(xué)生所學(xué)的知識和社會要緊密相聯(lián)，這樣才能更好地就業(yè)。學(xué)生應(yīng)熟練掌握技術(shù)操作，獨(dú)立解決操作中遇到的難題。當(dāng)前社會是一個(gè)信息社會，知識更新速度加快，學(xué)生們一定要有自學(xué)的能力，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、自學(xué)能力和自律能力。

2 中職學(xué)校德育工作存在的問題

2.1 生源質(zhì)量不高

現(xiàn)行的招生制度常常將職業(yè)學(xué)校的招生排在最后，大多數(shù)是沒有考上普通高中的學(xué)生再讀職高，導(dǎo)致中職學(xué)校的生源素質(zhì)質(zhì)量不高，學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、知識水平、綜合素質(zhì)、獲取知識能力等方面不盡如人意。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)后聽不懂課程，在學(xué)習(xí)上又沒有足夠的毅力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都屬于學(xué)生群體中的“事故高發(fā)群”，在學(xué)習(xí)和生活中會產(chǎn)生消極的態(tài)度，他們自控能力較差，容易產(chǎn)生沖動的情緒，對未來缺乏信心，有時(shí)會有魯莽的行為，給中職學(xué)校德育工作帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。

2.2 社會大環(huán)境帶來的負(fù)面影響

中職學(xué)生與高中學(xué)生相比，主要是文化課成績不理想，但是目前社會對中職學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識，認(rèn)為中職學(xué)生是學(xué)習(xí)不好、品行不端的學(xué)生，如此定性地評價(jià)中職學(xué)生，會引發(fā)學(xué)生的不滿和抵觸，給學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成帶來不利影響。除此之外，大眾傳媒也有誤導(dǎo)現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生有著無限的吸引，但缺乏輿論監(jiān)督和道德規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)游戲更讓青少年著迷，網(wǎng)絡(luò)中存在的很多少年不宜的資源，嚴(yán)重干擾了青少年的鑒別判斷能力，阻礙了正確價(jià)值觀的形成。

2.3 重視對學(xué)生知識和技能的培養(yǎng)，忽視了德育教育

目前，大部分中職學(xué)校都非常重視提高學(xué)生的專業(yè)技能，過分追求畢業(yè)生的就業(yè)率，當(dāng)前我國非常缺乏技術(shù)型人才，尤其是機(jī)械加工等相關(guān)技術(shù)工人需求量逐年上升，專業(yè)知識與技能占據(jù)了課程體系非常重要的位置。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，大部分課程都是專業(yè)知識、技術(shù)操作，德育教育的時(shí)間比較少，許多德育活動無法組織，學(xué)生集體活動也受到安全因素的影響，給學(xué)校組織學(xué)生集體活動帶來了巨大的壓力，阻礙了德育教育工作的開展。

3 加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的有效對策

3.1 樹立“以人為本”的理念 ，加強(qiáng)人文關(guān)懷

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，中職教育的對象具有很強(qiáng)的特殊性，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐步開始形成的階段，因此，中職學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生，滿足學(xué)生成長發(fā)展的需要，提高中職學(xué)生的適應(yīng)能力，滿足學(xué)生不同層次的精神需要，從心靈關(guān)懷到生活、學(xué)習(xí)上的種種關(guān)懷，給學(xué)生熟悉的親人感覺。尊重學(xué)生的人格和價(jià)值，塑造學(xué)生的陽光心理，可以通過談心、講座、團(tuán)體活動等，發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。培養(yǎng)他們健康的價(jià)值觀，形成學(xué)校教育和自我教育的合力。

3.2 加強(qiáng)法制、道德教育，優(yōu)化班級管理

缺乏法制觀念和是非觀念是青少年迷失方向、步入歧途的重要原因。我們必須要優(yōu)化班級管理，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，教師應(yīng)用耐心和愛心挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，了解學(xué)生的表現(xiàn)，把學(xué)生的努力看在心里，使學(xué)生在教師的鼓勵中建立信心，從內(nèi)心感受到教師的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。引導(dǎo)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育他們真正懂得善與惡、光榮與恥辱。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，重視他們的心理問題，把學(xué)生的法制和道德品質(zhì)教育融入課程。

3.3 開展豐富多彩的德育活動，加強(qiáng)校園文化建設(shè)

為了能夠更好、更全面地提高學(xué)生素質(zhì)，我們應(yīng)積極開展豐富多彩的課余活動，在活動中融入德育教育，可以舉辦技能大賽等專題教育，不但可以提高學(xué)生的技術(shù)水平，還能增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信念，充分挖掘?qū)W校自身資源，以活動為載體，讓學(xué)生在教育實(shí)踐活動中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的育人氣氛，逐漸形成“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)，讓學(xué)生得到美的享受，同時(shí)樹立民族文化精神。

4 結(jié)語

一所中職學(xué)校要立足于社會，得到認(rèn)可，取決學(xué)校對學(xué)生道德品質(zhì)的教育培養(yǎng)程度，學(xué)校不僅要教給學(xué)生足夠的專業(yè)知識和勞動技能，還要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。中職學(xué)校學(xué)生的德育教育是關(guān)系新時(shí)期社會主義社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要課題，面對中等職業(yè)學(xué)校德育工作諸多困難，要以戰(zhàn)略眼光認(rèn)識新時(shí)期中職學(xué)校的德育教育工作，創(chuàng)建一種積極向上、高雅獨(dú)特的校風(fēng)，堅(jiān)持全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，不斷探索新形勢下德育工作的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、途徑，形成中職學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、社會實(shí)際情況和社會發(fā)展需要，敢于大膽探索，善于積極研究。培養(yǎng)遵紀(jì)守法、具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)型人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供新力軍。

[1] 李鵬飛.中職學(xué)校德育工作存在的問題及對策研究[J].教育科學(xué)(全文版)，2016，(10)：139-140.

[2] 馬龍.淺談中職學(xué)校德育工作存在的問題及對策[J].好家長，2015，(34)：75-76.

[3] 李心芯.中職學(xué)校德育工作存在的問題及對策[J].江蘇科技信息，2015，(33)：103-104.

[4] 宋燦.淺析當(dāng)前中職德育教育中存在的問題及對策[J].新課程(教師)，2010，(08)：79-80.

[5] 肖玉霞，李先記.職業(yè)院校加強(qiáng)思想道德教育改革的思考[J].河南教育(中旬)，2011，(12)：112-113.

Problems and countermeasures of moral education in secondary vocational schools

SUN Chao

(Heilongjiang Business School, Harbin 150056, China)

The moral education of vocational school students is an important part of ideological and political work, which can make students master relevant theoretical knowledge and cultivate students′ sentiment. Moral education is a very important role in teaching system. The educational goal of vocational school is to cultivate the skilled talents with the comprehensive professional ability, which is compatible with the requirements of the socialist modernization construction in our country. However, there are some problems in current vocational school moral education. Vocational students are in relatively special learning groups, who have studying-weariness, uneven quality and lack of perseverance. Moral education teaching results are not ideal due to imperfect education evaluation system and unclear moral education teaching objectives. In view of the existing problems, combined with the actual situation of vocational school development, effective countermeasures were put forward to strengthen vocational moral education.

Vocational school; Moral education; Moral education; Teaching goal

2016-11-29

孫超(1960-)，女，高級講師，學(xué)士。

G711

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1674-8646(2017)03-0082-02