殷 悅

(東豐縣第三幼兒園，吉林 東豐 136300)

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淺議幼兒教育中自信心的培養(yǎng)

殷 悅

(東豐縣第三幼兒園，吉林 東豐 136300)

幼兒教育作為人一生中接受教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)于幼兒未來(lái)成長(zhǎng)歷程的發(fā)展和綜合素養(yǎng)的提升起著非常重要的作用。幼兒教師要注重對(duì)幼兒全面素質(zhì)發(fā)展的教育，啟發(fā)幼兒對(duì)自我意識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)積極肯定幼兒長(zhǎng)處，讓幼兒能夠獨(dú)立做事情，體驗(yàn)成功愉悅感，通過(guò)家長(zhǎng)共同教育等方式培養(yǎng)幼兒自信心的建立，使幼兒對(duì)任何事物都保持一種積極向上的態(tài)度和快樂(lè)的情緒。

幼兒教育；自信心；培養(yǎng)

1 注重自我認(rèn)知智能，培養(yǎng)幼兒的自信心

隨著新《綱要》和《規(guī)程》的頒布與實(shí)施，在教育過(guò)程中不斷的規(guī)范自己的教育行為，力求滿(mǎn)足幼兒在發(fā)展過(guò)程中的各種需要，使每個(gè)幼兒在幼兒園生活中獲得快樂(lè)與自信。教師應(yīng)該通過(guò)肯定、鼓勵(lì)、賞識(shí)幼兒在優(yōu)勢(shì)智能中取得成績(jī)來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己是有能力的，是成功者。對(duì)于幼兒的任何進(jìn)步，教師給予熱烈的贊揚(yáng)，幫助幼兒樹(shù)立了自信心，減少了心理緊張，孩子們也會(huì)從成人肯定與信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，自然會(huì)產(chǎn)生自信，也就使勇氣和膽量隨之而來(lái)，高興地、積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。

2 強(qiáng)化人際關(guān)系智能，提高幼兒的自信心

隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，“小皇帝們” 生活在優(yōu)越的“溫室”中，他們的合作交往能力越來(lái)越差，以自我為中心、身上或多或少地有著不合群、自私、不懂得謙讓的不良習(xí)慣在不停地膨脹，要求他們自覺(jué)地與人交往、合作、分享根本不用談，缺乏自信心。要想提高幼兒的交往、合作能力，有一種正常的喜歡與人交往、合作，具有良好的人際關(guān)系，除了要?jiǎng)又郧?，還要曉之以理，讓他們?cè)谌伺c人之間的不斷交流與合作、分享中，不斷地得到相互幫助和支持，并感受到伙伴們之間的友誼和真情，從而愿意與其他人進(jìn)行交往、合作、分享。

3 提高幼兒的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力

3.1 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

既要?jiǎng)?chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。在幼兒園中，除了良好的授課環(huán)境，教室的布置，給孩子創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境，還要給孩子創(chuàng)造出彼此之間愛(ài)與被愛(ài)的人文關(guān)系。教師能夠關(guān)注到幼兒的情緒，滿(mǎn)足幼兒隨時(shí)可能出現(xiàn)的身體和心理的渴望與需求，使幼兒在和諧、寬松的師生互動(dòng)中奠定健康自信心萌芽的生長(zhǎng)基礎(chǔ)。教師與幼兒之間親切的問(wèn)好，與孩子一起游戲時(shí)一起的歡樂(lè)，在一起學(xué)習(xí)時(shí)的愉快無(wú)不是提高孩子的自信心的有效因素。每次在活動(dòng)與實(shí)踐中讓孩子感受到的歡樂(lè)與成功的喜悅都能讓幼兒在此環(huán)境中認(rèn)識(shí)自己，體驗(yàn)自己的情緒情感，認(rèn)識(shí)到自己的能力，進(jìn)而增加他們的自信心。

3.2 開(kāi)設(shè)心理課程或?qū)ｉT(mén)對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)

開(kāi)設(shè)心理課程則是有助于幼兒更好的認(rèn)識(shí)自己，簡(jiǎn)單的心理課程可以在活動(dòng)或者游戲中無(wú)意識(shí)地幫助幼兒矯正他們的不良行為，在他們的思維中形成一定的健康意識(shí)。

4 建立良好的師生關(guān)系和親子關(guān)系

在幼兒階段，師生關(guān)系、生生關(guān)系和親子關(guān)系是幼兒主要交往的關(guān)系群，在培養(yǎng)幼兒的自信心的時(shí)候，師生關(guān)系和親子關(guān)系有助于提高幼兒的安全感，使他們更敢于去體驗(yàn)，去嘗試。并且在師生和親子的交往中，要注意尊重孩子，理解和關(guān)心孩子。孩子與成人一樣，他們也有自己的內(nèi)心世界，他們?cè)诮煌幸残枰玫阶鹬亍?/p>

4.1 尊重孩子，重視孩子

自尊心的定義是一個(gè)人通過(guò)自我評(píng)價(jià)對(duì)自己某些人格品質(zhì)而尊重自己，并期望也能收到他人獲社會(huì)群體給予應(yīng)有的尊重而產(chǎn)生的一種積極情感體驗(yàn)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒的自我評(píng)價(jià)能力有限，以他人的評(píng)價(jià)為依據(jù)，因此，必須用健康、合理的語(yǔ)言進(jìn)行交流，以免對(duì)幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)而引起幼兒的自卑心理。

4.2 對(duì)孩子運(yùn)用科學(xué)的教育方法

幼兒的教育主要來(lái)自于家庭和幼兒園，家庭是幼兒的啟蒙場(chǎng)所，幼兒園是幼兒初入社會(huì)環(huán)境的體驗(yàn)，因此，在此階段對(duì)幼兒的教育必須科學(xué)、合理。

幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要幼兒園、家長(zhǎng)的密切配合，因此要注意家園合作，家園的協(xié)調(diào)教育。教師要使父母意識(shí)到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性和教育要用科學(xué)的教育方法，而不能盲目地將自己的想法賦予實(shí)踐。教師要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解幼兒在家里的表現(xiàn)與時(shí)時(shí)情況，有問(wèn)題針對(duì)指導(dǎo)解決。而家長(zhǎng)切忌把自己的夢(mèng)想付諸于子女身上，一昧地使用自己認(rèn)為對(duì)孩子有用的教育方法操之過(guò)及而挫傷幼兒的自尊心和自信心。家長(zhǎng)應(yīng)要密切配合教師，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況與教師交流，傾聽(tīng)教師的建議對(duì)幼兒合理的施教，充分保護(hù)幼兒的自信心，使幼兒的天賦和才能盡情發(fā)揮。

4.3 對(duì)孩子合理的期望

幼兒的自信心和幼兒完成事情的成功率是成正比的，他們相互影響，相互制約。而孩子對(duì)家長(zhǎng)或者教師所期望的事的完成度又是影響幼兒成功率的重要因素，幼兒完成期望，成功率高，幼兒的自信心就高。反之，則低。若幼兒長(zhǎng)期完成不了期望值而一直處于失落狀態(tài)，幼兒的自信心就會(huì)減而又減，影響幼兒的情緒和性格。因此，家長(zhǎng)或教師提出的期望值必須科學(xué)、合理，并且要按幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，循序漸進(jìn)的提出期望，切不可超過(guò)幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

4.4 給予孩子積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

在幼兒園中，教師經(jīng)常會(huì)說(shuō)“小朋友們真厲害”，“你們真棒”這類(lèi)詞。并且會(huì)發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的一句話(huà)會(huì)讓孩子們興趣大增，開(kāi)始變得積極起來(lái)。其實(shí)，喜歡稱(chēng)贊是這個(gè)階段幼兒的一個(gè)重要的心理特征，在稱(chēng)贊中，他們能夠感受到成功的快樂(lè)，以后更愿意去嘗試。

要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，并給予贊賞與鼓勵(lì)。幼兒的生活環(huán)境不一樣，性格也會(huì)不一樣，那些活潑、開(kāi)朗的孩子會(huì)主動(dòng)在教師、家長(zhǎng)面前表現(xiàn)，而有些孩子卻是內(nèi)向、安靜的，經(jīng)常會(huì)被忽略。對(duì)于他們，應(yīng)該多把目光放在他們身上，尋找他們的閃光點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)。只有這樣的鼓勵(lì)才可以提高他們的潛能，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。

自信心對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很重要的。如果孩子小的時(shí)候能夠在一旁不斷地被鼓勵(lì)，自信心受到培養(yǎng)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是一筆巨大的財(cái)富。不斷的鼓勵(lì)需要去欣賞，用欣賞的眼光看待孩子，孩子會(huì)感受到被信任，擁有勇氣和激情去參與。多給予孩子微笑、愛(ài)撫、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)等積極的評(píng)價(jià)，使他們更加自覺(jué)的參與，大膽的嘗試，在實(shí)踐中不斷地培養(yǎng)自信心。

5 發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒自信心

每個(gè)幼兒都具有非常顯著的個(gè)性特點(diǎn)，教師在教育幼兒培養(yǎng)自信心時(shí)，一定要根據(jù)每個(gè)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，展開(kāi)不同的教育方式，不能將幼兒之間進(jìn)行相互比較，應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，弱化其缺點(diǎn)，根據(jù)不同幼兒的不同成長(zhǎng)形勢(shì)和速度，引導(dǎo)幼兒看到自己的閃光之處和進(jìn)步的地方，進(jìn)而樹(shù)立自信心，并積極追求進(jìn)步。比如有的幼兒很喜歡勞動(dòng)，教師就安排這樣的幼兒當(dāng)值日生，幫助教師為其他幼兒服務(wù)，使其感到非常受教師重用，自己勞動(dòng)的非常有價(jià)值，就會(huì)感到非常開(kāi)心，做勞動(dòng)時(shí)就會(huì)更有動(dòng)力

6 結(jié)語(yǔ)

對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的教育歷程，他需要在家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的共同努力下給幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由、自主的環(huán)境，讓幼兒在被尊重、被重視和鼓勵(lì)下，在愉快的人際交往之中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，不斷的增強(qiáng)自信心。

[1] 于文超.淺議幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2016，(36)：125-128.

[2] 張雪秦.幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].時(shí)代教育，2016，(04)：90-92.

[3] 聶愛(ài)琴.幼兒自信心的培養(yǎng)與教育幾點(diǎn)思考[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2016，(24)：78-80.

Discussion on cultivation of self-confidence in early childhood education

YIN Yue

(The Third Kindergarten of Dongfeng County, Dongfeng 136300, China)

Early childhood education plays a very important role in the development of children′s future growth and the promotion of comprehensive accomplishment as the basic stage of education in their lifetime. Kindergarten teachers should pay attention to the development of children′s comprehensive quality, inspire children′s awareness of self-awareness. To make children do things independently and experience the joy of success by actively affirming the fortes of young children, and to develop children′s self-confidence through parental education, so that they can maintain a positive attitude to everything.

Early childhood education; Self-confidence; Training

2016-12-06

殷悅(1990-)，女，教師，二級(jí)十二級(jí)。

G611

B

1674-8646(2017)03-0050-02