◆傅 立 葉翰遜

滬語教學商業(yè)前景分析

◆傅 立 葉翰遜

滬語，作為上海人本地的一種方言，現(xiàn)在正在逐步走向衰落。在90后，00后的上海本地人中，以滬語作為常用語言的人數(shù)，大幅度減少。大部分青少年在學校的要求下，在公共場合只能說普通話，這間接導致了滬語傳承的中斷。市政府對于滬語的重視程度與日俱增，這也讓我們間接看到了，通過滬語教學來實現(xiàn)其自身最大的商業(yè)價值。

滬語；教學；商業(yè)價值

一、上海的記憶——滬語

（一）上海話的歷史。據(jù)上海師范大學人文學院教授劉民鋼一份上海話課題報告，古上海人說的話源于一種接近于現(xiàn)代侗臺語的古越族語，而我們現(xiàn)在所稱的上海方言，是上海本地人改用漢語后，與原來的語言互相融匯后形成的。古上海人使用漢語的情況最晚出現(xiàn)在西漢早期，也就是說，最少兩千年前，作為吳方言中的上海話已經(jīng)形成。[1]

上海話形成至今，大約已有800多年的歷史了。但是有關上海話的歷史資料，早期的幾乎沒有，迄今我們能見到的最早的上海話文字，是清代嘉慶初年上海才子張南莊用上海話書面語寫的白話章回小說《何典》，這本書距今只有200年的歷史。[2]

（二）上海話對外來詞語的吸收。上海方言作為一個歷史悠久的方言群體，既表現(xiàn)出對外來的詞語慷慨大度的吸收力融化力，又表現(xiàn)出本土文化的強大穩(wěn)定性。它吸收了外來詞語只是使自己的表現(xiàn)力更為豐富生動，而它的基本詞匯和語音語法結構卻十分穩(wěn)固。[3]

與此同時，上海市內(nèi)語言和周圍郊區(qū)語言差距之大，遠遠超過蘇州、嘉興等市內(nèi)語言和四郊語言的差別?，F(xiàn)在我們可以到城區(qū)勢力還未到達或剛剛到達的上海方言區(qū)內(nèi)的北部邊緣的江灣鎮(zhèn)、西部邊緣的真如鎮(zhèn)、南部邊緣的梅隴鎮(zhèn)去了解，這些地方雖彼此相隔很遠，但還保持著較一致的舊上海話的面貌。[4]

二、滬語的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段的90后、00后交流主要以普通話為主，對于滬語僅僅只能做到能聽懂，但是不會說——啞巴滬語的情況。這也是一個城市的悲哀，作為城市未來的接班人，僅僅只能聽懂上海話，卻不能傳播上海話。但值得慶幸的是國家在2013年頒布了《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，要求“建立和完善語言資源庫，探索方言使用和保護的科學途徑?！庇捎趪业闹匾?，讓我們可以預見在不遠的將來必將掀起一股學習滬語的熱潮。

三、滬語教學的途徑

（一）app軟件。滬語app軟件這是最符合現(xiàn)代人特征的學習途徑。便捷，隨叫隨學，但是也有相當?shù)碾y度，因為滬語包羅萬象，很難將所有的滬語知識都網(wǎng)羅進一款年app，而且很容易做成一部大辭典，缺乏趣味性，我的建議如下

首先，除了教授基本的滬語讀音外，將推出日常生活，體育運動，金融理財?shù)榷鄠€模塊的滬語日常對話，供用戶選擇。

第二，多平臺結合，除了app的學習，將定期展開線下滬語沙龍，面對面幫助用戶解決滬語發(fā)音問題并舉行滬語情景劇大賽等項目，同時我通過斗魚等網(wǎng)絡視頻直播平臺，用戶可以通過彈幕以及app上的提問功能等方式向主播提出滬語發(fā)音以及普通話翻譯等問題。

第三，反饋性：用戶在學習完滬語對話后，可以使用我們app的錄制功能進行反復練習，此功能支持回看及保存功能，用戶可以把自己錄制的滬語小視頻上傳到朋友圈與朋友們分享學習滬語的喜悅，同時用戶可以把自己錄制的滬語音頻或者小視頻上傳到app的學習圈，后臺會有專業(yè)指導人員仔細聆聽用戶的滬語發(fā)音，并會將用戶的發(fā)音問題通過私聊的方式回饋給用戶，幫助用戶提高滬語。

第四，及時性：及時根據(jù)用戶的學習需求以及時事熱點更新app的滬語對話庫。

（二）微信公眾號。微信，這是大部分中國人每天都會用到的聊天工具，其中的公眾號則是微信的招牌性欄目，現(xiàn)階段，微信公眾號大行其道，各色各類的公眾號都有，但是缺少一個專業(yè)的滬語教學類微信公眾號，本人對于微信公眾號教學滬語有一定的了解，因為之前做過一個公眾號專門傳授滬語。

現(xiàn)階段，我創(chuàng)立的滬語教學微信公眾號，主要以滬語教學為主，現(xiàn)已推出了三期公眾號，粉絲接近500人?，F(xiàn)在公眾號的內(nèi)容共有兩個主題——情感篇、俚語篇。之后也會推出“會計篇”、“金融篇”、“餐飲篇”、“生活篇”等滬語專題教學系列。

我的第一篇公眾號，主要是講述了滬語中的三個俚語，但是在做完這篇公眾號后，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題

1.由于滬語特殊的發(fā)音，大部分滬語詞語無法用拼音標注，對于一些外地同學而言，學起來就特別吃力，缺少強行記憶的方法。有時候一段時間不說，就會忘記了。如果用拼音標注則會造成他們的發(fā)音不標準，講的滬語有點洋涇浜。

解決方法：通過音頻加文字，普通話加滬語的方式，加深同學們的記憶，同時也方便他們的復習。

2.在做微信公眾號中，發(fā)現(xiàn)有一點比較麻煩，就是每個推送稿只能添加一段音頻。我本來的預想是說一個詞語，配一段音頻，所以只能添加一個時間較長的音頻，配上文字稿。

解決方法：可能會通過斗魚，熊貓等線上直播平臺，通過直播滬語教學，以及線上提問的方式解決這個問題。

四、滬語教學的主要問題與解決途徑

（一）主要問題

1.滬語缺乏統(tǒng)一的教學標準以及教材?，F(xiàn)在暫無有關滬語的統(tǒng)一教學標準與書寫規(guī)范，而市面上唯一的有關上海話教材則是《上海話大辭典》，專業(yè)教學的標準以及教材的缺失使得我們的滬語教程缺乏一定的公信力。

2.滬語的有音無字現(xiàn)象。滬語的大部分詞匯無法用正字完整表述詞義，例如“伊剛”，用普通話說就是“他說”的意思，上海話俚語“赤佬模子”等等，大部分的上海話缺乏書面的正規(guī)寫法，甚至有些是無法用漢字寫出，這也是滬語傳播比較突出的問題。

（二）擬解決的途徑

1.滬語注重的是平時的生活中的表達，運用和溝通，可以通過邀請上?；鼊F的表演藝術家進行專業(yè)指導，將滬語對日常話將會由這些藝術家親自上陣進行配音和錄音，力爭將最原汁原味的滬語帶給使用者，解決滬語缺乏統(tǒng)一標準的問題

2.在我們的設想中，我們將會使用以拼音注音結合普通話的方式進行傳授，例如“你好”一詞，我們將會在普通話上注上音標“nong hao ”。這樣避免了使用正字表明滬語的情況，讓學員用滬語發(fā)音普通話，同時也作了滬語與普通話的翻譯工作，一舉兩得。

五、滬語教學的商業(yè)價值

（一）廣闊的市場。而近年來，越來越多的來自全國各地的精英來到上海發(fā)展。而滬語作為海派文化的精髓，學習滬語也能幫助所有初來乍到上海的人們更好地融入上海這個海派文化之都，感受上海的魅力。

據(jù)調(diào)查，每年有將近數(shù)萬名的大學生來到上海發(fā)展，學習，就業(yè)，上海對于他們而言就是一個奇跡開始的地方。如何我們能在平時空余的時間，教會他們一些日常使用的滬語，讓他們能夠聽懂大部分的上海話，并能進行一些簡單的滬語交流。那對于他們未來在上海的發(fā)展可以說是不可限量的。因為現(xiàn)在上海的職場中，如果你會滬語，那么你能夠更好的融入進職場換屆，也能夠得到更多發(fā)展的機會。除此之外，還有眾多已經(jīng)在上海落地生根的新上海人，他們也是滬語學習的主力軍，他們對于學習滬語也是具有十分迫切的需要。

（二）競爭對手的匱乏?，F(xiàn)在主流教學市場上，雖然每家教學機構都有滬語教學機構，但是大部分都是門可羅雀，乏人問津。我個人認為主要問題是出現(xiàn)在缺乏廣泛的宣傳以及未與時代的腳步達成一致。現(xiàn)在是智能化時代，快餐文化，粉絲經(jīng)濟等成為主流。如果有一家公司能夠推出滬語教學的app軟件，并且能夠請到諸如胡歌、唐嫣等上海籍知名藝人為其代言，那么必將成為滬語教學市場中的先行者和香餑餑。因為現(xiàn)在主流app市場中，并沒有一款成功的滬語教學類app，如果能夠通過粉絲經(jīng)濟，打開第一桶金，那之后的收益是十分可觀的。

（三）新興媒體與滬語結合?，F(xiàn)階段還興起了網(wǎng)絡直播這種新興傳媒，譬如斗魚，熊貓，b站等視頻直播網(wǎng)站，一些知名網(wǎng)絡主播，動輒直播觀看人數(shù)就能達到100多萬人。例如，五五開，pdd，德云色，這三位主播在黃金時段，他們的直播總人數(shù)能夠達到200萬人，而他們的彈幕更是充斥了整個屏幕。如果能夠通過網(wǎng)絡直播進行滬語教學，并且通過公司資金打造一批知名網(wǎng)絡滬語教學主播，帶動滬語教學人氣，那么也是一個相當不錯的選擇。當然這個對于教學者的要求是十分高的，顏值，口才，反應，話提性，缺一不可。因為在直播中，觀眾可能會提出各種各樣的要求，有時甚至十分離譜的問題，這些都需要網(wǎng)絡主播能夠隨機應變，及時做出解答，沒有一絲絲的延遲，只能通過瞬時反應進行解答。但是當培養(yǎng)出這些主播或者up主后，獲得的回報確是極大的。首先直播平臺上，觀眾可能會打賞各種禮物錢，如果是大主播，一個月的禮物錢就能達到三萬。之后，還有各種出場費和代言費，這些都能為主播和公司帶來極大的收入。與此同時，再為主播錄制各種教學視頻，售出版權費，這又是一筆不菲的收入，當然這也是后話。

六、總結

滬語是上海本地文化的一種表現(xiàn)方式，推廣滬語教學，不僅僅是為了讓滬語能夠繼續(xù)流傳下去，更重要的是，能夠?qū)⑸虾１镜匚幕M行傳承，將上海的海派文化向更多的人去介紹，去推廣，去了解上海這座國際化大城市的魅力。所以，我希望能夠有更多的教育機構或者公司能夠好好研究滬語的教學價值，并能夠?qū)⑸虾５谋镜匚幕蚋嗳巳ネ茝V。

[1]詹伯慧編．現(xiàn)代漢語方言．湖北人民出版社 , 1981．

[2]劉民鋼．試論上海方言的形成．上海師范大學學報，2001年第一期．

[3]李學勤．走出疑古時代．遼寧大學出版社，1997．

[4]潘悟云．“囡”所反映的吳語歷史層次．語言研究，1995年第一期．

（作者單位：上海立信會計金融學院201209；）

本文受上海立信會計金融學院2016年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（編號：201611639065）資助