○趙卷卷

聽故事：

期末考試后，班主任要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數(shù)一樣多，八十分以上和七十分以上的人數(shù)也一樣多。”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學(xué)追問道：“那么，不及格的人數(shù)呢？”

老師不疾不徐地回答：“不及格的人數(shù)和全班的人數(shù)一樣多。”

有話要說：

哈哈，是不是太讓人意外了！這個故事把我們的注意力吸引到大家都考高分的可能性上去了，以為是個圓滿的結(jié)果，可是最后卻讓我們覺得太意外了。要是我們寫作文，也可以這樣，該多好呀！

靈犀一點：

你一定去很多地方旅游過吧，來，一起想象一下，我們來到深山之中，連綿不絕的山，我們坐上汽車繞啊繞啊，是不是覺得危險當(dāng)中有著無盡的刺激呢？試想，如果一馬平川的公路，會有這樣的感覺嗎？肯定沒有了。只有繞啊繞的盤山公路才有山路的感覺，我們才有不虛此行的體驗。

敘事作文中，要講精彩的事情，也是這樣，故事的情節(jié)只有曲折生動，一波三折，才能吸引讀者，如果像那“飛流直下三千尺”的瀑布，看上去一覽無遺，哪有什么驚喜與驚險可言。

有話要說：

這就是傳說中的“文似看山不喜平”，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”才好。那么，怎么去表現(xiàn)故事的一波三折呢？我們一起來看看幾個秘籍吧！

秘籍一：故意設(shè)置障礙

故事高手，往往善于抖包袱，打開一層，還有一層，一層里面又露出一角。這樣的講述，一個故事定會生出無數(shù)的小插曲來。請看下面的片段：

月光下的小池塘波光粼粼，煞是耀眼，滿池都是星星?。∥疑烊プ?，可夠不著。我就折了一根枝條，想把星星撈過來，可枝條一放進水中，水面上就會出現(xiàn)一圈圈漣漪，星星都跑到天上去了。

“是不是有水，星星就會出來呢？”我這樣想，于是，我用手捧了點水，嘿！星星真的跑到我的手中了。我開心極了，可水很快就流光了。星星又跑到天上去了。

哈哈，我知道了，用盆子裝，水就不會流走了。我沖到屋子里拿了一個大盆子，裝了許多水，果然，星星又來了，一閃一閃，亮晶晶。我得意忘形地跳了起來，結(jié)果腳下一絆，盆子飛了出來，水潑了一地，星星滿地都是，被我摔得七零八散。

事情很簡單，就是“我”抓星星的過程——看到星星，“我”先用手直接在池塘里抓，可抓不到，然后想到用手捧，一不留神，星星溜走了，最后“我”只好用盆子去裝，可還是被絆倒了?！拔摇钡奶煺婵蓯壅宫F(xiàn)在了讀者面前，同時，故事也變得生動起來。

有話要說：

秒懂了！當(dāng)這件事情要完成的時候，我們給它設(shè)置一個障礙，讓它暫時無法完成，如此反復(fù)，讓故事變得有看頭。就像“我”上次的上學(xué)經(jīng)歷一樣，本來是七點起床，結(jié)果鬧鐘定錯了，六點就響了，吵醒了發(fā)現(xiàn)才六點，于是接著睡。睡著睡著，猛然發(fā)現(xiàn)太陽老高了，一看鬧鐘七點半了，趕緊起床。背著書包趕公交車，本來車是到了，因為慢了半拍，又走了。匆忙趕到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)校門緊閉，原來是星期六，不用上學(xué)。瞧，通過一系列的障礙設(shè)置，將“我”的馬大哈形象表現(xiàn)得淋漓盡致。

秘籍二：切分延展情節(jié)

你吃過甘蔗嗎？長長的一根甘蔗，拿著菜刀，看準甘蔗的節(jié)痕，輕輕地剁下去，就變成了一節(jié)一節(jié)的甘蔗，吃起來更省力更方便。一件事，我們抓住它的來龍去脈前因后果去“剁”，就把一件事變成了多件事，情節(jié)也就豐富起來。比如，我們寫“喔喔頭被老師安排去打掃衛(wèi)生”這件事，表面上來看，這就是一件事——老師安排喔喔頭去打掃衛(wèi)生。俗話說得好，“一石激起千層浪”，喔喔頭打掃衛(wèi)生這件事，會引起你的哪些遐想呢？為什么會安排喔喔頭打掃衛(wèi)生？他犯了什么錯誤嗎？這是打掃衛(wèi)生之前發(fā)生的事情。喔喔頭會打掃衛(wèi)生嗎？他是怎么打掃衛(wèi)生的？有人幫他嗎？這是打掃衛(wèi)生時的事情。喔喔頭打掃完衛(wèi)生后，大家是怎么看待這件事的呢？這是打掃衛(wèi)生之后發(fā)生的事情。

經(jīng)過上面這樣的分析，你會發(fā)現(xiàn)，簡單的一件事，一下子就變成了三件事，寫起來，自然有話可說了。當(dāng)然，如果你細心一點，你還會發(fā)現(xiàn)，其實，簡單的一件事，不僅僅是只能分成三件事，只要你結(jié)合實際情況，多聯(lián)想，就可以變成四件五件甚至更多件，這樣，就形成了寫作的故事梗概了，你的故事情節(jié)也就具備了搖曳多姿的先決條件。

有話要說：

嘿！原來故事高手都是這樣的啊。刷刷刷，三下五除二，把一件事甚至是簡單的一句話，按照事情發(fā)生的時間順序或者先后順序，變成幾個不同的故事內(nèi)容，就會達到曲折生動的效果了。又學(xué)了一招了！

秘籍三：制造故事懸念

這種方法，在電影電視中運用得最為廣泛了。所謂的懸念，就是設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置謎面，使讀者產(chǎn)生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r機揭開謎底。這種形式運用很廣泛，它有助于創(chuàng)設(shè)氛圍，展開矛盾，引出下文。制造懸念的方式可以是人物某一刻的神態(tài)，可以是人物某一刻的言行，也可以是環(huán)境。比如《賣火柴的小女孩》開頭部分：

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

讀了這些，人們不禁要問：這個小女孩是干什么的？天冷又下著雪，她為什么還光頭赤腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？她究竟會有怎樣的命運？文章一開頭，就把人物放在這樣一個典型環(huán)境中，給讀者設(shè)置了一系列的懸念，于是便緊緊地抓住了讀者的心，激起讀者急于知道事情底細的閱讀興趣。

設(shè)置懸念，往往在開頭或者段首的位置進行。比如，優(yōu)秀作文《一封特殊的來信》的開頭：

終于來信了！我沒法抑制心中的狂喜。為了這封信，我可是翹首期盼、望眼欲穿兩個月??！

簡單的幾句話，就給讀者留下了思考的空間：誰的信？“我”為什么盼望？信的內(nèi)容是什么呢？吸引著讀者閱讀下文。

有話要說：

我可是睜大了眼睛看了又看，因為又是細節(jié)描寫，簡單的環(huán)境，簡單的語言，簡單的心理活動，都可以變成懸念??！

怎么樣，上面的三個寫作方法學(xué)會了嗎？請你來試一試吧，運用一波三折的方法寫一個小故事，可以是童話或科幻題材。

練一練：

參考題目：《________的奇幻歷險》。

1.××要去進行一次歷險。

2.遇到了第一個困難。（一折）

3.遇到了第二個困難。（二折）

4.遇到了第三個困難。（三折）

5.故事結(jié)尾。