周芬

課標(biāo)要求學(xué)生寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，做到有內(nèi)容，語句通順、連貫。而我們農(nóng)村的孩子寫話能力參差不齊，語言不流暢，標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，缺乏系統(tǒng)的寫話訓(xùn)練。因此，我覺得低年級(jí)學(xué)生的寫話，還是要從訓(xùn)練一句話開始，訓(xùn)練到把每句話寫通順，寫完整，意思表達(dá)清楚。

（一）從“一句話”的表達(dá)開始，于細(xì)微處見真章

1.建立句子的概念，寫出完整的句子

先要在學(xué)生的頭腦中初步建立句子的概念，即“誰（什么）//做什么”“ 誰（什么）//怎么樣”“誰（什么）//是什么”。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，如判斷句子是否完整、把句子補(bǔ)充完整等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句子完整性的體會(huì)。再通過擴(kuò)句的形式加入時(shí)間、地點(diǎn)、形容詞等使句子變得具體起來。

2.展開想象的翅膀，寫出生動(dòng)的句子

魯迅先生說：“孩子是可以敬服的。他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！弊尯⒆诱归_想象的翅膀，試著用自己的語言來描述事物，是可以解決孩子語言干巴、單調(diào)的毛病的。鼓勵(lì)孩子展開想象，多用形象的比喻，多訓(xùn)練“……像……”的句式，讓孩子的寫話變得生動(dòng)起來吧！

3.豐富多樣的情感，寫出整齊的句子

在低年級(jí)的教材中出現(xiàn)了一些簡(jiǎn)單的排比句式如：“有……有……還有……”“有的……有的……還有的……”“披……跨……渡……過……”。多訓(xùn)練這些句式有利于在學(xué)生腦中建立句子的整齊性概念，更便于表達(dá)感情。

4.形成條理的語言，寫出有序的句子

低年級(jí)學(xué)生的寫話往往啰唆，詞語前后倒置，沒有條理性。所以，要訓(xùn)練學(xué)生寫話言之有序。可以先進(jìn)行連詞成句的訓(xùn)練。如給學(xué)生一些詞語：在草地上、小羊、吃草。讓學(xué)生重新排列成一句通順的話?？砂凑沼?xùn)練學(xué)生說一句完整的話的方式“誰、在哪里、干什么”來指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得句子本身的條理性。再訓(xùn)練句與句之間的條理性，指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序排列，如事情發(fā)生的先后順序、時(shí)間順序、物體的變化等，來訓(xùn)練學(xué)生語言的條理性。

（二）讓“一段話”的表達(dá)精彩，須多手段齊亮相

1.隨性表達(dá)——微日記

從一年級(jí)起，我就開始訓(xùn)練學(xué)生寫微日記。內(nèi)容不限，可以寫你看到的、聽到的、心里想到的，你干了什么、學(xué)了什么、玩了什么。只要你覺得有意思就寫下來。隨著寫話能力的提高，學(xué)生日記的內(nèi)容也豐富多彩起來了。

2.直觀表達(dá)——看圖寫話

看圖寫話，是低年級(jí)的一個(gè)重要訓(xùn)練內(nèi)容。教師要教給學(xué)生看圖的方法。先從整體著手，看清楚畫面所反映的主要內(nèi)容，知道圖上畫的是什么時(shí)候、什么人、他們?cè)谧鍪裁?、他們是怎樣做的、做的結(jié)果怎么樣。其次要教給學(xué)生觀察的順序。多幅圖的看圖寫話，要分析圖與圖之間、人物與人物之間有哪些聯(lián)系，時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)生了哪些變化，注意從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，把多幅圖畫變成一個(gè)完整、連貫的故事。

3.想象表達(dá)——續(xù)編故事

續(xù)編故事，是對(duì)文本的創(chuàng)新，對(duì)提高學(xué)生的想象能力、語言組織能力有較大的幫助，而且從故事中孩子們明辨了是非，懂得了一定的道理。如學(xué)習(xí)了《狼和小羊》后，給課文續(xù)編故事“狼張開大口向小羊撲去……”；學(xué)習(xí)了《狐假虎威》以后，讓學(xué)生發(fā)揮想象編一個(gè)小故事。

4.模仿表達(dá)——佳段仿寫

模仿是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。我們使用的教材大都選文優(yōu)美，很多文段都可以作為寫話教學(xué)仿寫的例子。如《鄉(xiāng)下孩子》：“捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事。含一片草葉，能吹出動(dòng)聽的歌曲?！睂W(xué)生仿寫，也做起了小詩人：“采一束野花，裝點(diǎn)了媽媽的房間。割一把青草，喂飽了可愛的小兔。”讓學(xué)生仿寫就是扶學(xué)生走路，在扶著走的時(shí)候，老師要用各種形式引導(dǎo)學(xué)生一步步地前進(jìn)，慢慢地孩子就會(huì)自己走路了。

5.聯(lián)想表達(dá)——連詞成文

詞串識(shí)字是蘇教版小學(xué)語文教材的一大特色。它把一組有聯(lián)系的詞組合起來，這組詞可以構(gòu)成一幅栩栩如生的畫，而且詞與詞之間是協(xié)韻的，讀起來富有詩韻，便于記憶。我們可以讓學(xué)生根據(jù)提供的詞，想象當(dāng)時(shí)的情景，把詞串起來說幾句話，且這些話格調(diào)清新，意境優(yōu)美，就是一篇精彩的小短文。堅(jiān)持不懈，學(xué)生的寫話能力，就會(huì)在不知不覺中得以提高，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

6.激勵(lì)表達(dá)——多元評(píng)價(jià)

星級(jí)激勵(lì)，根據(jù)學(xué)生寫話的情況給予“一星”到“五星”的評(píng)價(jià)，一段時(shí)間后，匯總同學(xué)們的得星總數(shù)，并給予“寫話能手”的稱號(hào)或物質(zhì)上的鼓勵(lì)。愛心批語，每次對(duì)寫話的批改，都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，寫上他們能讀懂的話語。公開展示，為學(xué)生優(yōu)秀的寫話作品提供展示的機(jī)會(huì)，在班級(jí)板報(bào)、學(xué)校?？l(fā)表，或是向少兒雜志社投稿，從而滿足學(xué)生的成就感。

小學(xué)低年級(jí)是兒童語言發(fā)展的最佳期，每一位老師都要善于抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫話興趣，指導(dǎo)積累寫話素材，提高學(xué)生寫話的能力。萬丈高樓平地起，只要我們教師能有序、有法、有趣地進(jìn)行寫話訓(xùn)練，必定能讓學(xué)生在以后的文字天地里揮灑自如，妙筆生花！