劉丁玎
昏暗的牢房,透過窗縫一點(diǎn)微乎其微的光,年輕人還是找到了他要找的人,但里面混雜著霉味、糞臭味的氣流幾乎使他窒息。他拿著從買通的獄卒手里討來的鑰匙,終于打開了那道牢房的門。
借著一點(diǎn)昏暗的光,勉強(qiáng)能看到干草堆上坐著一個(gè)人。再走近一點(diǎn),年輕人看清楚了這個(gè)人,又長(zhǎng)又臟的頭發(fā)和胡須使他看上去像一個(gè)野人,身上那已殘破不堪的囚衣早已掩蓋不了里面的累累傷痕、斑斑血跡。那個(gè)人端坐著,眼睛緊閉,好像是睡著了,腳上的鐐銬不時(shí)地撞在墻壁上,發(fā)出“咚咚”的聲響。年輕人再也沒能忍住,上前抱住了那個(gè)人,低聲抽泣了起來。那個(gè)人被驚醒,好半天才看清來者。他火冒三丈,低聲吼道:“蠢材,你來干嗎?還嫌不夠危險(xiǎn)嗎?”
年輕人看著他,抹著眼淚說:“老師,您受苦了,那些閹黨賊子,把您折磨成這個(gè)樣子……”
“那你還來干嘛,想被閹黨一并抓起來嗎?滾!趕快滾!”
見年輕人沒有想走的意思,他將手腕間的鐵鏈拿在手上,做出要投擲的動(dòng)作,“如果你還不走,我就用這個(gè)把你砸死,省得那些閹人豎子讓你落到我這個(gè)地步?!?/p>
年輕人這才抬起頭,把眼淚擦干凈了,最后向老師作揖,默默地轉(zhuǎn)身離開。那個(gè)人看著他離去的背影,又看了看自己打斷了筋骨的腿和腳,笑了起來。他剛剛給年輕人的威脅,可能是這個(gè)世界上最溫暖的告誡了。幾天后,他被迫害致死,尸體被扔在荒郊野外,有幾個(gè)獄卒冒著生命危險(xiǎn),偷偷將尸體運(yùn)回并湊錢買了一塊地將其厚葬。這,也算是對(duì)他的一種肯定。
他,是左光斗,大明東林黨人,一個(gè)有氣節(jié)的人。
二十年后,當(dāng)初那個(gè)年輕人站在揚(yáng)州城樓上,面對(duì)著城下一片黑壓壓的清軍,毫不懼色。幾天前,清軍派了一名使者勸他投降,他斬了來使,將其首級(jí)示眾,喊出了最后的軍令:“想要投降的,想要逃跑的,和他一個(gè)下場(chǎng)!全軍誓與揚(yáng)州共存亡!”就這樣,面對(duì)數(shù)倍于自己的清軍,揚(yáng)州城軍民同心,抵抗到底,擊退了不知多少次進(jìn)攻。但全城人都不知道的是,那個(gè)年輕人也有過投降以保軍民的念頭,但最終他向北方——老師墓地的方向拜了幾拜后,鐵了心拼死抵抗。
他就是史可法,大明東林黨人,同時(shí)也是南明小朝廷的兵部尚書,也是一個(gè)有氣節(jié)的人。
氣節(jié)不是一種看得見,摸得著的東西,但卻真實(shí)存在。氣節(jié)和祖訓(xùn)一樣,薪火相傳,四百年后……
戰(zhàn)爭(zhēng)的過程很漫長(zhǎng),也很殘酷。先用機(jī)槍掃射,機(jī)槍打完了用步槍,步槍打完了用從日本人手里奪來的沖鋒槍,再加手榴彈,最后再用手槍,刺刀。看見有坦克來就滾到其底下點(diǎn)燃炸藥包同歸于盡。最后,全師上下僅剩下八百個(gè)活人,卻只有不到一百桿槍,而日軍仍源源不斷地趕來。
這八百個(gè)人,大多是三秦子弟,且大多只有十六七歲。在彈盡糧絕之后,所有人被圍困在了懸崖邊,下面就是滾滾黃河,能投降嗎?沒有絲毫的猶豫,八百個(gè)壯士面朝著黃土,背向著天,先拜父母,再拜祖宗,最后拜社稷,然后,向著黃河,跳了下去。
這就是發(fā)生抗戰(zhàn)中期的“八百國(guó)軍跳黃河”事件,這個(gè)師,是國(guó)軍第92軍第117師。八百人用生命演繹了“氣節(jié)”這兩個(gè)字,他們中的很多人也許連“氣節(jié)”這兩個(gè)字都不會(huì)寫,但他們卻用自身詮釋了氣節(jié)。
多么神奇并讓人驚嘆的氣節(jié)啊!從古到今,人們總是用不同的文字書寫這個(gè)詞,用不同的口音朗誦這個(gè)詞。我們相信,只要有人類在,這個(gè)詞就不會(huì)消失,即使遇到狂風(fēng)猛浪,它也會(huì)世代傳承下去。
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文章用左光斗寧死不屈、史可法拼死抵抗、八百國(guó)軍死不投降這三則具有典型意義的材料來闡釋氣節(jié)的內(nèi)涵,內(nèi)容充實(shí),中心突出。行文中,寫作者敘述簡(jiǎn)潔,如史可法“拿著從買通的獄卒手里討來的鑰匙,終于打開了那道牢房的門”;描寫生動(dòng),如左光斗“端坐著,眼睛緊閉,好像是睡著了,腳上的鐐銬不時(shí)地撞在墻壁上,發(fā)出‘咚咚的聲響”;感悟深刻,如“可能是這個(gè)世界上最溫暖的告誡了”,濃郁的情感在文字里沉浮,深邃的思想在敘述的文字中流動(dòng),既給人警醒,又給人力量,真可謂精彩紛呈。
【作者系湖北省荊州中學(xué)高三(5)班學(xué)生,指導(dǎo)并置評(píng):林發(fā)剛】