王銀龍

摘 要：在教學(xué)中，需要加強對實驗操作的開展，不斷訓(xùn)練學(xué)生的操作能力。圍繞著“高中物理實驗教學(xué)與學(xué)生操作能力的培養(yǎng)”做出了一些探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；操作能力

對于我們的學(xué)生來說，通過相關(guān)的實驗證明能夠讓我們的知識了解得更加透徹，對于知識點的理解也會比較到位。而且實驗的教學(xué)能夠使我們養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在學(xué)習(xí)的時候可以更加專注。對于我們的學(xué)生來說，是一項比較有效的訓(xùn)練。在我們了解到相關(guān)的課本知識之后，需要我們通過實踐的操作來加深對于知識的記憶，這對于我們的學(xué)習(xí)是十分有幫助的，能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識點做一個及時的復(fù)習(xí)。而學(xué)生在這樣嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度中，可以提高自己的實驗探索精神，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、組織物理探索實驗，發(fā)展學(xué)生操作能力

從我們的傳統(tǒng)教學(xué)來看，其局限性是比較大的，對于學(xué)生的教導(dǎo)僅僅是停留在課本的閱讀上，對于我們的學(xué)生來說是非常的局限的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只能夠知其然而不能夠知其所以然，因此，在我們的教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一系列的問題。我們需要運用到合理的教學(xué)方式，使得我們的教學(xué)能夠?qū)W(xué)生更加有效。首先，需要我們在進行高中物理教學(xué)的時候，加強對于學(xué)生的實驗教學(xué)，在實驗課多讓學(xué)生自己動手去操作。對于我們的學(xué)生來說，只有在掌握了一定的操作能力，才能將課本知識學(xué)習(xí)得更加透徹。比如，在學(xué)習(xí)到勻變速直線運動的時候，就可以采取相關(guān)的實驗來證明我們的猜想。對于速度的探究，我們的想法是比較抽象的，只有在掌握了一定的實驗方法，才能對我們的猜想做出一些比較有力的具體化的證明。對于我們的學(xué)生來說，這是更加直接的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中會比較輕松。再回到我們的實驗中來，要驗證速度的變化，可以運用到我們物理中的打點計時器。這是在研究速度的時候必備的工具。我們可以選取幾個小孔之間作為我們的參數(shù)，研究不同的點之間的距離的不同，但是我們知道用的時間是相同的，這樣就可以進行速度的計算，將每兩個點之間的速度進行一逐一的比較，看看它們之間存在的關(guān)系，并且可以更加清楚地通過距離的表示看到每一段速度的變化，是十分有效的證明。對于我們的學(xué)生來說，在研究速度的方面也是比較科學(xué)的，通過有關(guān)數(shù)據(jù)的表明，能夠更加清晰地表達出我們的猜想，對于驗證的方面也是十分有效的。而我們正是因為采用了以上的教學(xué)實驗，也極大地加深了學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣，能夠強化學(xué)生的操作能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

二、不斷更新實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

高中的物理實驗不僅僅能夠使得我們的學(xué)生更加直觀地面對知識，也能從實踐的角度出發(fā)，加深學(xué)生對于知識點的感悟。對于我們的學(xué)生來說，在試驗中可以鍛煉自己的思維，并能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識提升自己的創(chuàng)新能力。我們都知道創(chuàng)新是一種比較重要的思維模式，對于我們的社會科技以及相關(guān)的社會發(fā)展傳承都有一定的積極作用。在我們的高中實驗中，學(xué)生通過教師教導(dǎo)的實驗可以結(jié)合自己的理解，加深對于知識的學(xué)習(xí)，并且可以在此基礎(chǔ)上加上自己的想法，對實驗的方式做出新的探究。在這個過程中，教師也需要加強引導(dǎo)的作用，不斷地改善我們的教學(xué)方法，讓學(xué)生的思路能夠不斷地得到發(fā)展，激化學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在我們的教學(xué)中，需要鼓勵我們的學(xué)生進行相關(guān)的自主設(shè)計的實驗，讓學(xué)生更好地培養(yǎng)自己的動手動腦能力，將我們的手腦相結(jié)合，在一定程度上配合使用，在學(xué)習(xí)的時候可以更加積極主動。對于這些創(chuàng)新的教學(xué)方案，對于我們的學(xué)生來說具有一定的難度，但是在通過多次的實驗之后，學(xué)生就可以對實驗的一般步驟有一個簡單的了解，在設(shè)計的環(huán)節(jié)也是比較有用的。例如，在我們學(xué)習(xí)伏安法測量電阻的時候，可以讓我們的學(xué)生先對課本知識有一個簡單的了解，然后根據(jù)教材的內(nèi)容，選擇需要的實驗器材，最后根據(jù)實驗的一般步驟設(shè)計相關(guān)的實驗方案。另外在同學(xué)們設(shè)計出實驗方案之后，還可以加深追問，讓我們的學(xué)生設(shè)計出更多的實驗方案。學(xué)生會在探究的時候查閱相關(guān)的資料，提出各種各樣的實驗方案，給我們學(xué)生更多的機會能夠自主地設(shè)計實驗，讓學(xué)生動手操作實驗，完成實踐的任務(wù)，鍛煉和提升自己的創(chuàng)新能力。

三、開放物理實驗室，增強學(xué)生實踐能力

實驗的目的不僅僅是為了引出我們的物理概率和定理，更重要的是我們的學(xué)生能夠在實驗的過程中感受到知識的來源。對于求真知識的理解，是比較重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定要配和相關(guān)的實驗室，讓我們的學(xué)生能夠在實際的實驗中感受物理的魅力。在我們的實驗室中，一定要配備一些與實際的物理知識相匹配的器材，對于這些器材的購置方面一定要保證其安全性和可用性，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候因為一些誤差而對我們的實驗科學(xué)性產(chǎn)生一定的懷疑。對于我們的教師來說，最重要的就是加強對于學(xué)生的思維引導(dǎo)，我們要教的只是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，更要教會學(xué)習(xí)的方法。這樣，對于學(xué)生來說也是十分有幫助的，在學(xué)生遇到問題的時候，需要及時尋求到教師的幫助，在平常的學(xué)習(xí)中需要加強與教師的溝通，爭取做到有問題的時候可以及時去解決。

總而言之，在我們的教學(xué)中，對于物理來說最重要的就是要把握實驗的教學(xué)，在教學(xué)中要充分認識到實驗的重要性。對于我們的學(xué)生來說，在試驗中需要不斷地加強我們的動手操作能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]鄧學(xué)明.物理實驗教學(xué)中學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2012（6）.

[2]田凌芳.論物理教育中學(xué)生動手能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2010（2）.

編輯 李琴芳