王集華

摘 要：當(dāng)班主任時間長了，我們難免有一個缺點——無論巨細，事必躬親，特別是遇到活動，對學(xué)生一千個不放心，一萬個不信任，什么事情都要自己做主，什么事情都要自己經(jīng)手。

關(guān)鍵詞：信任；教學(xué)；班主任

誠然，作為一個班主任，對工作細致入微是好的，但是，我們也要認識到，自己也是個凡人，不是神，不是圣，其實我們在許多方面是不如學(xué)生的。尤其不能固執(zhí)己見，外行指揮內(nèi)行，而應(yīng)該多方征求同學(xué)們的意見，察納雅言，信任自己的學(xué)生，依靠自己的學(xué)生。比如，在今年的校園藝術(shù)節(jié)文藝匯演中，我班的舞蹈節(jié)目——《草原上的小駿馬》獲得成功，就完全是同學(xué)們的功勞。

首先是節(jié)目的選擇，我就采取了大多數(shù)同學(xué)的建議。當(dāng)時報名的有好幾個節(jié)目，有的節(jié)目參與人數(shù)少，容易排練。但是有許多同學(xué)建議跳民族舞，說是參與面廣。我也覺得有的同學(xué)平時學(xué)習(xí)不是太好，很少有機會展示自己，他們往往會感到自卑，不利于他們健康成長。因此同意了同學(xué)們的建議，讓大多數(shù)同學(xué)參與節(jié)目表演。我當(dāng)時認為，節(jié)目得獎不得獎不那么重要，只要能給大多數(shù)同學(xué)展示自我的舞臺，讓同學(xué)們玩得開心，就夠了。

其次是節(jié)目的編排。當(dāng)時有人建議我請個舞蹈老師，節(jié)目質(zhì)量也高，容易獲獎。當(dāng)時我也有這樣的想法，可是我又覺得，既然是校園藝術(shù)節(jié)，主角應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，應(yīng)當(dāng)征求同學(xué)們的意見。不過，學(xué)生多半是不會自己編排節(jié)目的，還得請舞蹈老師進行指導(dǎo)。出乎我的意料，好些同學(xué)覺得他們自己能行，不需要舞蹈老師。還推薦了幾位擅長跳舞的同學(xué)，讓他們編排節(jié)目。說實在的，當(dāng)時我真的懷疑他們能不能弄好。當(dāng)時，看到同學(xué)們那么自信，我還是將信將疑，權(quán)衡再三，最后還是讓他們自編自演。事實證明，我當(dāng)初的想法錯了。這些同學(xué)表現(xiàn)出了他們非常出色的一面。他們先是自己觀看視頻，然后自己模仿編排，還請來懂舞蹈的家長給予指導(dǎo)，并利用課余、周末時間抓緊排練。節(jié)目驗收完以后，他們又主動聯(lián)系學(xué)校舞蹈老師，請她指導(dǎo)，使節(jié)目更加完美。在排練的過程中，我自始至終只是在旁邊組織紀律，偶爾提點意見。而他們非常自覺，非常投入，配合默契，氣氛和諧。

在選擇舞蹈服裝的時候，他們反復(fù)商量，也征求了我的意見，我建議租用，有位同學(xué)說，可以網(wǎng)購，這樣不但價格便宜而且服裝是新的，還不受時間限制，以后還可以用。我算了一筆賬，租一套服裝三天的費用早就超過了服裝本身，學(xué)生說的完全在理，我贊同學(xué)生的同時不由暗暗佩服學(xué)生的頭腦。

演出前，我擔(dān)心化妝的問題，學(xué)生早已請來了班上會化妝的家長，讓家長幫助化妝。表演過程中，同學(xué)們一個個那么認真，那么投入。而我只有在旁邊為他們叫好的份。演出非常成功。當(dāng)然比賽結(jié)果也大大超出我的預(yù)期，獲得了舞蹈類一等獎，在主持人宣布完結(jié)果的那一刻，同學(xué)們不約而同大聲歡呼，他們?yōu)樽约旱呐Χ鴳c幸，為自己的成功而自豪，那一刻，我深深感受到學(xué)生的潛能是巨大的，而信任就是打開學(xué)生潛能寶庫的金鑰匙。

這次活動，由于我信任自己的學(xué)生，依靠自己的學(xué)生，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力，而且也增強了同學(xué)們的自信心和凝聚力，同時也節(jié)省了很多不必要的開支，一舉多得，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長的一致好評。

從本次活動中我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1.了解學(xué)生是信任學(xué)生的前提條件

在班級管理中，班主任首先要了解每個學(xué)生的特點和特長，針對不同的班級事務(wù)安排不同特點的學(xué)生去做，這樣不僅學(xué)生能夠各顯其能，班主任也能胸有成竹。

2.適時適度對學(xué)生加以引導(dǎo)

學(xué)生雖有才能和熱情，但學(xué)生畢竟不是成人，實際操作中有很多想法、做法還不夠科學(xué)，不夠成熟，班主任在大膽放手讓學(xué)生做的同時，還應(yīng)助學(xué)生一臂之力，這樣學(xué)生在班主任的“半扶半放”中才能越發(fā)自信和成熟。

3.每次活動完后班主任要教會學(xué)生總結(jié)得失

班主任對做得好的學(xué)生要及時表揚鼓勵，對于學(xué)生在組織活動過程中出現(xiàn)的過失也應(yīng)及時指出，這樣在今后的活動中學(xué)生的自信心才會越來越足，組織能力、協(xié)調(diào)能力、全局意識等才會越來越強。

4.對于學(xué)生在活動過程中提出的意見和建議班主任應(yīng)重視，慎重考慮后如果覺得好就應(yīng)積極采納

學(xué)生的思維中跳躍著智慧的火花，況且一個班上學(xué)生有那么多，所以設(shè)計活動前班主任不妨先聽聽學(xué)生的意見后，再做決定，這也是對學(xué)生的信任和肯定。班主任千萬不要什么事都硬按自己的想法來，將學(xué)生集體的智慧和創(chuàng)意扼殺在搖籃中，這樣時間長了學(xué)生認為反正自己的意見班主任是不會采納的，也就不愿想更不愿說了。

學(xué)生中間有牛頓、有愛因斯坦、有畢加索、有莎士比亞……只要我們給他們一些機會、給他們一些引導(dǎo)、給他們一些動力——給他們足夠的信任，就會點燃他們創(chuàng)新的激情，他們智慧的潛能就會得到發(fā)掘，讓我們收獲意想不到的成功。

參考文獻：

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編輯 孫玲娟