謝香琴 高潔

摘 要：普通高中學(xué)業(yè)水平考試是由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的水平考試，是反映普通高中教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是普通高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)認(rèn)定的基本依據(jù)。加強(qiáng)普通高中學(xué)業(yè)水平考試考風(fēng)考紀(jì)的區(qū)域管理，對(duì)推進(jìn)課程的實(shí)施和普通高中新高考的改革意義重大。目前，我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試還存在很多問(wèn)題，將通過(guò)研究這些問(wèn)題，并提出具體的解決措施，以達(dá)到嚴(yán)肅普通高中學(xué)業(yè)水平考試考風(fēng)考紀(jì)，維護(hù)學(xué)考公信力的目的。

關(guān)鍵詞：普通高中；學(xué)業(yè)水平；考風(fēng)考紀(jì)；區(qū)域管理

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育考試規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門(mén)組織實(shí)施的全面衡量普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的水平考試，是反映普通高中教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，也是普通高中畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)認(rèn)定的基本依據(jù)。因此我省對(duì)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試十分重視，管理也十分嚴(yán)格。但盡管如此，目前我省的普通高中學(xué)業(yè)水平考試仍然存在著不少問(wèn)題，影響著考試的效果和目的。通過(guò)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究和探討，并對(duì)考試的改革提出合理策略和建議，促進(jìn)普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的完善，真正實(shí)現(xiàn)考試的目的。

一、目前普通高中學(xué)業(yè)水平考試存在的問(wèn)題及弊端

（一）對(duì)考試的目的和意義認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，重視程度不夠

大多數(shù)學(xué)校雖然在省教育部門(mén)的要求下進(jìn)行普通高中學(xué)業(yè)水平考試，但是對(duì)于考試的目的和意義并沒(méi)有清晰正確的認(rèn)識(shí)，并且受到高考的影響，認(rèn)為學(xué)業(yè)水平考試并沒(méi)有用，部分學(xué)校則為了吸引生源，提高升學(xué)率，狠抓高考，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的重視程度并不高，學(xué)生也對(duì)考試成績(jī)抱著無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為其考試結(jié)果并不會(huì)對(duì)高考和繼續(xù)升學(xué)產(chǎn)生影響。因此，態(tài)度上較為敷衍，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

（二）學(xué)業(yè)水平考試的考場(chǎng)考風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)生覺(jué)悟不高，影響了考試的效果

在普通高中會(huì)考基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的學(xué)考，目前仍然存在邊緣化、多漏洞、難用“實(shí)”等問(wèn)題。由于對(duì)學(xué)考的重視程度不夠，以及為了提高本區(qū)域和學(xué)校的考試成績(jī)和招生聲譽(yù)，因此在對(duì)普通高中學(xué)業(yè)水平考試的考場(chǎng)管理上不夠嚴(yán)格。監(jiān)考人員對(duì)考試紀(jì)律的認(rèn)識(shí)不夠深刻，從而放松了對(duì)于考生的監(jiān)督和管理，使得學(xué)業(yè)考試有失公平，也影響了考試效果的實(shí)現(xiàn)。

（三）考試組織監(jiān)管部門(mén)執(zhí)行力不夠，考試管理存在一定的漏洞

目前，高中學(xué)業(yè)水平考試的目的性和實(shí)踐效果不明顯，究其原因，主要就是考試組織監(jiān)管部門(mén)執(zhí)行力有所欠缺。普通高中學(xué)業(yè)水平考試不僅僅是涉及某區(qū)域或者某個(gè)學(xué)校的組織管理，還是對(duì)教體局各職能部門(mén)以及其他相關(guān)部門(mén)執(zhí)行力的具體檢驗(yàn)。因此，各考試涉及的部門(mén)必須明確各自的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)部門(mén)間的聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)于考場(chǎng)和考生行為的監(jiān)督和管理，使得考試更加客觀公正，考風(fēng)更加嚴(yán)明。只有這樣，才能避免考試出現(xiàn)的問(wèn)題，規(guī)范考生行為，促進(jìn)學(xué)業(yè)水平考試的有序進(jìn)行，也保障了高中學(xué)業(yè)水平考試的效果。

二、針對(duì)問(wèn)題在未來(lái)考試中應(yīng)采取的主要改進(jìn)措施及策略

（一）明確考試目的，各區(qū)域?qū)W校實(shí)行換崗監(jiān)考，杜絕地方保護(hù)主義

教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)普通高中學(xué)業(yè)水平考試的功能和意義作出明確規(guī)定，讓學(xué)校以及學(xué)生認(rèn)識(shí)到該考試不僅僅是一次對(duì)于高中學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的簡(jiǎn)單測(cè)試，還是衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要手段，甚至可以作為錄取院校參考的依據(jù)。為了杜絕各區(qū)域內(nèi)的學(xué)校怕影響自身升學(xué)率和考試成績(jī)而形成自我保護(hù)的風(fēng)氣，各區(qū)域?qū)W校應(yīng)該實(shí)行換崗監(jiān)考，保證監(jiān)考的公平和成績(jī)的可靠。

（二）嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)，促進(jìn)考試的公正公平和權(quán)威性

考場(chǎng)秩序和考風(fēng)考紀(jì)是考試能否公正、透明，考試結(jié)果是否足夠具有權(quán)威性的具體指標(biāo)。因此，在普通高中學(xué)業(yè)水平考試的紀(jì)律上，必須嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待，容不得一點(diǎn)馬虎。從監(jiān)考、巡考、保安到其他執(zhí)勤人員，都要有明確的分工和責(zé)任，秉承問(wèn)責(zé)制。在考試前就要對(duì)考場(chǎng)制度和紀(jì)律進(jìn)行大力宣傳和教育，并運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化防作弊技術(shù)，客觀上避免了學(xué)生的作弊行為。對(duì)于違紀(jì)違規(guī)的考生，及時(shí)進(jìn)行嚴(yán)肅處理。只有考前準(zhǔn)備工作做到位，嚴(yán)格把控考試過(guò)程，才能促進(jìn)考試的公平和權(quán)威。

（三）加強(qiáng)教育措施、懲戒措施和技術(shù)防范措施的研究

探索“以教育為先，預(yù)防為主”的宣傳管理策略。指導(dǎo)各縣區(qū)、各普通高中學(xué)校、各班主任通過(guò)組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)，利用報(bào)刊、教育網(wǎng)站、班級(jí)QQ群等，將誠(chéng)信考試的思想和違規(guī)處理的規(guī)定向考生宣傳到位；研究更加科學(xué)有效的監(jiān)考教師培訓(xùn)方案，增強(qiáng)監(jiān)考教師的責(zé)任心和使命感。探索加大科技治考力度的管理策略，通過(guò)調(diào)整縣區(qū)報(bào)名費(fèi)的比例分成等措施，提高考點(diǎn)防作弊器材等設(shè)施的配備，引進(jìn)人臉、瞳孔識(shí)別系統(tǒng)，使用高科技阻斷替考等作弊行為，確保良好的考風(fēng)考紀(jì)。

總之，普通高中學(xué)業(yè)水平考試對(duì)于學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果是一個(gè)有效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，它也是衡量是否能夠順利畢業(yè)的手段和工具，甚至對(duì)于學(xué)生的升學(xué)和高考也有著密切的聯(lián)系和幫助。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)到目前普通高中學(xué)業(yè)水平考試中存在的思想認(rèn)知、考風(fēng)考紀(jì)以及考試管理等方面的問(wèn)題和不足，并針對(duì)問(wèn)題提出實(shí)事求是的解決方案和策略，促進(jìn)考試制度的完善和考試目的的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高中新課程的改革和教育體系的完善，提升高中的教學(xué)質(zhì)量和水平。

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編輯 孫玲娟