軒巧云

高考對(duì)于學(xué)生來(lái)講都是人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生辛苦學(xué)習(xí)12載向著自己的理想出發(fā)，而家長(zhǎng)們對(duì)孩子的培養(yǎng)也想在這個(gè)時(shí)候得到很大的回報(bào)，通過(guò)高考這個(gè)途徑縮短與理想的距離，為早日實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗。

三年的高中生活，高度的學(xué)習(xí)壓力，在學(xué)校精心的安排下，我們通常情況下高二的第二個(gè)學(xué)期就基本上結(jié)束了5本書(shū)的 （2017年高考把選修3～5作為必考內(nèi)容，實(shí)際上我們的教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)在的6本書(shū)）講解，開(kāi)始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)狀態(tài)，我們?cè)谛抡n的教學(xué)上有意縮短時(shí)間，盡量早早結(jié)束新課內(nèi)容，留下充足的時(shí)間來(lái)進(jìn)行高三總復(fù)習(xí)，希望在這一年多的復(fù)習(xí)時(shí)間里使學(xué)生的成績(jī)得以穩(wěn)步提升。高三階段物理復(fù)習(xí)一般分為四個(gè)階段，第一輪復(fù)習(xí)（復(fù)習(xí)每一小節(jié)的基礎(chǔ)概念，做一些基礎(chǔ)題型），第二輪復(fù)習(xí)（做有針對(duì)性的練習(xí)，做有一定難度的題型），第三輪復(fù)習(xí)（基本上就是做綜合練習(xí)，難度加升），第四個(gè)階段就是在最后一個(gè)月的時(shí)間里給學(xué)生時(shí)間讓他們回歸課本。我認(rèn)為第一輪復(fù)習(xí)是最重要的，在這個(gè)階段前面沒(méi)有學(xué)扎實(shí)的學(xué)生可以夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可以把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)梳理成一個(gè)體系，這對(duì)以后運(yùn)用綜合知識(shí)能力解題有一定的幫助。以下是我對(duì)高考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)看法，希望我的見(jiàn)解對(duì)大家有所幫助。

物理一輪復(fù)習(xí)綜合性不強(qiáng)，復(fù)習(xí)內(nèi)容和課本上的小節(jié)內(nèi)容幾乎相近，相當(dāng)于我們教師領(lǐng)著學(xué)生又進(jìn)行了新課的學(xué)習(xí)，所以?xún)?nèi)容詳細(xì)，注重基礎(chǔ)，在每一節(jié)的復(fù)習(xí)階段，我給學(xué)生分成了四個(gè)階段的復(fù)習(xí)。

第一個(gè)階段是預(yù)習(xí)部分，預(yù)習(xí)對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，把一輪復(fù)習(xí)資料上有的和沒(méi)有的都要找到，做成筆記，填寫(xiě)復(fù)習(xí)資料上的概念填空。

第二個(gè)階段是上課階段，我充分利用課堂40分鐘的時(shí)間，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)這些概念和知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理。每一個(gè)小概念都讓學(xué)生說(shuō)，說(shuō)得不完整的請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)，如果有說(shuō)不到的地方由教師補(bǔ)充。每一個(gè)概念都對(duì)應(yīng)有對(duì)點(diǎn)自測(cè)，讓學(xué)生當(dāng)堂做，當(dāng)堂解決。

第三個(gè)階段是能力提升階段，針對(duì)程度好的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練、拔高。讓學(xué)生的思維更活躍，眼界更開(kāi)闊。同樣有對(duì)應(yīng)的高考模擬，高效演練，這部分內(nèi)容比較難，先讓學(xué)生自己讀題，然后請(qǐng)有想法的學(xué)生說(shuō)出自己的解題思路，教師對(duì)學(xué)生的解題思路加以指導(dǎo)和總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)做同類(lèi)型題的時(shí)候怎樣找到突破口。

第四個(gè)階段是課后練習(xí)階段，這個(gè)階段我要求學(xué)生一定要自己獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)做的題一定要讀題，把自己認(rèn)為是關(guān)鍵字眼的條件或已知條件用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，物理題想要做對(duì)，讀懂題很重要，在題里會(huì)有一些關(guān)鍵字眼是做題的關(guān)鍵。比如說(shuō)，求解相遇追擊問(wèn)題，那隱含條件就是同向運(yùn)動(dòng)、后者追及前者及相遇，后者走的位移減去前者的位移就是他們?cè)瓉?lái)相距的距離。當(dāng)相向而行時(shí)兩者的位移之和就等于他們相距的距離；還比如說(shuō)，一個(gè)帶電微粒到底計(jì)重力還是不計(jì)重力要看題目給的條件，有的是一個(gè)帶電微粒在電場(chǎng)中處于靜止?fàn)顟B(tài)，說(shuō)明微粒計(jì)重力，如果題目中說(shuō)這個(gè)帶電微粒是宏觀(guān)概念，而電子、質(zhì)子等微觀(guān)粒子時(shí)就不用計(jì)重力了。再比如，一個(gè)帶電微粒在電場(chǎng)中做初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，且只在電場(chǎng)力的作用下，我們就說(shuō)這個(gè)電場(chǎng)是個(gè)勻強(qiáng)電場(chǎng)，電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減小，動(dòng)能增加等等。在做練習(xí)題上我對(duì)學(xué)生也有要求，對(duì)學(xué)生作業(yè)要求有必要的做題痕跡，選擇題A、B、C、D四個(gè)答案里哪些是錯(cuò)的，為什么錯(cuò)，把錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，如果有不懂的在題號(hào)的前面打一個(gè)小問(wèn)號(hào)，在課堂上可以向教師提出，及時(shí)解決，這樣做的目的也是為了看出哪些學(xué)生在認(rèn)真做題、認(rèn)真學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化，不能積累，課堂上解決不了的我們可以課下解決，或者是輔導(dǎo)課上解決。

當(dāng)然樹(shù)立學(xué)生的自信心，努力提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也是必要的，這就要求教師在課堂教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)這一武器，當(dāng)然也要對(duì)做得不好的孩子給予小小的懲戒，也可以找他們坐下來(lái)好好談?wù)劊蜷_(kāi)他們的心結(jié)，打消他們的顧慮，敞開(kāi)心扉，真正做到以朋友的身份和他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，讓孩子們喜歡上老師，喜歡上物理這門(mén)功課。在教學(xué)中盡可能地給學(xué)生提供創(chuàng)新情景，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的自信心，讓他們樹(shù)立“我能行”的觀(guān)念。同時(shí)要善于運(yùn)用“糾錯(cuò)”的藝術(shù)，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，又要鼓勵(lì)其上進(jìn)的信心。

愛(ài)是人們普遍存在的一種心理需要，人人都想得到別人的愛(ài)，尤其是處于成長(zhǎng)期的青少年，更渴望得到別人的關(guān)愛(ài)。因此，若教師熱愛(ài)學(xué)生，就能在學(xué)生身上產(chǎn)生很大的心理效應(yīng)，能激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。高尚純潔的師愛(ài)是教師和學(xué)生之間的一條通道，是開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種。有了它，學(xué)生對(duì)教師就有了信賴(lài)，師生之間就有了一座友誼的橋梁，知識(shí)便可以從這座橋上順利地輸送到學(xué)生的腦海里。

當(dāng)然，全面提高學(xué)生成績(jī)的方法遠(yuǎn)不止這些。不過(guò)，教師應(yīng)掌握最關(guān)鍵的一點(diǎn)：面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。

編輯 張珍珍