許志銘

（福州大學(xué)，福建福州350116）

增強(qiáng)高校校園網(wǎng)凝聚力創(chuàng)新研究
——基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的思考

許志銘

（福州大學(xué)，福建福州350116）

校園網(wǎng)是校園信息傳遞的主要媒介，它已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要組成部分。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高校校園網(wǎng)是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，生力軍。如何加強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力和凝聚力，更好的開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，成為當(dāng)今高校迫切需要解決的問題。本研究側(cè)重從“互聯(lián)網(wǎng)+背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源建設(shè)”這一獨(dú)特創(chuàng)新視角入手，開展增強(qiáng)校園網(wǎng)凝聚力創(chuàng)新研究，借鑒高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和思想政治教育資源研究成果的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)闡述了高校校園網(wǎng)和校園網(wǎng)凝聚力這兩個(gè)概念的涵義，目前高校校園網(wǎng)凝聚力的研究現(xiàn)狀，目前高校校園網(wǎng)建設(shè)存在的問題以及通過創(chuàng)新介體模式、挖掘環(huán)體功能、拓展主體建設(shè)、加強(qiáng)客體教育四個(gè)方面提高校園網(wǎng)凝聚力的舉措，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育的正向引領(lǐng)。

高校校園網(wǎng)；凝聚力；互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在我國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活方式中不可或缺的一環(huán)。截至2015年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.88億。而我國(guó)上網(wǎng)人數(shù)中的45%是25歲以下的青少年，大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量占到整個(gè)網(wǎng)民總量的27．6%，大專及以上學(xué)歷的網(wǎng)民普及率達(dá)到91．5%。[1]互聯(lián)網(wǎng)改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式，校園網(wǎng)作為學(xué)校重要的互聯(lián)網(wǎng)媒介平臺(tái)，在凝聚廣大青年學(xué)子，大學(xué)生思想政治教育、校園文化建設(shè)等方面發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用。進(jìn)入融媒體時(shí)代，隨著微博、微信等新媒介的出現(xiàn)，校園網(wǎng)能否繼續(xù)起到主渠道、生力軍作用，能否繼續(xù)團(tuán)結(jié)凝聚廣大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)正向引領(lǐng)，值得我們深入探究。

一、高校校園網(wǎng)與校園網(wǎng)凝聚力概述

（一）高校校園網(wǎng)概述

高校校園網(wǎng)誕生于1988年，它是指以局域網(wǎng)技術(shù)為支撐的、在校園內(nèi)由多臺(tái)計(jì)算機(jī)互聯(lián)成的計(jì)算機(jī)組。它可以通過數(shù)據(jù)通信網(wǎng)與局域網(wǎng)、處理中心或數(shù)據(jù)庫(kù)相連接，以構(gòu)成范圍更大更強(qiáng)的信息處理系統(tǒng)，也可以將外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫(kù)等互相聯(lián)接起來組成計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)。它能實(shí)現(xiàn)文件管理、教學(xué)軟件共享等功能。

校園網(wǎng)是高等學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分，也是當(dāng)今中國(guó)強(qiáng)調(diào)的教育信息化的主體部分。在當(dāng)今中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，高校校園網(wǎng)也發(fā)生了很大變化。它已深入高等學(xué)校管理決策和職能業(yè)務(wù)的方方面面，滲透到師生員工們學(xué)習(xí)、工作、生活的每個(gè)角落。開拓校園網(wǎng)是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教育管理模式的一種變革和挑戰(zhàn)。它被學(xué)校廣泛用于提高管理水平、人員素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量等方面。

（二）高校校園網(wǎng)凝聚力概述

凝聚力是指團(tuán)隊(duì)成員在完成群體目標(biāo)時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的程度。高凝聚力團(tuán)隊(duì)的成員之間有很強(qiáng)的認(rèn)同感，團(tuán)隊(duì)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)有事半功倍的效果。

韋秀英等在《高校如何使校園網(wǎng)絡(luò)成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要載體》一文中認(rèn)為應(yīng)該使校園網(wǎng)成為大學(xué)生的精神課堂和心靈家園。筆者認(rèn)為，校園網(wǎng)凝聚力是指一所高校建立的門戶網(wǎng)站以及其延伸的學(xué)術(shù)、新聞等網(wǎng)站體系通過傳遞信息、有效輻射、互動(dòng)影響等方式對(duì)該校師生產(chǎn)生的吸引力和向心力。這種凝聚力具體可以量化為網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊量、頁(yè)面內(nèi)容在互聯(lián)網(wǎng)上的引用次數(shù)以及網(wǎng)上活動(dòng)的學(xué)生參與率。創(chuàng)建和諧校園是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，而校園網(wǎng)以其自由、開放、交互的特點(diǎn)擁有著其它校園信息傳遞媒介無法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此，提高校園網(wǎng)凝聚力就成了當(dāng)前高校迫切需要解決的問題。

二、目前高校校園網(wǎng)凝聚力研究現(xiàn)狀評(píng)述

在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育已經(jīng)歷十余年的磨合，學(xué)者們?cè)诖似陂g進(jìn)行了大量的理論探索和實(shí)證分析，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展提供了很好的借鑒。然而，縱觀現(xiàn)有研究成果，對(duì)高?；ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育資源建設(shè)，加強(qiáng)校園網(wǎng)凝聚力的專門研究很少?！案咝；ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育”和“思想政治教育資源”在現(xiàn)有研究成果中，明顯的是兩個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域。綜合分析目前有關(guān)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的專著與論文，其研究成果主要可分為以下方面：

（一）專著類

校園網(wǎng)方面的專著較少，較為系統(tǒng)的僅有虞和洵的《校園網(wǎng)的建設(shè)與管理》，也有論述校園網(wǎng)某一方面的專著，如劉建華的《賽博空間的輿論行為：校園網(wǎng)絡(luò)輿論的形成機(jī)制及其思想政治教育研究》。在其它一些相關(guān)著作中，對(duì)校園網(wǎng)研究也有所涉及，但多是作為自身研究的一個(gè)補(bǔ)充點(diǎn)，缺乏針對(duì)校園網(wǎng)的系統(tǒng)分析。

（二）論文類

對(duì)提高校園網(wǎng)吸引力，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)已有相關(guān)成果，較具代表性的主要有：韓天的《搶灘校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型的思想政治教育陣地》、劉彬的《高校校園網(wǎng)建設(shè)與構(gòu)建和諧校園》、楊玉洪的《論高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)與管理》、韋秀英等的《高校如何使校園網(wǎng)絡(luò)成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育重要載體》、朱艷平和劉麗娟的《基于校園網(wǎng)的高校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究》、華漢芬的《增強(qiáng)數(shù)字化校園吸引力的對(duì)策》。

（三）代表性的觀點(diǎn)有

（1）前校園網(wǎng)建構(gòu)方面存在的問題。如：一是網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)跟不上，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)自身技術(shù)、資金、人才缺乏。二是校園網(wǎng)存在重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象，這兩方面導(dǎo)致校園網(wǎng)缺乏吸引力和凝聚力，難以發(fā)揮思想政治教育陣地作用。三是受觀念影響，缺乏校園網(wǎng)資源利用能力；（2）提出了提高校園網(wǎng)吸引力、健全校園網(wǎng)建設(shè)的意見。如中韓天指出，“硬”、“軟”環(huán)境是建設(shè)紅色校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)，只有投入和整合各類資源，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，才能充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在需求，不斷吸收、篩選和創(chuàng)造體現(xiàn)時(shí)代特征的新知識(shí)、新觀念、新思維和新精神，使校園網(wǎng)絡(luò)能夠成為思想政治教育的重要途徑，進(jìn)而增強(qiáng)校園網(wǎng)的凝聚力，把學(xué)生從校外網(wǎng)吧吸引回校園，把學(xué)生從不良網(wǎng)絡(luò)文化的沼澤拉出來，提高校園網(wǎng)站特別是思想政治網(wǎng)頁(yè)的點(diǎn)擊率。

上述研究分別從不同角度對(duì)校園網(wǎng)的某個(gè)或某些問題進(jìn)行了論述，盡管多數(shù)研究意識(shí)到了當(dāng)前校園網(wǎng)仍處在建設(shè)完善階段，存在缺乏吸引力、作用不明顯等現(xiàn)象，把加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)、促進(jìn)校園網(wǎng)作用發(fā)揮作為落腳點(diǎn)。但是研究仍有明顯不足：（1）關(guān)于校園網(wǎng)絡(luò)的專題論述少；（2）對(duì)增強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力和凝聚力未作合理充分的解答。研究中分析了校園網(wǎng)對(duì)高校思想政治教育的意義，但只是將校園網(wǎng)看作是思想政治教育的載體，缺乏對(duì)校園網(wǎng)的系統(tǒng)論述，對(duì)如何透過思想政治教育活動(dòng)和校園網(wǎng)思想政治教育資源等因素增強(qiáng)校園網(wǎng)的吸引力和凝聚力并未作出合理充分的解答；（3）對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育資源的研究、開發(fā)、運(yùn)用不足。網(wǎng)絡(luò)作為一種媒介介入大學(xué)生思想政治教育后，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育逐漸成為思想政治教育一個(gè)全新的領(lǐng)域，并當(dāng)之無愧地成為思想政治教育資源。然而，現(xiàn)有研究中將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視為思想政治教育資源的研究較缺乏，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的開發(fā)、運(yùn)用更為有限。

三、目前高校校園網(wǎng)凝聚力現(xiàn)狀分析

（一）校園網(wǎng)在教學(xué)上的應(yīng)用少，效率遠(yuǎn)達(dá)不到飽和

校園網(wǎng)是以局域網(wǎng)為依托的網(wǎng)絡(luò)，因此速度極快，據(jù)學(xué)生反映網(wǎng)速常常可以達(dá)到每秒4-5兆。若與教學(xué)工作對(duì)接起來就能更高效的完成教學(xué)目標(biāo)。然而高校的現(xiàn)狀卻是校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)軟硬件比例失調(diào)。楊玉洪在《論高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)與管理》一文中指出：一些高校在軟硬件上的投資比例高達(dá)1∶15，而國(guó)際上通行的比例至少是5∶5。學(xué)校動(dòng)輒以千萬(wàn)計(jì)的費(fèi)用建設(shè)硬件設(shè)備，卻沒跟進(jìn)教學(xué)過程與先進(jìn)設(shè)備的整合。[2]

目前高校存在盲目擴(kuò)張硬件設(shè)備而忽視教師的培訓(xùn)和技術(shù)人員的招納，校方一味追求硬件設(shè)備的升級(jí)，教師授課方式卻還停留在黑板和ppt的時(shí)代。這種做法不僅會(huì)因?yàn)樵O(shè)備閑置造成資源的巨大浪費(fèi)，更會(huì)使教師授課方式跟不上時(shí)代，讓治學(xué)效果下降。同學(xué)們感受不到校園網(wǎng)帶來的便利所在。

（二）校園網(wǎng)頁(yè)面單調(diào)，缺乏色彩

作為學(xué)校的門戶窗口，校園網(wǎng)應(yīng)該建設(shè)成能反應(yīng)學(xué)校特色、包含眾多有生命力板塊的、可交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

目前登錄校園網(wǎng)的過程中可以看到如學(xué)校概況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、招生工作、就業(yè)指導(dǎo)、管理機(jī)構(gòu)、教學(xué)機(jī)構(gòu)、教學(xué)管理、校園新聞、圖書館、校園文化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、校友錄、BBS論壇、心理咨詢、友情鏈接、搜索導(dǎo)航等內(nèi)容。這些板塊看似全面，但有許多內(nèi)容是重復(fù)的，即都是以檢索和發(fā)布新聞為主，較難體現(xiàn)不同板塊之間的差別。[3]對(duì)于真正能使同學(xué)們獲得提高的素質(zhì)教育的板塊則鮮有內(nèi)容。有些網(wǎng)站則為了應(yīng)付評(píng)估，將素質(zhì)教育的內(nèi)容生硬地插入主頁(yè)，如將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的概要放進(jìn)去讓學(xué)生們學(xué)習(xí)，但網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量卻乏善可陳，比如更新速度慢、沒設(shè)置評(píng)論功能、點(diǎn)贊次數(shù)無限制，使得師生參與興趣大大減弱。

（三）校園網(wǎng)建設(shè)沒有合理規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)不到位

校園網(wǎng)的規(guī)劃和開發(fā)方式通常有三種，分別是委托開發(fā)、合作開發(fā)和自主開發(fā)。如今大部分高校還沒有完全自主開發(fā)的能力，因此會(huì)選擇委托開發(fā)與合作開發(fā)。委托開發(fā)的缺點(diǎn)是受委托方難以準(zhǔn)確度量高校所需的校園網(wǎng)規(guī)模、在開發(fā)完成后要進(jìn)行修改也很困難。因此校園網(wǎng)的最終規(guī)劃方案以及規(guī)劃方案實(shí)施后的效果就維系在校方校園網(wǎng)負(fù)責(zé)人的未雨綢繆之上。

而從有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備閑置和校園網(wǎng)的使用效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到飽和等情況看來，有些高校建設(shè)者盲目追求高大全，趕時(shí)髦，并不是從經(jīng)濟(jì)和實(shí)用的角度來規(guī)劃校園網(wǎng)和購(gòu)買軟件系統(tǒng)。有些系統(tǒng)還沒經(jīng)過市場(chǎng)檢驗(yàn)就被學(xué)校購(gòu)回上架，這就導(dǎo)致系統(tǒng)在一定程度上無法適應(yīng)當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)。一方面會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生排斥心理，另一方面也增加了改進(jìn)校園網(wǎng)的難度。

（四）網(wǎng)絡(luò)管理方式不科學(xué)，人文關(guān)懷少

網(wǎng)絡(luò)是人人都能發(fā)聲的平臺(tái)，但不健康的聲音又需要通過合理方式進(jìn)行疏導(dǎo)，因此網(wǎng)站管理員的地位就變得非常重要。

目前高校思政教育的方式比較簡(jiǎn)單，通過校園網(wǎng)發(fā)布資訊，提供學(xué)習(xí)材料、上傳教育視頻等方式來進(jìn)行思政教育，教育的互動(dòng)性不夠，單一化。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍配備不足，監(jiān)管方式較為粗放。

（五）新網(wǎng)絡(luò)媒體沒有很好地被使用，前瞻性不夠

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，目前已經(jīng)進(jìn)入了融媒體的時(shí)代，新媒介的出現(xiàn)大大改變了廣大師生的生活學(xué)習(xí)方式。從目前調(diào)研的情況來看，如微博、微信等有著廣泛群眾基礎(chǔ)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沒有及時(shí)被納入網(wǎng)絡(luò)思政教育資源體系中，導(dǎo)致廣大師生不能第一時(shí)間聽到“好聲音”，校園網(wǎng)的滯后性明顯。

綜上所述，當(dāng)今校園網(wǎng)存在應(yīng)用不足、內(nèi)容乏味、管理死板、載體陳舊、規(guī)劃不到位等情況，以上因素嚴(yán)重影響了校園網(wǎng)的吸引力和凝聚力。因此，對(duì)校園網(wǎng)進(jìn)行革新并提高其凝聚力的工作刻不容緩。

四、增強(qiáng)高校校園網(wǎng)凝聚力的路徑分析

從互聯(lián)網(wǎng)+背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的視角探討增強(qiáng)高校校園網(wǎng)凝聚力的思路和辦法，影響校園網(wǎng)凝聚力的因素是復(fù)雜的，其建議對(duì)策也是多元的，根據(jù)以上的分析，主要從以下四個(gè)方面展開思考：

（一）創(chuàng)新介體模式

介體是指信息傳播的媒介，是網(wǎng)絡(luò)信息的載體。它并不僅向網(wǎng)民傳遞信息，還提供讓網(wǎng)民發(fā)聲的平臺(tái)。

優(yōu)秀的介體以論壇、微信、微博等為代表，在網(wǎng)民中影響廣泛。論壇是信息更新速度較快的一種。每個(gè)BBS站點(diǎn)的信息都處于一種隨時(shí)更新的狀態(tài)中。BBS的普通用戶在獲取信息的同時(shí)，也提供著各異的信息。它交互水平很高，能夠提供強(qiáng)大的站上實(shí)時(shí)交談和交互游戲的功能。這種論壇按照主題分成各種各樣的布告欄，布告欄的分類根據(jù)是大多數(shù)使用者的喜好，使用者可以查閱他人關(guān)于某個(gè)主題的最新看法，也可以將自己的想法個(gè)性化地貼到公告欄中。關(guān)注一個(gè)大學(xué)論壇就相當(dāng)于同時(shí)關(guān)注了整個(gè)大學(xué)的基本動(dòng)態(tài)。微博是一個(gè)以用戶關(guān)系信息分享、傳播以及獲取為基礎(chǔ)的平臺(tái)。用戶可以通過WEB、WAP等客戶端組建個(gè)人社區(qū)，以140字的文字更新信息，并即時(shí)發(fā)上網(wǎng)絡(luò)與他人分享。也可以選擇關(guān)注他人的微博，成為粉絲。時(shí)效性和隨意性是微博突出的重點(diǎn)。微信是為終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的應(yīng)用程序，支持跨通信運(yùn)營(yíng)商、跨操作系統(tǒng)平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)送免費(fèi)語(yǔ)音、圖片和文字，截止到2015年第一季度，微信已經(jīng)覆蓋中國(guó)90%的地區(qū)。

從原則上講，能夠吸引人的只有真實(shí)客觀的東西。對(duì)于大學(xué)生來說，在真實(shí)客觀的基礎(chǔ)上，他們還追求更加個(gè)性化的層面。大學(xué)生們的服裝發(fā)型等外觀逐漸向個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)也是標(biāo)志著他們心理無法被統(tǒng)一的思想所駕馭，他們渴望發(fā)出自己的聲音。因此利用新媒介讓所在該校的大學(xué)生們?cè)谛７降钠脚_(tái)上自由發(fā)聲十分關(guān)鍵。這不僅是學(xué)生們之間的交流，更能促進(jìn)學(xué)子與母校之間的相互了解。

具體在操作層面上，可以采?。阂皇堑顷懡缑娼y(tǒng)一入口，且能夠在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登陸使用。二是校園網(wǎng)資源的集成化，功能多樣化，且能進(jìn)行深度互動(dòng)。廣大師生可以在任何位置使用手機(jī)上的平臺(tái)登錄校園網(wǎng)，查看自己論題的最新動(dòng)態(tài)并進(jìn)行交流和評(píng)論。根據(jù)平臺(tái)上學(xué)生們反應(yīng)的情況進(jìn)一步改進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)，思想政治教育網(wǎng)站，并進(jìn)一步改進(jìn)校方微博、微信等，充分發(fā)揮輿論的導(dǎo)航作用，以校園網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)帶動(dòng)其他網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的建設(shè)，從而形成合力增強(qiáng)校園網(wǎng)凝聚力。形成以論壇、微博、微信為血液，校園網(wǎng)為軀干的“三位一體”新模式。

（二）挖掘環(huán)體功能

筆者認(rèn)為，所謂環(huán)體，就是校園網(wǎng)所處的網(wǎng)絡(luò)道德文化環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)程度。

在網(wǎng)絡(luò)道德文化上，網(wǎng)絡(luò)世界有很完整的價(jià)值觀體系，在這種情況下信息不對(duì)稱，認(rèn)識(shí)不一致，積極與消極并存就是常態(tài)。這就是造成我們?cè)谛@網(wǎng)凝聚力上前進(jìn)的阻礙。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，最重要的就是網(wǎng)絡(luò)道德文化的建設(shè)，從網(wǎng)絡(luò)自身的特征來看，即便網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)充分發(fā)展，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的法律足夠健全，也無法完全杜絕網(wǎng)絡(luò)弊端的出現(xiàn)，就像是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中有關(guān)道德的社會(huì)問題，并不能夠完全使用法律法規(guī)來解決，為了盡可能地避免網(wǎng)絡(luò)世界中出現(xiàn)的不良道德問題，網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)尤為重要。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德文化的正能量作用，營(yíng)造積極健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境就是當(dāng)前挖掘環(huán)體功能首要工作重點(diǎn)。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)程度也決定了環(huán)體功能的實(shí)現(xiàn)程度。鑒于此，筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面來實(shí)施：

一是更新觀念，開創(chuàng)大學(xué)生思想道德建設(shè)新模式。從網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的特點(diǎn)入手，幫助學(xué)生掌握分析各種復(fù)雜的現(xiàn)象的能力，正視網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生思想教育帶來的各種挑戰(zhàn)，逐步建立并完善立體化的教育疏導(dǎo)體系，即以學(xué)校教育、社會(huì)疏導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、媒體引導(dǎo)四管齊下的方式構(gòu)建對(duì)大學(xué)生的立體教育網(wǎng)絡(luò)，形成大學(xué)生思想道德建設(shè)的整體模式，實(shí)現(xiàn)多種形式的有效整合。二是加強(qiáng)監(jiān)控，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用積極信息引導(dǎo)和凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。面臨魚龍混雜、澎湃而來的信息潮流，我們必須盡快建立對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)控機(jī)制和完善的管理制度，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督和管束。首先加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育。其次，提高網(wǎng)絡(luò)宣傳的針對(duì)性和宣傳質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，強(qiáng)制性地檢查并過濾信息，及時(shí)刪除網(wǎng)上垃圾。通過嚴(yán)格分析監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的思想問題并及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，做到防微杜漸，從而在高校校園形成一種和諧的、健康的、是非明確的、祛惡扶正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文明，培養(yǎng)和形成大家認(rèn)同并遵守網(wǎng)絡(luò)制度文化。

（三）拓展主體建設(shè)

拓展主體建設(shè)方面，關(guān)注機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)，即建立完善高校校園網(wǎng)建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、整合拓展高校網(wǎng)絡(luò)信息管理部門功能，建立專職網(wǎng)絡(luò)思想政治教隊(duì)伍，專職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作人員隊(duì)伍、高校網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人隊(duì)伍、學(xué)生評(píng)論員隊(duì)伍、學(xué)生信息員隊(duì)伍、學(xué)生“意見領(lǐng)袖”隊(duì)伍。

拓展主體建設(shè)要有品牌培育意識(shí)，要有品牌培育規(guī)劃，強(qiáng)化內(nèi)部分工、協(xié)調(diào)等方面全方位落實(shí)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理工作，明確責(zé)任，分解目標(biāo)，量化任務(wù)，逐步建立健全網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)五支隊(duì)伍建設(shè)。具體建設(shè)舉措如下，第一，建立輿論引導(dǎo)隊(duì)伍。成立校網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)導(dǎo)工作小組，制定各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)劃管理制度，結(jié)合關(guān)于“堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)七條底線”的要求，開展與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的講座、報(bào)告會(huì)等宣傳教育活動(dòng)；第二，成立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管隊(duì)伍，建立學(xué)校、各院系部、輔導(dǎo)員、班團(tuán)支部自上而下的聯(lián)動(dòng)體系，配備相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)信息員，實(shí)時(shí)把握網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的重要環(huán)節(jié)；第三，建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)隊(duì)伍。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)人員的技術(shù)培訓(xùn)，提高對(duì)信息應(yīng)用開發(fā)、信息采集、數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的能力；第四，建立網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍。明確任務(wù)和制度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員進(jìn)行定期培訓(xùn)，實(shí)時(shí)掌握校園信息動(dòng)態(tài)；第五，建立BBS或官方微博微信管理隊(duì)伍。建立健全相關(guān)的管理制度和辦法，努力把校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成為集思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性為一體的校園文化建設(shè)平臺(tái)和基地，充分利用官方微博、QQ群、微信等宣傳教育溝通平臺(tái)，擴(kuò)大對(duì)外的影響力。

（四）加強(qiáng)客體教育

加強(qiáng)客體教育指的就是加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生們的意識(shí)形態(tài)，信仰，和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。這是創(chuàng)新介體模式的一種輔助形式，也是對(duì)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上難以達(dá)到的教育目標(biāo)的一種彌補(bǔ)的辦法。

加強(qiáng)客體教育，提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)、法制觀念。主要可以從三個(gè)層面入手，一是構(gòu)筑健康積極的高校校園網(wǎng)，提供一個(gè)安全有趣的平臺(tái)作為物質(zhì)基礎(chǔ)，把高校校園網(wǎng)建設(shè)成為系統(tǒng)安全、制度完善、管理規(guī)范、內(nèi)容厚實(shí)、信息健康的“綠色網(wǎng)絡(luò)”。二是著力提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。一方面是積極開展文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)活動(dòng)，營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；另一方面，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，比如通過開展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座和選修課，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用滲透到有關(guān)課程中；最后，還要通過疏導(dǎo)性的思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)倫理教育，強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和法制觀念，促使大學(xué)生樹立自律意識(shí)和正確的網(wǎng)絡(luò)觀，培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)有害信息自覺抵制的意識(shí)和能力，使之能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，文明上網(wǎng)，自覺遵守國(guó)家法律和有關(guān)政策，規(guī)范上網(wǎng)行為，共同建設(shè)網(wǎng)上精神家園，成為講文明講法制有文化有道德的網(wǎng)絡(luò)新人。

[1]劉彬.高校校園網(wǎng)建設(shè)與構(gòu)建和諧校園[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011，（3）.

[2]楊玉洪.論高校校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)與管理[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（高教研究），2011，（4）.

[3]韓天.搶灘校園網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建新型的思想政治教育陣地[J].科技信息，2009，（28）.

福州大學(xué)2015年教育管理研究專項(xiàng)基金《增強(qiáng)高校校園網(wǎng)凝聚力創(chuàng)新研究——基于互聯(lián)網(wǎng)+背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的思考》（15SKZ40）

許志銘（1984-），男，福州大學(xué)講師（助理研究員），主要從事高校宣傳與大學(xué)生思想政治教育研究。