◆王 婧 王 誠

機械設計制造及其自動化專業(yè)生源特點及人才培養(yǎng)模式

◆王 婧 王 誠

機械設計制造及其自動化專業(yè)的就業(yè)方向和人才培養(yǎng)模式都立足于其生源特點，并通過培養(yǎng)適合市場化方向發(fā)展額綜合性、技術(shù)性人才需求，來實現(xiàn)專業(yè)建設意義。從生源特點來看，主要偏重于對機械設計制造和自動化、機械工程及其入校后確定專業(yè)方向三種方式來實現(xiàn)。從實施效果來看，偏重于理論層面的培養(yǎng)，人校企合作的仁慈啊培養(yǎng)模式，還有待于進一步加強。

機械設計制造及其自動化專業(yè)；生源特點；人才培養(yǎng)模式

一、機械設計制造及其自動化專業(yè)生源特點

高校機械設計制造及其自動化專業(yè)學生，多為中職院校和高招錄取學生，基礎素質(zhì)良莠不齊、常用考生受多種報考因素制約，在專業(yè)化建設和就業(yè)上，面臨者專業(yè)不對口和就業(yè)不理想的局面，對高校的未來建設發(fā)展極為不利。

課程設置的主要任務是基于市場化需求的“理論和實踐一體化”目標，進而通過校企合作辦學的人才培養(yǎng)模式來實現(xiàn)。機械設計制造及其自動化專業(yè)生源特點為主線，實施的模塊教學滲透培養(yǎng)學生基本技能和訓練方法的有效嘗試。

二、現(xiàn)代教育環(huán)境下專業(yè)建設改革的意義

現(xiàn)代教育環(huán)境下，高校機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標，出著眼于突出表現(xiàn)職業(yè)教育的教學特色和重點外，還要培養(yǎng)出適合市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律下的專業(yè)人才。具體實施步驟圍繞理論與實踐的高度統(tǒng)一，才能在激烈的學習氛圍和市場競爭環(huán)境中，擁有得天獨厚的優(yōu)勢。

三、機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式策略分析

（一）目標人才培養(yǎng)策略。日前我國企業(yè)的發(fā)展，需要專業(yè)人才進駐，同時具備專業(yè)能力、職業(yè)理想、學以致用目標、比較高具備專業(yè)技能和應用能力的復合型人才，需要以真才實學實現(xiàn)上崗和職業(yè)目標技能的專業(yè)型、骨干型人才。

（二）專業(yè)人才培養(yǎng)。專業(yè)特色是基礎，專業(yè)能力是核心，機械設計制造及其自動化專業(yè)的建設指導。除了對企業(yè)管理層進行聯(lián)動合作外，還要以市場調(diào)研為基礎，加強專業(yè)建設基礎實驗教學設施投產(chǎn)，并將職業(yè)能力拓展作為實施重點進行強化。通過合理安排課時進度，深入課程實踐深刻剖析課程內(nèi)在。將評價課程，作為學生“素質(zhì)、能力、技能”的基本評價指標，真正實現(xiàn)專業(yè)建設的實效性。

（三）實訓教學培養(yǎng)。實訓教學是機械設計制造及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的有效嘗試，也是以信息技術(shù)為先導，以實訓理論課程為基石的新型教學。通過實訓教學專業(yè)建設，確保學生權(quán)利和義務的關(guān)系了解，確保責任意識和創(chuàng)新精神及其能力結(jié)合，并在團隊建設中嶄露頭角，為專業(yè)建設提供助力。

（四）師資隊伍建設?；趹脛?chuàng)新性人才培養(yǎng)目標下的機械設計制造及其自動化專業(yè)建設，依靠強有力的師資隊伍，為培養(yǎng)人才添磚加瓦，從直接程度上帶動整個人才培養(yǎng)的氛圍，并在教學能力上，為培養(yǎng)合格人才提供便捷式一站式服務。

（五）基礎設施投產(chǎn)。機械設計制造及其自動化專業(yè)建設，基建設施中，是實驗室、企業(yè)培訓和講授課程、企業(yè)實訓合同模擬室和企業(yè)競爭性和人才的引入機制及其畢業(yè)前訪視，將在基礎道路建設中，為企業(yè)培養(yǎng)出具備經(jīng)營、管理、技術(shù)、實用的綜合人才。加大對該專業(yè)院校本專業(yè)學生的投資力度，尤其在實驗實訓等基礎教學設施上，加大經(jīng)費劃撥和生均實驗入駐教學課堂，建立并擴大專門實驗中心，配備了計算機和多媒體教學設備，引進了國內(nèi)最先進的教學模擬軟件，整體對學生獨立實驗的支持力度。

（六）綜合能力建設。隨著新時代的發(fā)展，對人才有了新的界定，人才培養(yǎng)的目標也在發(fā)生著重大改變。為適應社會發(fā)展需要，要求學生必須具備良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力和良好的人格魅力，成為對社會建設具有突出貢獻的人。在激烈的市場競爭中，機械設計制造及其自動化專業(yè)綜合能力建設，除了立足學生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)外，還要在綜合性的舞臺上，實現(xiàn)目標定位和遠程規(guī)劃，并在管理層上，實現(xiàn)管理技人才的專業(yè)培養(yǎng)優(yōu)勢。是集成學生專業(yè)知識和創(chuàng)新策劃能力的市場化、科學化、因材施教式建設舞臺。

結(jié)束語

機械設計制造及其自動化專業(yè)建設，實施“校企合作”的新型化培養(yǎng)方略，以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)你和能力為己任。以專業(yè)建設為藍本，通過該模式的開展，拓寬了學生的知識面；通過基礎設施投產(chǎn)和強化，整體提高了學生的課堂學習效率，整體為學生的職業(yè)生涯規(guī)劃和堅持以工作為目的的教學提供了契機。對培養(yǎng)學生團隊意識、合作精神、動手能力、創(chuàng)新思維和專業(yè)素質(zhì)，提供了就業(yè)實踐的廣泛平臺，并為為其職業(yè)生涯規(guī)劃指明了道路，可作為相關(guān)專業(yè)建設的有效嘗試加以推行。

[1]尹飛鴻,肖華星,黃小璜等.七年融通三螺旋遞進銜接的課程體系研究與構(gòu)建——以機械設計制造及其自動化專業(yè)為例[J].職教論壇,2016,(17):39-42.

[2]程世雄.機械設計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].湖南農(nóng)機,2012,39(3):220-221.

（作者單位：王婧，杭州師范大學錢江學院；王誠，杭州新宇機械制造有限公司）