◆陳清凱

職業(yè)教育管理在大數(shù)據(jù)時代的變革和創(chuàng)新策略

◆陳清凱

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也在不斷的改革和創(chuàng)新，在大數(shù)據(jù)時代背景下，我國職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)人才的特長技能，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，將個性化培養(yǎng)與數(shù)據(jù)向結(jié)合，體現(xiàn)技術(shù)教育，提升綜合素養(yǎng)，加強信息技術(shù)教學(xué)，推動職業(yè)教育的改革創(chuàng)新，提高組織能力已經(jīng)成為職業(yè)教育教師基本的需求，技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新管理成為了學(xué)校治理關(guān)鍵問題。本文對大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育管理進行深入探討，并提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略，旨在提升職業(yè)教育管理質(zhì)量，完善校園評價體系，構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團隊。

職業(yè)教育管理；大數(shù)據(jù)時代；變革；創(chuàng)新

一、我國職業(yè)教育發(fā)展遇到的問題

（一）我國職業(yè)教育現(xiàn)狀。在職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)的過程中，很多院校沒有對市場的需求進行精確化的數(shù)據(jù)分析，對于市場分析不夠準(zhǔn)確，沒有形成科學(xué)化決策。一些院校為了能夠吸引更多的學(xué)生，提升招生率，也會結(jié)合當(dāng)前市場需求設(shè)置專業(yè)課，但未考慮到專業(yè)的內(nèi)涵以及市場需求量和飽和量。一些職業(yè)院校在管理模式上主要以本科教育形式作為主體，追求學(xué)科的體系，加強學(xué)科的科學(xué)性和實用性，已經(jīng)偏離了技能性的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致畢業(yè)生實踐能力較差，職業(yè)技能不強，和市場需求不匹配。

（二）職業(yè)教育教學(xué)過程中遇到的問題。在職業(yè)院校中，學(xué)生遇到很多的困境，校園環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍等都對職業(yè)院校的發(fā)展產(chǎn)生了制約的作用。職業(yè)院校學(xué)生文化知識基礎(chǔ)較差。大多數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)理論很難深入，文化課開展較難，還有一些學(xué)生屬于對口招生，文化基礎(chǔ)更加薄弱。除此之外，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難調(diào)動。很多學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)階段中就未養(yǎng)成良好習(xí)慣，進入到職業(yè)院校之后，很難適應(yīng)新的環(huán)境，對于教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容不容易適應(yīng)。

二、職業(yè)教育管理在大數(shù)據(jù)時代的變革及創(chuàng)新

（一）提升意識、制定發(fā)展戰(zhàn)略、完善創(chuàng)新機制。大數(shù)據(jù)時代是社會發(fā)展產(chǎn)物，其是師生需求的載體，大數(shù)據(jù)體現(xiàn)出師情學(xué)意。在職業(yè)院校教育過程中，需要抓住大數(shù)據(jù)機遇，梳理正確的數(shù)據(jù)思維，對教育數(shù)據(jù)進行合理的分析，探尋教育的自然規(guī)律，大數(shù)據(jù)對于職業(yè)院?？茖W(xué)管理發(fā)揮著十分重要的作用。職業(yè)院校需要制定合理地大數(shù)據(jù)發(fā)展策略，對信息化建設(shè)及發(fā)展進行合理分析，對數(shù)據(jù)的采集以及數(shù)據(jù)環(huán)境建設(shè)進行完善，利用分析數(shù)據(jù)資源，并將信息進行整合，創(chuàng)建創(chuàng)新機制，提升高職院校教學(xué)質(zhì)量和綜合實力。

（二）豐富教育內(nèi)涵，構(gòu)建職業(yè)教育新模式。培養(yǎng)高技術(shù)型綜合人才是職業(yè)教育的核心目標(biāo)，這個目標(biāo)支撐著產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展。隨著產(chǎn)業(yè)的不斷升級和轉(zhuǎn)型，帶動了職業(yè)教育發(fā)展和升級，對于培養(yǎng)職業(yè)教育人才發(fā)揮了推動作用?，F(xiàn)代社會所呈現(xiàn)出更加多元化的特點，單一技能培訓(xùn)已經(jīng)無法滿足社會和個人的需求，職業(yè)教育內(nèi)涵隨之更加豐富，包含了應(yīng)用能力、專業(yè)技術(shù)能力、分析能力、溝通能力、適應(yīng)能力、合作能力等。

（三）多元化發(fā)展，轉(zhuǎn)變思想理念，構(gòu)建完善的信息平臺。在大數(shù)據(jù)時代背景下，預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并對學(xué)生進行精準(zhǔn)的評價，加深教師和學(xué)生之間、學(xué)校和學(xué)生之間以及社會與學(xué)校之間的了解。轉(zhuǎn)變職業(yè)教育思想理念，多元化發(fā)展，構(gòu)建完善的信息平臺，創(chuàng)建合理地評價體系理念，將現(xiàn)金理念引入到數(shù)據(jù)平臺管理中，將數(shù)據(jù)平臺管理作為職業(yè)教育發(fā)展中的重要組成部分，不斷完善各項管理制度，深化管理結(jié)構(gòu)。將大數(shù)據(jù)構(gòu)建以及質(zhì)量評價體系構(gòu)建作為教育宗旨，創(chuàng)建新型創(chuàng)新的管理模式。

（四）加強科學(xué)培養(yǎng)，校企合作，共建教學(xué)平臺。由于多種原因，人們對于職業(yè)教育教師培養(yǎng)重視度還尚且不夠，導(dǎo)致職業(yè)院校缺少專業(yè)的教師，且?guī)熧Y隊伍老齡化，對于知識結(jié)構(gòu)的設(shè)置缺少科學(xué)性和合理性，缺少信息技術(shù)的能力以及素質(zhì)，這在很大程度上阻礙了職業(yè)教育快速發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的教師應(yīng)當(dāng)快速的適應(yīng)當(dāng)前市場經(jīng)濟的發(fā)展，了解市場對人才的需求情況，不斷的補充知識，豐富內(nèi)涵，掌握新的專業(yè)技術(shù)，學(xué)習(xí)新知識。

結(jié)語

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時代的背景下，工業(yè)化信息及電子商務(wù)發(fā)展迅速，其影響著我國教育的發(fā)展，對人們生活及學(xué)習(xí)都有很大的影響，職業(yè)教育面臨著新一輪的挑戰(zhàn)。面對市場瞬息萬變的變化，職業(yè)院校教學(xué)面臨著很多的困境，尊重學(xué)生個性，創(chuàng)建新型個性化教育教學(xué)模式，適應(yīng)市場發(fā)展趨勢構(gòu)建完善管理機制，創(chuàng)建職業(yè)教育培養(yǎng)理念，加強職業(yè)院校師資隊伍，提升綜合實力，促進教育的不斷改革和創(chuàng)新，為我國教育事業(yè)不斷發(fā)展打好堅實基礎(chǔ)。

[1]肖文紅.大數(shù)據(jù)時代職業(yè)教育的創(chuàng)新探討[J].科技資訊.2014(29).

[2]李憶華,陽小華.大數(shù)據(jù)時代的學(xué)校管理變革[J].教學(xué)與管理.2014(18).

（作者單位：江西科技師范大學(xué)）